從做“嚴師”到做朋友

娜布卓瑪

【摘 要】現如今，我國對教育教學的重視程度已經越來越高，對教育方式也是有著很大力度的改革。中國自古就有嚴師出高徒這一說法，所以，從前班主任一直都在扮演著“嚴師”這樣額角色，然而近幾年，班主任的角色有了很大的變化，文章就從做“嚴師”到做朋友這一班主任角色的藝術轉換做了詳細的分析和研究。

【關鍵詞】嚴師；朋友；班主任角色轉換

班主任在學生面前的角色一直都是一個嚴師的形象，那么嚴師的這個形象是比較容易做好的，但是在嚴師面前，學生們就不敢親近老師，也不敢跟老師講自己的問題，從一定意義上就阻斷了學生和班主任之間的溝通，那么要是想真正的管理好學生，對學生的生活學習進行幫助，班主任就必須要進行從嚴師到朋友這樣的一個角色轉換。下面我們來探討一下從做嚴師到做朋友，班主任的藝術轉換。

一、注重傾聽，認真聽取學生的心聲

1.傾聽學生的內心

在中國傳統的教育當中，都是班主任在說，把班主任的思想灌輸給學生，那么在從做嚴師到做朋友，班主任角色藝術轉換當中，需要注意的就是傾聽，要淘汰掉傳統的老師一味說，學生一味聽的教育模式，要想從真正意義上實現從做嚴師到做朋友的角色轉換，班主任就要善于傾聽。

2.發生問題后，先聽學生說

在傳統的教育模式里，學生一旦犯了錯誤，班主任就會馬上成為嚴師，對學生進行嚴厲的批評和教育，有些學生心里不服，或者有自己的一些想法，也不能說出來，這樣對班主任和學生之間的溝通就產生了縫隙。現如今，班主任正在進行從做嚴師到做朋友的這樣一個角色轉換，那么朋友之間最需要的是什么，便是傾聽了，所以班主任要從學生朋友的這樣角度出發，傾聽學生的心里話，這樣才能貼近學生，和學生更好的做朋友。

二、放下架子，蹲下來和學生溝通

1.不要讓老師架子成為阻礙

班主任在學生們心中的形象，一直都是高大的，也是高高在上的。舉個例子，三兩個學生正在討論昨天看到的一本讀物，看到老師走過來，就不歡而散了。要想轉換角色，班主任就要把這種不平等淡化，最有效的辦法就是放下架子，蹲下來和學生溝通。

2.尊重每個學生，去除偏見

每個學生都是獨立的個體，他們有自己的思想，對生活和學習都有自己的觀點和看法，所以要學生真正的接受班主任，在心里把班主任看做朋友的話，班主任就一定要放下老師的架子，蹲下來。蹲下本身就是一個去除偏見的過程，班主任在進行角色轉換的時候，真正的走進了學生的內心，贏得學生的信賴和喜歡，學生就會愿意和你做朋友，和你訴說自己的問題。

三、和學生做真正意義上的朋友

1.對每個學生公平

因為學生學習成績的不同，每個班級都會有優等生和差等生。轉換班主任的角色，就一定要公平，給學生營造一個公平的學習環境，對每個學生都是一樣關愛的，尊重每個學生的想法，每個學生都是獨一無二的，要發現不同學生身上的閃光點，不以成績分好壞，一視同仁，只要這樣，學生才會真正的接受班主任的教育，才能不斷的進步，全面發展。

2.對學生有足夠的信任

要做好學生的教育工作，真正的和學生做朋友，就要求班主任對學生有足夠的信任。對于學生們做的事情和一些想法，班主任都要給予肯定，不要一味的否定和批評，要贊許鼓勵學生，要信任學生，幫助學生們去完成他們的想法，信任鼓勵他們，班主任的話語當中要多一些信任，少一些譏諷，讓學生們體會到班主任的信任，讓每一個學生都能發揮所長，不怕犯錯，不怕失敗，班主任的信任是對學生們最好的幫助。

3.學生犯錯，班主任以一顆寬容的心去包容

在學生犯錯誤的時候，班主任可以用很多種方法去處理事情。幫助學生去分析錯誤，改正錯誤是一種；一味的訓斥學生，對學生嚴厲的批評和懲罰是一種；挖苦學生，對犯錯的學生好一通嘲諷也是一種。毫無疑問，第一種是最好的處理辦法，后兩種是最糟糕的處理辦法。第一種能夠幫助學生認識錯誤，從而改正錯誤。后兩種會加深學生和班主任之間的隔閡，使學生的思想和行為都受到制約，打擊到學生。

每個人都有犯錯誤的時候，老師本身也不例外，所以犯了錯誤不要一味的埋怨和批評，要理性的去面對錯誤，以一顆寬容的心包容學生的錯誤，對學生責罵只會將問題擴大，學生因為懼怕老師，有什么想法都不敢說，這就阻礙了班主任和學生之間的溝通。如果班主任寬容學生，像朋友一樣和學生分析錯誤的原因，再給予一定的指引，就會對學生的教育起到很好的效果。

四、結語

目前，我國對學生的教育問題特別重視，學生和老師之間的角色正在轉換，班主任從做嚴師到做朋友，角色在進行轉換。當下，班主任不僅僅是學生的嚴師，更是學生的朋友，良師益友這個詞就很好的詮釋了老師和學生之間的關系。只有對學生放下架子，從朋友的角度來和學生進行溝通，才能讓學生心悅誠服的跟著老師的腳步提升自己，班主任對學生的管理和教育也會更有效果。

參考文獻：

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