中小學生藝術(shù)特長培訓現(xiàn)狀調(diào)查分析與對策

李嘉儀

【摘 要】針對目前中小學生藝術(shù)特長培訓情況，通過人數(shù)總計為 300 人的問卷調(diào)查、實地考察、專家訪談、文獻資料查閱等對長沙市中學生藝術(shù)特長培訓的現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，分析了產(chǎn)生的原因，提出了相應(yīng)的對策，為有關(guān)學生及其家長提供參考。

【關(guān)鍵詞】中學生、藝術(shù)特長、培訓、統(tǒng)計分析

如今，越來越多的中小學生參與到藝術(shù)特長培訓當中。有的專門去培訓機構(gòu)接受有規(guī)律的系統(tǒng)培訓，有些則請老師、教練來到家中教學。中學生參加培訓的項目及種類也是多種多樣，如樂器、舞蹈、美術(shù)等。隨著時間的推進，之前接受范圍小的民樂也開始逐漸被學生們所學習。而學生參與人數(shù)的增加，各式各樣的藝術(shù)培訓機構(gòu)也越辦越火，更是不斷地成立新的機構(gòu)。為此，對長沙市中小學生藝術(shù)特長培訓，開展了問卷調(diào)查、實地考察、專家訪談等工作。

1研究對象與方法

從2013年寒假開始，歷時一年多，采用文獻研究，問卷調(diào)查，專家訪談與實地考察等方式，通過在雅禮中學周邊地區(qū)、東塘商區(qū)、湖南省文化藝術(shù)培訓中心、湖南省圖書館青少年活動中心、麗音藝術(shù)培訓學校等進行了人數(shù)總計為 300 人的問卷調(diào)查，以及實地考察和民眾訪談等。為獲得最廣泛有效的信息，問卷調(diào)查法針對學生群體設(shè)計，以選擇題呈現(xiàn)，采用辦公自動化軟件進行數(shù)據(jù)整理與統(tǒng)計，以確保結(jié)果的準確。

2 調(diào)查結(jié)果

2.1學校藝術(shù)教育

經(jīng)過統(tǒng)計分析，20%的學生認為可以在學校收到良好的藝術(shù)教育與熏陶，63%的學生學校教育較好，比較有效果，還有17%的學生認為學生幾乎不能在學校受到良好的藝術(shù)熏陶和培訓。由于每個學生對于藝術(shù)教育的接受能力和學習能力不盡相同，學生在學校中雖然受到了一定的藝術(shù)教育，但總的課時不夠多，內(nèi)容相對單一，不能使每一個學生都在藝術(shù)教育方面收到良好的效果。

2.2藝術(shù)培訓類別

不同的藝術(shù)培訓的受歡迎度存在很大的差異，熱門的如聲樂器樂類、繪畫手工類、舞蹈類都占了20%以上的比例，尤其是聲樂器樂類，更是有40%以上，深受人們的青睞。而冷門的如朗誦主持類、戲劇表演類都是不到10%，在藝術(shù)教育方面存在不均衡發(fā)展現(xiàn)象。

藝術(shù)培訓的選擇是和人們的價值觀念相聯(lián)系的。樂器、舞蹈、美術(shù)培訓所收獲的成果更加有利用價值。而且樂器、繪畫、舞蹈比賽比表演比賽頻繁，這就給了那些受培訓者一個展示的舞臺，甚至是通往名校的綠色通道，這樣的情況會更加刺激藝術(shù)培訓種類發(fā)展的不平衡。

2.3培訓目的與影響因素

人們參加藝術(shù)培訓的目的不盡相同，從調(diào)查問卷的結(jié)果來看，36%的藝術(shù)培訓者希望能夠擁有一門特長，26%的參與者則是希望通過參加藝術(shù)培訓來陶冶情操，23.5%的學生參與藝術(shù)培訓的目的是為了更好的升學，說明現(xiàn)在的藝術(shù)教育確實存在一定的功利性。在藝術(shù)教育不斷走進人們生活的今天，它的功利化是不可避免的，但我們應(yīng)該更多地以修身養(yǎng)性為目的，避免過分的功利化。

2.4培訓方式與價格

現(xiàn)在為人們所選擇的藝術(shù)特長培訓方式多種多樣。有48%的家長或同學會選擇小型培訓班或者藝術(shù)工作室，選擇權(quán)威培訓機構(gòu)的同學占28%，而選擇一對一授課的同學僅占18.7%，還有極少數(shù)的同學會選擇其他的方式進行藝術(shù)培訓。

關(guān)于藝術(shù)培訓的收費情況， 57%的中學生選擇了收費偏高，但勉強能接受，14.7%的中學生選擇了收費昂貴，難以接受，0.7%的同學選擇了不清楚。

因此，中學生選擇進行藝術(shù)培訓的方式跟價格不無關(guān)系，價格在很大程度上影響著人們是否參加藝術(shù)培訓和通過怎樣的方式來參加藝術(shù)培訓。

2.5 藝術(shù)培訓時間

中學生參加藝術(shù)培訓的時間大部分都是在周末，一周參加藝術(shù)培訓的課時大約在1-2節(jié)課的占56.3%，3-4節(jié)課的占29.7%，說明大部分中學生在課余參與藝術(shù)特長培訓的時間較少，這與中學生較重的課業(yè)壓力和家長對孩子成績與藝術(shù)修養(yǎng)的不平衡認識有很大關(guān)系。另有7.7%選擇了5-6節(jié)課，6.3%選擇了六節(jié)課以上，這一部分學生應(yīng)大多是藝術(shù)生或有意愿進入藝術(shù)學院學習的學生，

3 思考分析

藝術(shù)方面的培養(yǎng)與教育越來越受重視，而從教育內(nèi)容來看，目前國內(nèi)的藝術(shù)教育多以基礎(chǔ)技能為主，力求‘像、準而缺乏創(chuàng)作性。其實技能和創(chuàng)作性是互相共存相互補充的，缺一不可。所以各種方式都有優(yōu)勢也都有弊端，最好是將創(chuàng)作培養(yǎng)與技術(shù)培養(yǎng)相結(jié)合。

因材施教，不是每個孩子都適合學美術(shù)、學表演，也不是每個學音樂的孩子經(jīng)過努力就可以成為郎朗。要成為藝術(shù)家，需要天賦和努力，需要家庭的付出，需要精心的培養(yǎng)，家長切勿有“拔苗助長”的心態(tài)，應(yīng)該多給孩子一些時間和空間，放手讓他們自己去畫、去唱、去跳，自己去探索、去發(fā)現(xiàn)。只要順應(yīng)著孩子的自然規(guī)律去成長，孩子遲早都會走上他最擅長的那條路。

4對策與建議

政府及學校應(yīng)重視學生的藝術(shù)特長培訓，重視藝術(shù)培訓課程并加強義務(wù)教育階段的校內(nèi)藝術(shù)培訓的投入力度。使學生在學校能夠受到效果良好的藝術(shù)教育，有利于全體中學生藝術(shù)素養(yǎng)的提高，德智體美全面發(fā)展。

培訓機構(gòu)聘用專業(yè)水平以及綜合素質(zhì)高的老師來保證教學質(zhì)量，并加強對老師的教學質(zhì)量考評，提升教學質(zhì)量。進行分層次教學，使不同水平層次的中學生都能在藝術(shù)特長培訓上有所收獲。

藝術(shù)是一個長期積累與練習的過程，貴在自己的督促與堅持，學生應(yīng)重視藝術(shù)教育，尤其是重視學校藝術(shù)課程，課余根據(jù)自己的興趣愛好選擇一門至兩門藝術(shù)特長培訓，加強練習與積累，做到有所收獲，增強自己的綜合素質(zhì)。

家長加強與孩子的溝通，多了解孩子的學習情況，多關(guān)心孩子，并能夠幫助孩子一起來辨別培訓機構(gòu)的好壞，選擇合格的培訓機構(gòu)和老師。

5 結(jié)語

藝術(shù)，是人類文明的象征。藝術(shù)教育是培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的教育，對學生的個性發(fā)展有著重要的影響。為全面培養(yǎng)提升學生審美能力和人文素養(yǎng)，在中小學階段進行藝術(shù)教育培訓是不可缺少的。

藝術(shù)教育培訓的實質(zhì)是培養(yǎng)學生的素養(yǎng)，真正智力與能力的開發(fā)應(yīng)讓孩子開闊視野，多接觸自然，多思考和探索，在這一過程中學習知識，鍛煉能力。忽視孩子自己的意愿，安排太多的藝術(shù)培訓，這種“拔苗助長”的行為，會給孩子太多壓力、太多束縛、太多條條框框，無形中剝奪了孩子發(fā)展自己能力的機會，也降低了他們的自信心。因此，應(yīng)順應(yīng)自然規(guī)律，尊重孩子在藝術(shù)活動中的自我創(chuàng)造和表現(xiàn)。

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