落實《軍體大綱》試訓要求大力培養管理組訓骨干人才

邢思杰

(特種作戰學院訓練部，廣東廣州510500)

全軍《軍事體育訓練與考核大綱》(以下簡稱《軍體大綱》)試訓單位管理骨干培訓班以《軍事體育改革發展綱要》《軍體大綱》為依據，以推動試訓工作落實為主題，以各軍兵種、各專業系統試訓單位負責軍事體育訓練的參謀和組訓士官為主要對象。通過培訓，廣大參訓人員系統掌握了軍事體育訓練的基本知識、內容體系和動作要領，熟悉了教學、組訓和考核方法，形成了軍事體育訓練改革的統一認識，有效提升了開展《軍體大綱》試訓論證工作和組織軍事體育訓練的素質能力。

1 培訓的主要特點和做法

1.1 以試訓需求為牽引，精心設計培訓方案

管理組訓骨干事關《軍體大綱》試訓論證和修訂完善的質量?？倕④娪柌渴组L高度重視，就培訓工作作出重要指示，院校教育行政局領導為培訓方案的制訂給予了強有力的指導。學院領導、機關業務部門和專家教授，從提高軍事體育訓練水平和夯實部隊戰斗力基礎出發，以培養《軍體大綱》試訓所需的“種子”和“酵母”為目標，從理論和實踐層面科學設計訓什么、如何訓的問題，研究制定了融“聽”“看”“練”“研”“帶”“考”于一體的培訓方案?！奥牎保绰犎±碚撝v授;“看”，即觀摩動作示范;“練”，即進行實操訓練;“研”，即區分受訓對象和訓練內容進行討論交流;“帶”，即編寫專門的輔導教材、拍攝示范動作的錄像片，便于受訓人員帶回去組訓;“考”，組織理論和實操考核驗收。多層面融合一體的培訓方案，充分考慮了年度試訓工作的現實需求，增強了培訓工作的科學性和針對性，為培訓的籌備和實施指明了方向，提供了遵循。

1.2 以新增內容為重點，全方位落實籌備任務

與現行《軍人體能標準》相比，《軍體大綱》在人員分類、結構體系、項目設置、計劃管理、保障條件和考核評價等多個方面都具有的較大變化。要在為期兩周的時間內培訓出合格的管理組訓骨干，必須把培訓的各項準備工作做實、做細。在籌備時間緊的情況下，學院從全院范圍內抽調骨干，迅速成立了在《軍體大綱》培訓籌備領導小組統籌指導下的教學組、示范分隊組、錄像制作組、專題理論組、課題攻關組、管理保障組、秘書組等組織機構，以新增培訓內容為重點，全面推進籌備任務落實。由于籌備任務多，且相互之間環環相扣、相互制約，無論哪一項任務滯后，都將會影響到整個籌備工作進程。如分隊示范的內容必須與教材一致，電教片制作要建立在分隊動作較為統一的基礎之上，課堂設計與內容準備又要受教材、分隊、錄像片等多個因素的制約等等。為此，在籌備領導小組統一領導下，各籌備小組按照“科學性、實用性、針對性、權威性”的要求，采取“集中辦公”“集體備課”“責任到人”“全方位籌備”等有力措施，整體聯動、多頭并進抓落實，確保了各項籌備任務按照時間節點和質量標準圓滿完成。

1.3 以能力生成為核心，依崗施訓提升效益

本次培訓，緊緊圍繞培養參訓人員軍事體育訓練計劃管理和組織施訓能力，依據人員類別和單位試訓任務，采用區分層次、統放結合的方法嚴密組織施訓工作。一是突出了不同對象的崗位能力培養。根據試訓工作中的人員類別職責分工，遵循崗位需求、學以致用原則，區分管理參謀和組訓士官進行專門培訓。對管理參謀重點加強了組織計劃、考核評估等能力培養，著重圍繞《軍體大綱》的人員分類、結構體系、計劃管理、考核評價等進行研討交流;對組訓士官突出了訓練組織、傷病預防等實用技能培養，把研討交流的重點放在項目設置、組訓方法、保障條件、考核標準等方面。實踐證明，依崗施訓增強了培訓的針對性，在能力生成上成效明顯。二是強化了軍事體育訓練的理論根基。學院專家教授，在調研摸底的基礎上，深刻解讀了《綱要》《大綱》的精髓要義，系統講授了運動學、人體生理學、訓練傷病防治、增 (減)體重、我軍軍事體育訓練改革、外軍軍事體育訓練現狀等理論知識，重點傳授了軍事體育教學法、組訓法、實戰化訓練、訓練計劃制訂等方式方法，使受訓人員有效糾偏了在思想認識上的偏差，深刻理解了大抓軍事體育訓練的重要意義，樹立了科學的軍事體育訓練理念，強化了科學組訓的基礎。三是規范了新增內容和重難點課目的內容方法。培訓依據《軍體大綱》的項目內容，針對部隊普遍存在的組織實施簡單化、不重視動作要領等現象，著眼力量、速度、耐力、柔韌和靈敏五大素質的有機結合，重點規范了準備與整理活動、徒手練習、器械體操、組合練習、攀爬練習、障礙練習、格斗訓練、中長跑練習等新增和重難點課目內容，使受訓人員較好地掌握了《軍體大綱》規定課目的動作規范、標準尺度和訓練方法;針對部隊存在的“不會科學組訓”“盲目加量加強度”等問題，教學組結合不同試訓單位任務實際，分別教授了間歇訓練法、重復訓練法、持續訓練法、循環訓練法等科學的訓練方法。四是完成了管理組訓骨干的角色轉變。由于時間短、任務重，從早到晚全部用來學習訓練。受訓對象中，上至大校、下至下士，級別、年齡跨度非常大，但都能嚴格按照要求，以普遍學員、普遍一兵的身份嚴格要求自己，依據不同人員的培訓內容，不分白天黑夜，不顧酷暑火熱，充分利用一點一滴的時間學理論、練動作、強技能、研討軍事體育組訓和計劃制訂的方式方法。從調研和考核來看，90%以上受訓者達到了管理組訓骨干的要求，不少同志通過受訓由“門外漢”變成了“明白人”。

1.4 以試訓論證為突破口，凝聚共識促進落實

本次培訓，全體受訓人員與學院參與《軍體大綱》的編寫人員和一線的教學科研骨干，圍繞《軍體大綱》在人員分類、內容設置、標準確立、考核實施等操作層面的問題進行了廣泛深入的答辯解惑和研討交流，形成了對軍事體育訓練改革和試訓論證的統一認識和高度認同。受訓人員普遍感到，《軍體大綱》著眼全軍軍事體育訓練改革的發展，圍繞“四個針對、四個規范”目標，集成、規范了全軍各類軍人的軍事體育訓練課目內容，吸收借鑒了國內外軍事體育訓練的先進經驗，突出反映了軍事體育訓練思想的新發展、改革的新變化、內容的新需求和訓練的新方法，系統確立了訓戰一致的內容標準、科學合理的方法步驟、統放適度的管理模式、簡易實用的場地器材，體現了軍事體育改革發展的正確方向。他們堅信，《軍體大綱》通過在部隊試訓檢驗和實踐完善，科學性、可行性將會進一步增強，必將成為一套與軍人職業需求相適應、與我軍實際相符合、與《綱要》精神相一致的切實可行的訓練法規依據，必將為軍事體育訓練深化發展和部隊戰斗力提升發揮重要的指導與促進作用。

2 對下一步《軍體大綱》試訓工作的思考建議

2.1 統一思想認識，著力形成試訓工作良好氛圍

《綱要》頒發以來，全軍很多院校、部隊圍繞打牢官兵適應未來作戰所需的身體素質基礎，結合自身擔負的使命任務，組織開展了多種形式的軍事體育訓練改革活動，對于提高訓練質量、推進軍事體育訓練向實戰聚焦發揮了積極作用。但通過本次培訓和前期調研來看，不少單位和個人由于對軍事體育訓練在未來作戰中的地位作用認識上的偏差，導致對軍事體育訓練重視程度高低不一，組織訓練的方法手段多種多樣，訓練的科學性和針對性難以保證。在試訓論證的新使命新要求下，應進一步加大《綱要》《軍體大綱》的專家解讀和媒體宣傳力度，加強對試訓工作的統一領導和全程指導，凝聚全軍對軍事體育訓練改革的統一認識，著力形成總部統一管訓、單位合力抓訓、骨干科學組訓、官兵自覺參訓的良好氛圍。

2.2 加大培訓力度，為試訓開展提供人才支撐

當前基層部隊軍事體育管理骨干缺乏、組織形式老套、訓練方法簡單、訓練傷病多發、訓練效益低下等現象比較普遍，迫切需要懂規律、會組訓的“明白人”。本次培訓，雖然為各試訓單位培養了一些急需的管理組訓骨干，但數量太少，且不同軍兵種、不同層級、不同作戰環境、不同工作崗位在訓練內容、標準和考核要求上的差異性，使得訓練任務的落實難度非常大。此次培訓后，不少試訓單位和院校，發函要求學院專門辦班為其培訓骨干人才。建議總部在著眼各軍兵種、各專業系統的不同試訓任務要求，依托學院統籌安排各類培訓班次。由于原解放軍體育學院撤編、停止招收和培養軍體專業學員，軍隊院校軍體專業教員導致出現了“斷層”現象，建議盡快組織開展院校軍體教員培訓班，以期在軍事體育訓練改革中發揮好軍隊院校人才培養的主渠道作用。

2.3 建立制度機制，推進軍事體育訓練深入開展

大多數基層部隊軍事訓練的組織實施通常由當值指揮員輪流擔任，缺乏專 (兼)職的軍事體育訓練參謀、教員和士官，受過培訓的專業人員在單位缺乏“名分”，是部隊訓練骨干缺乏的內因所在。軍事體育訓練成績與官兵的獎勵、任用、晉升沒有真正掛鉤等獎懲制度的缺乏，也是軍事體育訓練不受重視、落實不到位的主要原因之一。推進部隊軍事體育訓練的深入開展和有效落實，必須以科學、有效的制度機制來保證。著眼軍事體育訓練的現實問題和新的要求，我們建議以《綱要》精神為指導，進一步完善軍事體育訓練管理體系，如在部隊團以上單位作訓部門和院校、訓練機構教務部門設置軍事體育訓練的分管參謀，在營、連等分隊設置組訓專 (兼)職士官;建立常態化的軍事體育訓練專業人員培訓和資格認證制度，建立單位和個人軍事體育訓練考核成績評估體系和與之配套的獎懲制度等，為全軍軍事體育訓練的整體推進和可持續發展提供支撐。