“四有”標準對軍校教員的實踐要求

●張寶來

“四有”標準對軍校教員的實踐要求

●張寶來

習近平主席在全軍政治工作會議上明確提出：“要適應強軍目標要求，把握新形勢下鑄魂育人的特點和規律，著力培養有靈魂、有本事、有血性、有品德的新一代革命軍人。”作為教育人的軍校教員不但要走在培養“四有”新一代革命軍人的前列，而且要從自我做起，率先垂范。

一、軍校教員“有靈魂”，就要做到信念堅如磐石、忠誠不摻雜質、教學上無雜音、科研上有紀律

靈魂是每個人內在最深邃的自我意識和精神表達，是非物質化了的精神生命體，即信仰、信念和道德理想，對人生起著統領和決定作用。教師被譽為“靈魂工程師”，塑造他人靈魂的人，自身的靈魂理應是崇高的。一是信念堅如磐石。被譽為中國保爾·柯察金的吳運鐸曾經說過：“革命理想，不是可有可無的點綴品，而是一個人生命的動力；有了理想，就等于有了靈魂。”軍校教員無論從事什么專業的教學科研工作，都有一個共同的責任就是傳播黨的創新理論。這就要求每一位教員都要自覺學習中國特色社會主義理論，特別是認真學習深刻領會習主席一系列重要論述，增強道路自信、理論自信和制度自信，堅定理想信念。二是忠誠不摻雜質。忠誠于黨是我軍最高價值取向和政治信仰，忠誠就要做到“絕對”，就是對黨始終保持唯一的、徹底的、無條件的、不摻任何雜質的、沒有任何水分的忠誠。教員要做到所講的一定是所信的，所信的一定是要照著去做的，千萬不能“口是心非”“言行不一”。在復雜社會現實和各種思潮面前要分清是非，始終做到在思想上、政治上與黨中央、中央軍委保持高度一致。三是教學上無雜音。“三尺講臺無雜音”是對軍校教員最起碼的要求。時下，不可否認有的地方大學教師在講臺上缺乏政治意識，動輒就講外國的“好”、說我們的“壞”，看問題只看支流忽視主流，犯“以偏概全”的認識錯誤。這種現象軍校教員中存在不存在呢？不可否認，是有個別存在的，只是程度不同而已。作為軍校教員，一定要弘揚主旋律、傳播正能量，講好中國故事、傳播中國聲音，該講的一定要講好，不該講的絕口不提。在重大原則、重大提法和重大問題的表述上，不能個人任意發揮，不能提出和闡發一些不準確甚至錯誤的思想觀念。四是科研上有紀律。搞科研是教員的主要工作之一，在科研領域盡管每個課題都存在許多疑問，但并非每個疑問都能成為課題，也并非什么樣的文章都可以撰寫都可以發表，尤其是對于涉及國防和軍隊建設或題材重大、內容敏感的研究課題和研究成果要注意保密，按程序報批。教員的科研要有利于學科發展、有利于軍委總部決策、有利于部隊建設，尤其是有利于部隊戰斗力的生成與提高。

二、軍校教員“有本事”，就要做到把本職當事業、教學水平要高、科研能力要強、消除本領恐慌

當兵不習武，不算盡義務；武藝練不精，不算合格兵。要問什么樣的教員“有本事”？一是把本職當事業。本事體現在本職工作上，而不是把心思花在“搞關系”“會來事”上。教員的本職工作就是教書育人，自然就要心無旁騖地搞教學、搞科研，要像已故的海軍大連艦艇學院的方永剛教授那樣敬業奉獻。二是教學水平要高。教學崗位平凡，但做好很難，因為教無定法、學無止境。為提高教學水平，要多學習多積累，為教學提供豐厚底蘊，要多向教學水平高的教員學習請教、虛心借鑒，要多承擔教學任務，在實踐中提升。三是科研能力要強。教學科研謂之教員“兩翼”，二者相互補充相得益彰。“有本事”的教員不僅教學水平高，而且科研能力強。要善于研究本學科領域中的前沿問題、發現部隊建設中的熱點難點問題，積極申報國家級、軍隊級的重大課題，以課題帶動科研能力的提升。四是消除本領恐慌。1939年5月20日，毛澤東在延安在職干部教育動員大會上說：“我們隊伍里邊有一種恐慌，不是經濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領恐慌。過去學的本領只有一點點，今天用一些，明天用一些，漸漸告罄了。”為此，軍校教員的“本領恐慌”意識必須有，因為這是責任感、使命感的體現，這是學習提高、增長本領的動力。缺乏本領的教員稱不上一個好教員，也難教出好學員。消除本領恐慌，意味著增強了對教學科研的自信，意味著經過努力增長了本領。

三、軍校教員“有血性”，就要做到任務沖在前面、責任擔在肩上、正義寫在胸中、奉獻快樂同行

軍校教員的“血性”可能不會體現在“狹路相逢勇者勝”的生死疆場，但血性中蘊含的“勇”絕不能弱。一是任務沖在前面。軍校教員有時可能因為種種原因，面對任務心里雖想承擔，但又不敢表露。其實，扛紅旗、打頭陣、爭任務歷來都是我軍的光榮傳統，教員面對重大的教學任務和重大科研課題要積極爭取，當然也要基于自身實際。二是責任擔在肩上。梁啟超曾說過：“這個社會尊重那些為它盡到責任的人。”教師職業之所以受到尊重，那是因為教師為教育盡責。敢于擔當本身就是有血性的表現，體現了事業心、責任感。教員的責任擔當，就要把實現強國強軍的偉大夢想擔在肩，把培育“四有”新一代革命軍人的重任擔在肩，把做好本職工作的職責使命擔在肩，絕不做“推三拖四”“推諉扯皮”的事情。三是正義寫在胸中。充滿正義追求真理歷來是教師職業的寫照，軍校教員更應如此。面對一些敵對勢力和不良現象，教員應無所畏懼理直氣壯地與之進行堅決的斗爭，并充分發揮自身的知識優勢，揭露敵對勢力的反動本質。四是奉獻快樂同行。選擇做教員就沒想過升官發財，這是廣大軍校教員的心聲。教員在物質上可能并不富有，但在精神上是充實富足的，因為桃李滿軍營，一批批軍校學子步入軍營投身強軍夢是教員最大的快樂，也是教員愛崗敬業樂于奉獻的最大動力。

四、軍校教員“有品德”，就要做到情趣愛好高尚、道德品行端莊、養大德成大業、做小事管小節

教師職業特別強調德，“身正為師、德高為范”謂之“師范”。赫爾巴特說過：“教育的唯一工作與全部工作可以總結到這一概念之中——道德”。軍校教員一定要加強品德修養，按照習主席所指出的那樣：“修德，既要立意高遠，又要立足平實。要立志報效祖國、服務人民，這是大德，養大德者方可成大業。同時，還要從做好小事、管好小節開始起步。”一是情趣愛好高尚。情趣愛好反映一個人的修養水準，一個整天追逐低級趣味的人是很難有高尚道德品行的。軍校教員的情趣不一定有“陽春白雪、琴棋書畫”的高雅，但一定要有“報效祖國、服務人民”的高尚，要按照強軍目標的要求和“四有”新一代革命軍人的標準取舍自己的情趣愛好。二是道德品行端莊。良好品德的養成，關鍵在于切身躬行道德規范。“欲影正者端其表”，教員作為教育影響他人的人，更要做到“慎于言、敏于行”，應該熱心地致力于照道德行事，而不要空談道德。三是養大德成大業。黑格爾說：“精神上的道德力量發揮了它的潛能，舉起了它的旗幟，于是我們的愛國熱情和正義感在現實中均得以施展其威力和作用。”成為名家名師是教員的追求，而成名成家首先是立德，只有靠大德做基礎才能立大業，要把堅定理想信念和培養道德情操與能力素質的提升齊頭并進，充分發揮道德在立業上的激勵作用。四是做小事管小節。“天下大事必做于細”，修德同樣如此。教員要時時處處警醒自己，點點滴滴要求自己，不能以“不是我一個”來寬慰自己，不能以“一次不要緊”來放縱自己，也不能以“一點小事無所謂”來原諒自己。要像陳毅元帥學習，他在為自己63歲生日所作的詩中寫道：“中夜常自省，悔愧難自文。還是鼓勇氣，改造再前行。靈魂之深處，自掘才可能。”

【作者系南京政治學院副教授】