《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課教學方法的創新與實踐

徐光臨　鄭雷

摘 要：在新的歷史時期，思想政治理論課如何增強時代性、針對性和實效性，如何提高教學的吸引力、感染力、倒動學生的學習熱情，如何體現貫徹我校人才培養特色目標，是思想政治理論課教師需解決的現實問題。這就要求教師在教學中改變原有的教學方式，積極探索新的教學方式和方法，把思想政治理論課教學與多種教學方法有機地結合起來，不僅能夠激發學生對政治理論課的學習興趣，更為重要的是產生良好的教育教學效果。

關鍵詞：教學方法；教育教學；創新；實踐

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（ 簡稱《概論》） 課是05方案規定的大學生必修的思想政治理論課之中的核心課，從某種意義上說，這門課程的教學效果如何，將決定高校思想政治理論課程改革的成敗。通過幾年的教學實踐，我們已取得了一定的積極成果。但搞好《概論》課的教學工作目前仍面臨兩大基本矛盾：一是豐富的教學內容與有限的授課時間，二是現實社會的多元化與《概論》課濃厚的社會意識形態。基于此，加上傳統的呆板枯燥的課堂說教教學模式的弊端，《概論》課常給人這樣的形象--空洞說教，內容干癟；老師厭講，學生厭聽。要從根本上扭轉這一尷尬局面，提高教學效果，必須創新教學方法。

1 樹立全新的教學思維方式，提高教師隊伍的知識結構

（一）把精學教材和研讀原著結合起來。《概論》課具有通俗易懂和現實性強等特點，大學生不需要過多精力就能基本讀通并得到一定理解，因而教師在講授內容取舍上將球精要，把握其內容是一脈相承統一科學體系。教師應當將每一章或相關章節中的重點、難點、熱點問題梳理出來講授，抓住精華，把握精髓。

（二）實施以教學帶科研，以科研促教學。要求教師把教學中的疑難問題作為科研課題，把科研成果運用到教學實踐中去，從而提高教學質量，增強教學吸引力，感染力和說服力。

（三）教師接受社會實踐鍛煉，增強教學內容的現實性和針對性。教師僅靠書本上的知識已經遠遠不夠，而要不斷接觸社會深入實際，了解新情況、研究新課題、總結新經驗。實踐出真知、實踐出才干。社會實踐和工作時間應是教師的必修課。

2 創新教學方法，提高課堂教學的實效性

在《概論》課程的教學中，綜合運用探究式教學法、案例討論法、校內實踐教學、假期社會實踐等教學方式和多媒體等現代教學手段，創新《概論》課教學的新途徑。

（一）探究式教學

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中提倡啟發式、參與式、研究式教學。我們在課堂教學中創造性地采用探究式教學法，即提出問題-啟發探究-歸納結論的"三步"探究式教學法。

（二）案例討論

通過案例教學法的引入，教師圍繞學生關注的各種問題選擇案例，在課堂上讓學生參與討論和分析，這能有效激發學生學習興趣。可以從中更好地感受到理論的魅力，也可以正確認識好的理論對現實產生的巨大作用，從而在內心真正認同這一理論，并養成自覺運用理論的習慣，進而樹立起正確的政治信念。

（三）運用多媒體教學

運用多媒體和網絡技術提高教學吸引力和感染力。利用多媒體教學手段可以把真實的情境，生動的動畫演示及逼真的音響效果呈現給每個學生，這樣的講授既便于理解，又便于記憶，又具有針對性，實效性，不僅教學效果好，而且創設極好的氛圍，使課堂教學生動活潑，從而大大提高概論課的吸引力和感染力。

（四）課堂教學與社會實踐實踐相結合

《概論》課加強社會實踐的環節，以整個社會為課堂，結合改革開放的形勢和社會熱點安排教學內容、及時調整教學計劃和教學形式。學生們組成社會調查組，在老師的指導下深入社會生活，了解國情，了解改革的動因、現狀、進程、成就和客觀困難，讓學生接觸工農群眾、增加社會感受，提高辨別是非真假的能力。

（五）注重學習過程管理，改革學生成績考核

為了強化學習過程管理，把平時成績與期末成績結合起來，平時成績占總成績的25%，其中發言分占10%，紀律分各占15%。注重學生語言表達、培養學生分析問題能力及平時的課堂出勤紀律等，使學生把主要精力用在平時的學習過程中，從而避免了平時不用功，期末靠背功的現象。

（六）注重培養學生的創新精神。

在《概論》課教學中，注重使大學生深刻領會解放思想與實事求是、與時俱進、求真務實的辯證關系，深刻認識解放思想的重要性，依靠解放思想來培養自己的創新精神，大膽創新，不斷開創工作的新局面。

總之，思想政治理論課是大學生修身成才的指南，在《概論》課中進行教學方法的創新，能使教學抓住機遇，擴展學生的視野，開拓學生的創新意識，培養學生的創新才能和創新個性，同時加強思想政治教育，注意引導，將所學的理論知識內化為自己的理論素養，外化為自覺的行動，對大學生成長成才具有重要的作用。

參考文獻：

[1]中共中央，宣傳部，教育部. 關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見[R].2005.

[2]新華社. 中宣部等四部門提出具體意見進一步加強和改進大學生社會實踐[N].人民日報，2005.