淺論兒童音樂教育中技能素質和品格素質的培養與鍛煉

王茜

【摘 要】學齡前兒童學習音樂是當今社會的一個熱點，如何正確輔導兒童，保證兒童學習音樂順利、規范、理性地進行，是廣大教師和家長最關心的問題。作為一名處于一線的幼兒園教師，在自己的教學實踐和與家長的交流訪談中，就兒童的音樂教育問題產生了許多想法和感慨。

【關鍵詞】兒童音樂教育；技能素質；品格素質

兒童的早期音樂教育是兒童早期教育的重要內容，是一種特殊的藝術語言熏陶。人的兒童時期，特別是學齡前的幾年，是聽力思維非常敏感的時間斷，音樂是一門聽覺的藝術。它的娛樂特性正符合兒童的需求，最易被兒童接受。在這個時期對兒童進行音樂熏陶和簡單、初級的音樂訓練，將會對兒童的智力啟蒙、身心健康、性格發展，產生積極的影響。可以這么說，開展早期兒童音樂教育，是開發兒童智力，提高兒童素質，促進兒童健康成長，培養全面型人才的一把金鑰匙。

確定了音樂在兒童早期教育中的作用，我想就兒童學習音樂過程中技能素質與品格素質培養與鍛煉的方法及關系談幾點看法。

一、兒童音樂教育中技能素質的培養和訓練

音樂是一門集技術、技巧、理論于一體的學科，需要規范的、因循漸進的、艱苦的、甚至是終生的學習訓練。不管學習音樂學科的任何一個門類，由于音樂特性所決定的因素，兒童在學習音樂的過程中，在音樂技能素質的培養訓練方面要注意以下問題。

1.聽力的問題

音樂是一門聽覺的藝術，兒童接受聲音和辨別聲音的能力特別重要。因此，要重視對兒童聽力的訓練和培養。不管哪個門類的樂器，對音高、音準、節拍、節奏的概念，要養成用耳朵聽，牢記在心的良好習慣。不但要能聽得出錯音、錯節拍，錯節奏，還要聽得出音色的不同，音質的好壞。聽出旋律、和聲、伴奏等，聽出曲調感、節奏感、多聲部等。當然，這有一個因循漸進的過程，老師和家長切切不可急躁。

2.讀譜的問題

對學習音樂的兒童來講讀正規的樂譜，不管是五線譜還是簡譜，吉他的六線譜，都要認真去讀。精心研究樂譜，認真讀譜是演奏成功的重要途徑，也是學習音樂的正確態度。只有嚴格認真地讀譜，才能正確理解音樂作品的內涵，從而對作品做出正確的解釋，準確的演奏。老師和家長在指導兒童讀譜的同時，及時地根據兒童的接受能力，教授樂理等基本知識，使兒童在提高讀譜能力的同時提高全面的知識水平，從而強化兒童對音樂的理解力。

3.旋律的表現能力

音樂來源于生活，音樂的語言和生活的語言是相通的，但音樂語言更賦予流暢性和歌唱性，音樂的語言在很大程度上是靠旋律來表現的。因而，兒童學習音樂，在各類樂器上演奏，正確的旋律演奏非常重要。要想演奏好旋律，必須培養兒童的內心音樂感覺，內心的音樂速度、節拍、節奏感覺，更重要的是在持續認真練習的基礎上，提高對音樂的深度理解能力，這是演奏好旋律，提高音樂表現力的基礎。

4.背奏的問題

背奏是兒童學習音樂，練習不同的演奏不可缺少的環節。通過背奏可以提高兒童的記憶能力，使兒童熟練地掌握樂譜，準確地理解音樂，從而將兒童的注意力從樂譜中解放出來，全身心地投入演奏，更好地表現音樂。可以說，從讀譜到看譜演奏，再到背譜演奏的過程，就是從演奏技術階段到音樂表現階段的升華。不過在練習時，背與不背，還要看哪種譜子，訓練用的練習曲，不背也可。正式演奏的、藝術水平很高的作品必須要背。總之，背奏或看譜演奏，要根據兒童需要而定。

5.視聽設備的使用

科學技術的飛速發展，視聽設備的普及，給兒童學習音樂帶來極大便利。如何有效、合理地利用這些設備十分重要。視聽設備用好了效果顯著，可以起到事半功倍的效果，用不好，就可能產生極大的危害。我覺得在視聽設備上聽音樂，主要是聽感覺，聽處理，聽演奏者獨特的藝術表現。在兒童本人演奏不熟練的情況下，千萬不要讓兒童盲目的跟隨視聽設備同時演奏，百害而無一利。

6.慢練與快練的關系

許多兒童在練習演奏時不喜歡慢練，不會慢練。欲速則不達，要想學好音樂，練好演奏，必須從慢練開始，打好堅實的基礎，練好基本功。慢練的標準就是，用眼睛能看清樂譜，腦子能指揮手指的速度。誠然，慢練不是目的，經過慢練的過程，在熟練程度提高的基礎上，逐步加快，達到規定的速度這才是目的。

二、兒童音樂教育中品格素質的塑造和鍛煉

學習音樂是一個漫長的過程，在兒童時期學習音樂只是一個早期教育的手段，目的是通過學習音樂的過程，在進行音樂技能素質訓練的同時，使兒童樹立持之以恒的毅力，鍛煉自己的意志、培育自我控制的心理素質。激發渴求知識的欲望，培養獨立學習的自覺性，克服困難的堅韌性，踏踏實實學習的態度。這方面的塑造和鍛煉一定要和技能素質的訓練齊頭并進，相輔相成。

1.兒童音樂教育要注重興趣培養

兒童好奇心強，求知欲旺盛，對一些新鮮事物往往產生濃厚的興趣。由于音樂的特性，正好能滿足兒童的求知需求，產生了解新事物、學習新知識的興趣沖動。有了這種興趣沖動，就會帶來學習上的自覺和動力。所以說，通過兒童早期音樂教育，培養、保護、鼓勵少兒的學習興趣，就像一根紅線一樣，貫穿學習生活的始終，并使這種興趣穩定持久地保持下去。

2.兒童音樂教育要注重情感投入

兒童一開始學習音樂大多是家長的安排，兒童們幾乎是在不自覺中接受的。兒童學習音樂的過程，就是老師和家長培育兒童情感的過程，艱苦的練習和訓練，對兒童來說，是一個不小的約束。對音樂從不認識到認識，從被動學到主動學，從產生興趣發展到產生感情，這需要有一個過程。在這個過程中，家長和老師必須投入巨大的情感和耐心，多表揚，多鼓勵。多聽音樂，多練習，多看別人演出，多與其他小朋友合作，合奏。那怕微小的進步，也表揚鼓勵，使兒童感到老師和家長的愛。實踐證明，這種情感投入，能喚起兒童對音樂的興趣，激發兒童學習音樂的熱情，會產生理想的效果。

3.兒童音樂教育要注重意志的鍛煉

意志是一個人為達到理想中的目的而自覺努力奮斗的心理狀態。意志堅強者能排除一切干擾和困難，頑強奮斗，一往無前，直達理想的彼岸。反之，其表現就是怕苦怕難，情緒低落，做事沒有常性，半途而廢等。冰凍三尺非一日之寒，學習音樂是一個長期的漫長的過程。因此，教師在兒童音樂教育中要注重兒童意志的鍛煉，通過音樂訓練，培養兒童不畏困難，勇往直前的意志。因為音樂學科中的各個門類，學習起來，必須一步一個腳印地進行規范、扎實、嚴格的訓練，必須堅持天天練的原則，實際上天天練的就是意志、毅力。學音樂不付出艱苦的，枯燥的努力，是出不了成果的。

4.兒童音樂教育中要對氣質性格分類指導

兒童的氣質性格是多樣的，有的活潑好動，有的內向沉靜。不同的氣質性格，都有積極和消極兩個不同的方面，家長和老師要深入細致觀察了解，盡可能地掌握每個兒童的性格特點，并有針對性地采取相應的措施和方法，分類指導。根本的一點，就是要鼓勵支持兒童的學習，肯定他們積極的一面，幫助他們克服消極的一面。培養他們踏實、細致的作風。同時要了解、理解兒童的心理活動、心理要求，不生硬，不發火，用耐心、愛心來正確對待不同氣質性格的兒童，通過學習音樂的過程，創造一個品德成長和個性形成的良好環境。

5.兒童音樂教育中學習態度的培養

態度是一種非智力因素，態度正確與否，決定了事業的成敗。實際上，態度就是對自己、對別人對一切事物的責任心。這對學習音樂的兒童至關重要，音樂是知識，既然學了，就要坐得住，不怕難，就要有認真、踏實的學習態度。就要有學成正果的堅強信心，就要有用學到的本領去為人民為祖國服務的責任心。態度決定一切，在兒童學習音樂的過程中，教師家長應幫助兒童建立起對自己、對他人、對社會負責的高尚品德，建立起正確的生活、學習態度。確立正確的態度，養成良好的習慣將終生受益。