歷史與現(xiàn)實(shí)：中外合作辦學(xué)中的海外歸國學(xué)生職業(yè)現(xiàn)狀研究

張衛(wèi)

[摘 要]相對歷史上的留學(xué)潮，如今的留學(xué)生職業(yè)競爭力如何。論文通過對上海理工大學(xué)中英國際學(xué)院150名海外留學(xué)歸國學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和深度訪談，從其擇業(yè)傾向、主要就業(yè)渠道、職業(yè)滿意度、就業(yè)問題等多方面了解這一群體的職業(yè)現(xiàn)狀，結(jié)合培養(yǎng)成本因素，分析這一群體的不同職業(yè)滿意度，進(jìn)而總結(jié)影響職業(yè)滿意度的因素，針對這些因素從海外留學(xué)歸國人員自身和相關(guān)部門提出發(fā)展建議。

[關(guān)鍵詞]中外合作辦學(xué)；海外歸國學(xué)生；職業(yè)現(xiàn)狀

目前，海外留學(xué)歸國人員在職業(yè)發(fā)展的過程中面臨很多問題。我院學(xué)生有許多都會出國留學(xué)，為了探究以上社會問題在我院海歸中的存在情況，特別展開了此次調(diào)查。

一、問卷調(diào)查基本情況

問卷可分為培養(yǎng)成本與就業(yè)滿意度兩個部分。被調(diào)查者年齡在24-26歲之間，大多畢業(yè)不久，正面臨就業(yè)問題或正處于工作磨合期間。調(diào)查研究中，計劃內(nèi)學(xué)生（四年國內(nèi)）占46.7%，而計劃外學(xué)生（四年內(nèi)曾出國留學(xué)）占53.3%。其中71%的計劃內(nèi)學(xué)生往往在結(jié)束了四年國內(nèi)學(xué)習(xí)后，又選擇了出國讀研的道路。因此，在樣本人員中，碩士學(xué)歷占了33.3%。由此可見，大多數(shù)學(xué)生在有條件的情況下往往會選擇留學(xué)這種方式來提高自己的能力與知識水平，以期找到更好的工作。

二、問卷調(diào)查基本結(jié)論

（一）培養(yǎng)成本——留學(xué)生的培養(yǎng)成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通學(xué)生

本次調(diào)查的培養(yǎng)成本涵蓋了：學(xué)費(fèi)，生活費(fèi)，必需技能（如語言培訓(xùn)學(xué)習(xí)）的學(xué)習(xí)費(fèi)用以及求學(xué)往返與異地異國之間等的綜合費(fèi)用。累計調(diào)查結(jié)果，我院大多數(shù)計劃內(nèi)學(xué)生每年的培養(yǎng)成本3萬元人民幣左右，約為其他高等普通院校的1.5倍；而海外留學(xué)人員每年的學(xué)習(xí)培養(yǎng)成本約為28萬，是遠(yuǎn)高于國內(nèi)學(xué)子的。赴海外的留學(xué)生除了在生活費(fèi)，特別是往返車旅費(fèi)與國內(nèi)學(xué)生有較大差異之外，其自身技能如第二語言，跨國際、跨文化知識的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)成本差異的主要來源。

（二）海外學(xué)習(xí)工作收獲

留學(xué)海外是雙向獲取的過程——跨國際的教育，跨文化的學(xué)習(xí)，海歸普遍獲得了學(xué)習(xí)就業(yè)優(yōu)勢；但同時海歸在生活學(xué)習(xí)中所面臨的的壓力也大于國內(nèi)學(xué)子。

以下是這些雙向收獲的具體分析：

1、個人品質(zhì)與技能

通過調(diào)查顯示，有10.7%留學(xué)生中認(rèn)為海外的留學(xué)經(jīng)歷使得他們的專業(yè)知識得到了強(qiáng)化和提升；通過海外更加注重實(shí)踐和操作的教育方式，21.4%的海歸他們對于專業(yè)知識的實(shí)踐運(yùn)用能力得到了明顯提升；而通過出國前的前期培養(yǎng)，以及在國外環(huán)境的應(yīng)用，海歸中第二語言特別是英語水平得到有效提升的占受訪人員的35.7%；而伴隨著環(huán)境和語言能力的提升，21.3%的留學(xué)生認(rèn)為跨文化交流能力的到了提高。通過在完全不同的國際環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍中的留學(xué)學(xué)習(xí)，10.7%的留學(xué)生認(rèn)為自己大的提升了自己人際溝通與交往能力。通過這些數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)，海外教育相比較國內(nèi)教育而言，英語水平與個人能力的提升擁有很大優(yōu)勢。

2、職業(yè)競爭優(yōu)勢來源——留學(xué)經(jīng)歷并非全部，但卻是不可忽略的一步

分析就業(yè)競爭優(yōu)勢的來源，只有22.2%的受訪者認(rèn)為自己的留學(xué)經(jīng)歷給自己的就業(yè)帶來了絕對的競爭力，受訪人員中有33.3%的人認(rèn)為自身的行動和主動性占主導(dǎo)因素，個人的主觀行為是就業(yè)競爭力的核心要素，與是否有留學(xué)經(jīng)歷沒有絕對關(guān)聯(lián)，這部分人認(rèn)為留學(xué)經(jīng)歷帶給他們個人品質(zhì)能力的提升也是對工作有所幫助的，27.8%的受訪者認(rèn)為競爭優(yōu)勢主要來源于自己的智商優(yōu)勢。由此可見，留學(xué)經(jīng)歷對絕大數(shù)多受訪人員來說都對就業(yè)競爭力有幫助。

3.鍛煉機(jī)會與學(xué)習(xí)壓力——福兮禍所伏，禍兮福所倚。

出國留學(xué)相比較國內(nèi)而言，是否有更多的鍛煉機(jī)會來提升自己呢？通過調(diào)查顯示，80%的人認(rèn)為自身鍛煉和學(xué)習(xí)的機(jī)會有明顯的增多，而在這些機(jī)遇背后也潛藏著極大的的壓力。這些壓力往往是來自于地之間的文化差異與語言之間的溝通。在這種壓力之下，選擇在國外抓住鍛煉機(jī)會，進(jìn)行實(shí)習(xí)的人只占了總數(shù)的9.2%，而在這種跨文化環(huán)境下，在資金和工作渠道的限制下，進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的人更少，只有6.7%的比例。

（三）職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

1.找到滿意工作所用時間

留學(xué)生的教育成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通學(xué)生，因此，他們對于自己就業(yè)的薪資要求相對高于國內(nèi)畢業(yè)生。然而，有27%的留學(xué)生存在著就業(yè)難的問題，成為了“海待”。經(jīng)過訪問，我們得知，大部分“海帶”都是因?yàn)閷I(yè)不對口、薪資不合理等理由遲遲無法就業(yè)。在留學(xué)歸國人員中，有27%的人能在短時間中找到自己滿意的工作，同時也有26%的人卻花費(fèi)了較長時間，有至少三個月的時間都處于無業(yè)狀態(tài)。另外，2-3個月找到滿意工作的占27%，1-2月占20%。

2.薪資水平

受訪的留學(xué)歸國人員中，薪酬在3000-5000元的占比最多，是33%，而高于9000元月薪的占20%，位居第二，低于3000元月薪的占7%。“海龜”的薪資相比較普通國內(nèi)畢業(yè)生而言相對較高。其他7000-9000元月薪的占13%，5000-7000元月薪的占20%。

3.公司性質(zhì)及工作氛圍

除去處于待業(yè)狀態(tài)的留學(xué)生，大部分海龜通常會選擇外企或者中外合資企業(yè)作為自己首選工作單位。通過采訪，我們得出了幾點(diǎn)理由：1、工作環(huán)境輕松自由2、民主化3、工資相對較高。而同事之間相處模式大部分為經(jīng)常性團(tuán)體活動或私人聚會，或活動不多但時有交流。且94%的公司都會提供五險一金，超過六成的公司還會提供各種獎金及各類假期等等福利。

4.工作壓力

受訪留學(xué)生中，46.7%的人感受到了工作帶來的壓力，而壓力的來源分別來自于偏低的收入、較大的工作強(qiáng)度以及周圍人的評價。可是，盡管承受著種種壓力，只有6.7%的留學(xué)生產(chǎn)生了換工作的想法，而其他人則認(rèn)為這是一種磨礪或者由于目前市場上工作崗位稀缺等原因，依然繼續(xù)目前的工作。

（四）期望匹配度

通過從工作經(jīng)驗(yàn)的累積、專業(yè)知識的提高、人際交往能力鍛煉、職位提升空間、薪資報酬與工作量的匹配度以及工作的穩(wěn)定性這幾個方面綜合來看，80%的留學(xué)生覺得自己的期望實(shí)現(xiàn)度為一般，而15%的人的期望實(shí)現(xiàn)度較高，滿足自己對工作各方面的需求。

三、問卷調(diào)查結(jié)論

（一）調(diào)查結(jié)果

1.鑒于其培養(yǎng)成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國內(nèi)普通學(xué)生，海外歸國人員對于職業(yè)的期望往往較高，因此部分留學(xué)人員回國后難以找到符合自己預(yù)期的工作。

2.由于不同國家地區(qū)的文化差異較大，部分留學(xué)生在回國初期會出現(xiàn)短暫的文化不適應(yīng)期，因此他們更傾向于選擇花一兩個月的時間進(jìn)行休整，而不是回國后立即找工作。

（二）結(jié)果分析

1.海歸自身要主動的調(diào)整自己的需求和期望，并盡快的對本土文化再適應(yīng)，更好地融入本土社會，奮發(fā)圖強(qiáng)，主動出擊，實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換，力爭能夠在職業(yè)的建立期和職業(yè)發(fā)展的初期打下良好基礎(chǔ)。

2.學(xué)校可以幫助學(xué)生了解國外教育，提供更多出國的機(jī)會，提高學(xué)術(shù)水平，以便能讓學(xué)生充分發(fā)揮中英學(xué)院的學(xué)科優(yōu)勢，適應(yīng)更高水平的學(xué)習(xí)和工作。

3.學(xué)校海外服務(wù)部與職業(yè)發(fā)展部可以主動幫助更多學(xué)生解決就業(yè)問題，開設(shè)更完善的職業(yè)發(fā)展課程；聯(lián)系更多企業(yè)，在寒暑假期間提供更多兼職、實(shí)習(xí)的機(jī)會，從而幫助歸國的留學(xué)生找到自己滿意的工作。

4.相關(guān)的海歸社團(tuán)和中介機(jī)構(gòu)要積極伸出援手，加強(qiáng)相互之間的合作，為整個海歸群體出言獻(xiàn)策。

5.政府部門也應(yīng)該積極采取措施，轉(zhuǎn)變思維，更加開放和包容，為留學(xué)人員在國內(nèi)的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境，幫助和引導(dǎo)海歸順利就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。這不僅要針對高層次的海外留學(xué)歸國人員制定，更要惠及到普通的海外留學(xué)歸國人才和青年海留學(xué)歸國人才，在公平競爭的基礎(chǔ)上提供相關(guān)的政策支持，鼓勵和幫助這部分人才將他們的潛力挖掘出來；還應(yīng)該制定政策的落實(shí)機(jī)制。

（三）建議或意見

1、加強(qiáng)專業(yè)知識與現(xiàn)實(shí)工作之間的聯(lián)系，而不是一味尋找與專業(yè)對口的工作。

2、充分利用大學(xué)四年的時間，做一些自己感興趣的、有意義的事。

3、多走出去拓展交際能力以及實(shí)踐能力，花更多的時間思考，如課外實(shí)踐活動、志愿者服務(wù)或者實(shí)習(xí)等。

參考文獻(xiàn)：

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