創新教學方法，提高學習效率

方娟

當前的初中政治教學在教學方式上還存在許多不足，尤其是擺脫不了傳統教學模式的束縛。此外，因思想政治課內容理論性太強，照本宣讀、滿堂灌等方式依舊存在，使得學生普遍認為思想政治課乏味難學。面對這種情況，教師應該從多個方面開展政治教育工程，提高學生的思想政治意識，采取更加全面的方法實現政治學習效率的提升。學生在學習過程中要堅持自主學習的觀念，只有自己探索實踐后獲得的知識才能更加深刻地記憶。教師應深刻認識到學生自主學習的重要性，不斷優化自己的教學方法，讓學生在課堂教學中成為主體。政治課堂教學中，應該充分認識到學生主體作用的價值，這對于學生創新能力的培養是很有幫助的。

一、組織豐富多彩的課外實踐活動，提高學生綜合素質

教師要配合教學任務，開展適當的課外實踐活動，以此加深學生對課堂內容的理解，同時增強其社會活動能力和自主創新能力。如準備教授初二上冊《我們享有“上帝”的權利》時，教師在“社會調查環節”中要求學生分成若干組，回家問父母和親戚在以往的消費過程中是否有過買到假貨、被商場強制消費、在消費中沒有得到尊重的經歷、消費者在購買食品時，應掌握哪些基本常識？然后，調查自己家周圍的商場是否張貼有侵犯消費者權益的相關制度及舉報電話。每一組都要匯報本組的調查情況，并通過多媒體向全班同學展示。這樣的活動設計，使教學內容與現實社會環境及學生的生活實際緊密聯系，學生為解決所面臨的實際問題，就會自覺地思考身邊的事情和問題，就會把政治課學習作為解決實際問題的必要途徑，政治課學習就會成為自發和主動的行為。這樣的課外研究性學習，提高了全體學生的學習熱情，也鍛煉了學生與人合作、與人溝通等綜合能力。

二、創設生動活潑的特色課堂氣氛，促進學生個性發展

讓學生飾演小品的角色，演一段小品，不僅可以激發學生對于知識的探求欲望，而且還可以創造一個生動活潑的課堂氣氛，使其從各個角度學會思考問題和解決問題，掌握必要的知識。如講授《我們享有“上帝”的權利》時，教師在“花絮欣賞環節”中設置了一個小品《“上帝”的遭遇》，由本班的5名學生把課前準備好的節目表演了一次，并讓觀看的同學們談談消費者的哪些權利受到了侵害？分別舉出類似的四項主要侵權行為？消費者應履行哪些義務？消費者與經營者觸犯了法律會有什么后果？這樣，通過以上小品的演示，學生們認真思考，踴躍參與，充分調動了他們學習的積極性，同時對這節課要學的主要內容“人身財產安全權、公平交易權、依法求償權等”腦子里有了很深的印象，并且也學會了分析運用。

三、運用豐富多彩的先進信息技術，激發學生學習熱情

在課堂教學中，我根據不同的教學內容，通過多媒體假設不同情境，利用多媒體軟件提供的圖像、動畫、活動影像等圖文音像并茂的情境代替課本上的簡單文字，讓學生在情境中感受，在情境中思考討論。運用它可以調動學生聽視覺功能，激發學生的學習興趣和參與學習的積極性。如教授《我們享有“上帝”的權利》一課時，教師在“智慧對接環節”中播放了“圖片連連看”、“視頻連連看”（即視頻一：消費者身邊“微侵權”難防；視頻二：贈品過期不給換，有違誠實信用原則；視頻三：電影院插播廣告侵害消費者權益、視頻四：保修承諾不兌現，消協調解討回公道） 等時下社會熱點視頻，讓學生談談“微侵權”如何維權？消費者獲得贈品時，發現贈品有質量問題如何維權？等相關問題，這樣利用多媒體有聲有形的特點，將學生實際生活中可能遇到的問題用多媒體展示出來，創設不同的情境，極大地激發了學生情感的參與和想象力、創造力的發揮，從而更有利于知識的內化獲得。

總之，教師在豐富多彩的教學過程中，必須立教材之基，舉學生之力，激學生之情，求互動之效，長蛇恰如其分的教學情境，讓政治課堂充滿吸引力，讓政治課堂活起來，實現課堂教學的自我完善，促使政治課堂教學逐步進入佳境。