讓孩子快樂地走進幼兒園

陳暉

金秋九月，新的小班孩子就要入園了，他們將面臨新的環境和生活，這不僅是對孩子的挑戰，更是對家長和教師的考驗。一些孩子在入園之初會出現不同形式、不同程度的適應困難，其最為突出的外在表現形式就是：哭鬧！此外還會出現喝水少、吃飯難、拒絕玩幼兒園的玩具、不睡午覺、不參與集體活動等多種不適應行為，那么幫助孩子渡過這一適應期，將會對他們的心理健康和社會適應能力產生深遠的影響。

孩子入園適應從心理學的角度來講就是“分離焦慮”，那么教師應怎樣減輕孩子的分離焦慮情緒，如何幫助孩子盡快穩定情緒，順利入園呢？

關注每位孩子，給予愛心教育

孩子剛入園，情緒波動大，老師對孩子給予關心的同時、更應該對他們給予更多的耐心及細心。

1.和孩子接觸中語言要溫和平緩，讓孩子感受到教師的愛，這樣易于清除他們的畏懼心理：在幼兒園盡量稱呼孩子小名，創造一種親切、自然的氣氛：經常擁抱、親吻孩子，用這種身體語言起到安撫作用。

2、對孩子提出的問題盡可能地回答，不要讓孩子感覺到被冷落；蹲下與孩子講話，使孩子覺得老師是愛她的、可信賴的：針對不同類型的孩子，教師們還要給他們適當宣泄的機會和時間、滿足其情感的需要。

針對孩子特點，實施放松教育

1.孩子哭鬧是一種表達、發泄方式，孩子對陌生環境的恐懼、不知所措，對媽媽把他送出來的憤怒用哭鬧的方式發泄出來，心里會得到平衡。我們要做的就是放松，輕松地對待孩子的哭鬧，讓孩子感覺上幼兒園沒什么大不了的，而且很好玩兒，使孩子逐漸接受并參與到活動中來。

2.為使孩子能較快的順利入園，可以給孩子多一些的自由：如可帶自己喜愛的玩具、圖書和一些孩子較依戀的物品等來園。

3.多用肯定性語言，少用否定性語言，如：“你很乖，好好玩玩具，媽媽會早點來接你。”孩子聽了會很高興，若說成“你不乖，媽媽就不來接你。”孩子就會大哭，因為他還不能很好理解兩句話之間的關系，而只注意了后半句，怎能不哭呢？

4.讓孩子從戶外活動中尋找快樂。來到幼兒園，幼兒更需要的是寬松、和諧、自由、溫馨的環境。在孩子們入園第二天，教師應有序地組織孩子走出教室，一方面帶領他們參觀幼兒園漂亮的環境，參觀大中班哥哥、姐姐的有趣的活動和游戲，另一方面讓他們在戶外放松心情，尋找快樂。

巧抓教育時機，培養規則意識

俗話說，沒有規矩，不成方圓，規則是要告訴孩子做事情的底線和是非標準。小班是孩子跨入集體生活的—個開始，也是進行常規培養教育的關鍵期。建議從以下幾個方面入手： 1.采用游戲活動法。 孩子剛入園，為了盡快穩定孩子情緒，教師在教育過程中可適時的順應孩子的特點，讓孩子動起來，比如，游戲：《變變變》玩法：教師邊拍手邊說：“一，二，三”孩子接著說“三，二，一，拍拍肩膀，變變變”之后變成自己喜歡的小動物。可以拍身體的任何部位，反復進行游戲。 2.采用個別引導法 在組織活動中，教師要了解每個孩子的特點，注重孩子的個體差異。剛入園，有的孩子比較任性，以自我為中心，很多時候不能按教師的要求做；也有些孩子不理解教師對大家說的話，對這些孩子就應采取個別引導教育的方法，面對面地告訴他，他會很認真地聽并按要求去做。 3.采用常規培養法 對一些常規性、原則性的問題遵循循序漸進的規律，從而加以培養，細心引導，有助于孩子良好習慣的形成。比如，為了培養孩子良好的閱讀習慣，講故事時要求孩子們坐好了安靜地聽。 4.采用談話兒歌引導法 遇到一件事情以談話的方式先請孩子們說，這件事怎么辦，有的小朋友這樣做了，對嗎？為什么？應該怎樣做？在討論活動中，也是孩子自我成長的過程，大部分孩子都能做出正確的選擇，并能監督檢查部分自制力較差的孩子。如來園哭，沒禮貌，不吃飯，不喝水，不睡覺，亂扔玩具好嗎？接著就可以隨即教孩子一些相關的兒歌：如《寶寶有禮貌》“好寶寶，有禮貌，進園就問老師早，回家問聲媽媽好，大家跨我是好寶寶。”

利用多種方法，加強能力培養

在家里，孩子的事情家長幾乎全部包辦，到了幼兒園，孩子難免產生畏懼心理，針對這一情況，我們要在在進餐，午睡，上廁所三個方面著重培養：

1.幼兒進餐時的組織與培養。

孩子進餐時掉飯粒、翻飯碗的現象時有發生。我們一般建議家長給孩子準備一件防濕的小罩衣，這樣里面的衣服不會濕，也易于清洗。可利用飯前時間學習一些兒歌和手指游戲，如：《吃飯歌》吃飯時，坐坐好，手拿勺，碗扶牢，細細嚼來慢慢咽，一口一口全吃掉。

當孩子表現好時，我們要抓住時機及時表揚，可以說：“寶寶把碗里的飯都吃光了，還吃了青菜，和老師說話也很有禮貌，真是個好孩子”。當孩子不好好吃飯時，老師要及時地給予提醒，同時要多與家長溝通，取得他們的配合，一起幫助孩子養成良好的進餐習慣。

2.幼兒午睡習慣的養成。

孩子剛入園時，往往會被新鮮的環境、玩具所吸引而暫時忘卻對家人的思念，但一到午睡時間，有的孩子不愿午睡，甚至哭鬧。這時如果老師強行把他抱到寢室，只會適得其反，反而影響其他孩子。我們允許個別哭鬧厲害的孩子在教室里自由玩耍，由另一位老師一邊陪著孩子游戲，一邊安慰其情緒。等孩子有點困了，再由老師撫拍著使其入睡。

3.幼兒如廁時間及習慣的培養。

小班孩子剛入園，拉褲、尿褲現象比較正常，尤其是對于貪玩的孩子和睡得較沉的孩子，應特別提醒，并加以正確的培養和對待，教師一定要耐心、細致，不能著急。尤其要尊重孩子，保護孩子的自尊心。

特別值得提出的一點是：無論是接送、進餐、午睡，還是如廁等，這些習慣的養成一定要和家長進行溝通和交流，讓家長了解孩子各種正確的作息習慣及良好的行為習慣，在周六周日對孩子繼續進行培養。千萬不能覺得孩子周末在家休息就可以讓其隨心所欲的放松，這樣不但影響老師在園一周的培養成果，而且對孩子行為的培養極其不利。

指導家長，家園同步，效果更佳

孩子的入園焦慮很多是由家庭教育的不當引起的。家長要了解幼兒園的活動，要做到：

1.送孩子入園時放松心情，了解孩子哭是發泄的一種方式，適當哭點也沒什么。多和孩子談論幼兒園里的新鮮事情，以輕松愉悅的情緒帶動孩子。

2.若孩子不愿上幼兒園，千萬不要用嚇唬、欺騙的方法，比如有的家長說“不上幼兒園就會被瘋子背去”“不上幼兒園媽媽就不要你”等等，這樣即使孩子被迫來幼兒園了，也不會有好情緒，而會缺乏安全感，較長時間不能適應。

3.對孩子的不良習慣不要反復去提，適當淡化，反而會有助于消除壞習慣，養成好習慣。

總之，新生孩子入園不是一件簡單的事，孩子分離焦慮情緒考驗著老師、家長的耐心和毅力。相信只要家園能細心觀察，密切配合、耐心解讀，付出真心，就能和孩子一起度過難關，使他們能盡快適應幼兒園生活，走進幼兒園，快樂起步成長！endprint