緊貼新訓特點規律努力提升心理教育疏導工作實效

●王朝強

緊貼新訓特點規律努力提升心理教育疏導工作實效

●王朝強

抓好心理教育與疏導工作，既關系新兵健康成長，更關系部隊長遠建設，必須緊貼新訓特點，及早謀劃抓教育、靈活方法抓疏導、扭住關鍵促落實，確保新兵能夠順利度過入伍“適應期”。

一、準確掌握新兵心理情況，增強疏導工作的針對性。堅持把調查研究作為開展心理疏導的基礎。新兵入營后，可依托衛生隊醫師和心理學專業干部，用量表進行普查，對發現有潛在抑郁、焦慮和強迫等心理傾向的，繼續用抑郁量表、焦慮量表等及時復查，結合運用成長經歷分析、心理行為評估等手段，建立心理檔案，準確掌握第一手信息。建立健全以黨員、士官、班長為主體的心理信息反饋網絡，發揮他們發現問題“觀察員”、提供信息“情報員”、疏導化解“引導員”作用，主動探尋新兵心理世界，了解心理需求。廣泛開展以“誠心、耐心、交心、換心、貼心”為主題的談心談話活動，堅持“五同”，做到“十看”，及時捕捉隱蔽心理活動，準確掌握心理漸變過程，確保教育搶占先機，掌握主動。

二、靈活開展專題心理教育，提升疏導工作的藝術性。堅持把籌劃安排作為抓好心理教育的前提。要依托《軍人心理健康常識》《士兵心理指南》等教材，設置適應軍營生活、正確對待挫折、和諧與人相處等心理教育專題，編印《軍營常見心理問題100問》《新兵心理健康指導手冊》等漫畫口袋書，幫助新兵正確認識心理現象，了解基本常識。精心制定教育方案，扎實做好備課、試講準備，上好“認知調節”“情緒管理”“成長規劃”等心理課程，通過面對面輔導使新兵掌握調適方法，學會自我管理。積極拓展心理教育途徑，在部隊政工網開辟“新兵教育專題網頁”，設置心理咨詢、專家訪談、知識園地等專欄，充分利用電視廣播、板報櫥窗、新兵快報等載體，傳遞心理知識，搭建疏導平臺，力爭形成網上交流與當面咨詢相結合、知識性教育與解決實際問題相結合、把控個體心理信息與研究群體心理規律相結合的生動教育局面。

三、著力解決突出心理問題，強化疏導工作的實效性。堅持把實施心理干預作為心理疏導的關鍵環節。要遴選心理咨詢師、優秀政工干部組建心理服務隊伍，建立新兵心理咨詢室、心理信箱、心理熱線，積極開展體驗式、交流式心理主題活動和自主式、菜單式團體輔導項目，以一對一“減壓”、多對多“輔導”的方式，解除不良情緒，排解心理壓力。根據心理檔案，把有焦慮、偏執、人際關系敏感等心理傾向和突出適應不良的新兵作為重點關注對象，定期檢測情緒變化，觀察日常行為，審視現實表現，適時跟進疏導。對問題嚴重的，要及時征詢醫院專家意見，組織心理骨干集思廣益，研究制定診療方案，采取骨干包干負責和同咨詢師結對子等方式，形成技術監控、集體會診、個別干預、幫帶轉化相結合的配套措施，確保不延誤治療、不影響工作。

四、主動滿足合理心理需求，擴大疏導工作的多樣性。堅持把關注心理情感需求作為心理疏導的重要內容。可專題開展“新兵接待日”活動，梳理解決現實困難問題。特別要加大對新訓骨干的教育引導，合理安排訓練節奏，嚴格帶兵紀律，杜絕打罵體罰現象，滿足心理安全需求；廣泛開展“三互”“雙四一”和“送服務、助成長”活動，組織干部骨干與新兵面對面對話、心貼心溝通，增進了解，融洽感情，滿足人際關系需求；適時組織小比武、小觀摩、小競賽，堅持開展讀報評報、讀書演講、才藝展示等活動，鼓勵新兵“顯本事”“展亮點”，滿足成長發展需求；充分發揮文化活動中心、圖書館、閱覽室作用，利用訓練間隙、節假日開展拔河、球類、棋類和“K歌”等文體活動，豐富新兵精神文化生活，滿足新兵文化娛樂需求。

五、幫助提升綜合心理素質，確保疏導工作的持續性。堅持把提升心理素質作為心理教育與疏導工作的根本目標。緊盯教育需要，籌措專項資金，購置“診療桌椅”“心理測評儀”“身心反饋系統”等專業器材，依托400米障礙訓練場自建心理行為訓練中心，創設“模擬電網”“徒手營救”“飛越自我”等訓練科目，讓新兵在體驗中激發興趣、調動情緒。緊貼新訓實際，適時開展角色扮演、情景模擬、主題沙龍等心理主題活動，組織合力沖擊、溫暖擁抱、眾志成城等心理訓練項目，增強心理調試能力。緊跟訓練階段，適時調整訓練頻率和訓練強度，有意識地將訓練放在艱苦環境中進行，鍛造過硬意志品質。緊扣成長目標，采取興趣牽引、骨干幫扶、目標激勵等方法，落實競賽考核、量化評比等措施，激發新兵成長進步、愛軍習武的內在動力，保證新訓工作能夠順利進行。

【作者系77171部隊政治處主任】