如何營造美術課堂教學中輕松愉快的氛圍

陳錕

如何營造美術課堂教學中輕松愉快的氛圍

陳錕

輕松愉快學習，自古就受到重視。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話是針對學習而言的，意思是說，了解怎么學習的人，不如愛好學習的人；愛好學習的人，不如以學習為樂的人。強調學習知識本領過程中，能在學習過程中產生興趣，品嘗到學習的快樂的人才能最快的接受吸收所要學的內容。深刻說明了人們在面對學習的時候應該抱有一種樂觀、積極、輕松、愉快的態度。隨著教育改革的不斷發展，美術課教學已成為我國素質教學中不可或缺的一門學科。美術課教學內容豐富多彩，它在豐富了基礎知識的同時，在審美過程中也鍛煉了學生的創造力、想象力、思維力等。因此，發揮美術課的優勢，培養學生學習美術的興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中體味學習的樂趣，成為當今美術課堂教學的首要任務。

營造輕松愉快的美術課堂教學方法

1、運用教具營造輕松愉快的美術課堂教學

新一輪的教學改革對我們美術教師提出了更高的要求。教學手段的多種多樣，導致了教具的多樣化。以往的美術教學教具，局限于筆墨紙硯，課堂教學多是展示范畫，欣賞范畫，課堂單調乏味。隨著教學改革的發展，美術教具的規模、種類也豐富起來，教具的制作水平很高，質量也很精美。現代的美術教具綜合了聲、形、色、意，很受學生們的喜歡，使學生們易仿樂學，教具是直觀的示范活教材，可以愉悅學生的身心，啟迪學生的智慧，開啟思維想象力，使學生的學習興趣始終不衰減。同時，洽淡粉的教具，把教師一節課的時間不能完成的抽象的教學內容，簡單化了，幾分鐘就把說不清楚的問題解決了。

2、學生動手，舉行繪畫比賽

美術課不應該是教師以為的講解繪畫方法，或者拿現成的優秀作品讓學生們欣賞，而是應該適當的讓學生進行臨摹作品，打破美術課紙上談兵、光說不練的局面。學習美術的學生，最渴望的是自己的繪畫作品能夠掛在黑板上，展示給大家看，體驗成功的快樂，根據學生這一心理特征，教師可以讓學生自己動手，發揮個人創造力和表現力，仿照作品的風格、形象臨摹一下進行比賽，最終獲的優秀的作品，在畫室展示一周，對于沒有展示的作品，要贊揚他們在某一點上畫得好，指出不足，爭取下一次獲獎。這樣能夠激發學生競爭意識，使學生更加熱愛美術，獲得較好的教學實效。

3、多種訓練方式，采用多媒體輔助教學

教師的講課方式不是一成不變的，應該隨著教學內容的變化不斷變化。優秀的教師能夠根據不同的教學內容，設計不同的教學方式，也能對同一教學內容，設計出不同的教學方法。美術課堂的教師更應該堅持多種教學訓練方式，將學生的藝術想象，審美情趣引向新天地。美術教師在授課過程中可以用添畫法，找不同，評畫法等多種方式教學，值得注意的是多媒體技術在這些教學模式中的作用。美術是視覺藝術，需要通過視覺來獲取信息，所以美術教學中的直觀教學可以用多媒體技術來完成。多媒體電教手段引入美術課堂，可以營造適宜的氛圍，使教學內容充滿趣味，刺激學生的視覺、聽覺一起來感知作品，激發學生的學習熱情，提高學習效果。

4、把課堂變成舞臺，讓學生演繹精彩

美術教學是藝術教學，沒有固定的教學模式，它是變化的、是流動的，就如哲學上所說的，世界上沒有一件相同的物體，美術教學要根據這一點，注重每一位學生的個性發展，給予學生關注、認可。教師在美術課堂教學過程中，應該給學生展示自己作品的機會，把課堂變成學生展示自己作品成果的舞臺，通過作品展示和評價，教師用激勵性的語言對作品進行評價，讓學生品嘗自己的創作被接受、被認可的喜悅，帶動學生學習的積極性，達到愉快學習的目的。

營造輕松愉快的美術課堂教學方法的意義

課堂氣氛的好壞直接影響著學生的學習情緒，決定學生課堂學習效果。課堂教學是教師生命歷程的一部分。在這個過程中，教師不斷把自己的文化科學信息傳授給學生，要想在這一過程中得到學生的積極配合、吸納和反饋，教師要尊重學生的情感，營造一種愉悅、寬松、平等、合作的課堂氛圍，讓學生有積極的情感體驗。一個輕松、愉快的課堂氛圍，可以讓學生在放松的心理狀態下進行學習，是學生掌握知識、培養能力、創新品質的重要因素。教學實踐證明，在輕松愉快的氛圍中，學生的成績普遍提高；而在緊張、壓抑的條件下，學生的學習成績普遍下降。因此，教師創設良好的課堂氣氛是極其重要的。

三、結束語：

總之，在美術課堂教學中，氣氛的把握和營造是非常必要的。好的課堂氣氛能夠吸引學生的注意力，調動學生學習的積極性，激發學生求知的欲望。課堂氛圍的營造，勝于技術，更像一門藝術，它對教師本人提出了極高的要求。一個輕松愉快的教學氛圍，不僅是學生愉快成長的天堂，也是教師輕松施教的場所。在今后的教學中，我們的教育工作者需要不斷努力，積極發現更好的美術課堂氣氛營造的方法和措施，挖掘出更多適合培養新世紀創新人才的策略。

（作者單位：長江大學藝術學院 434000）

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