關(guān)于臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證之《臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證座談會(huì)模擬問(wèn)380問(wèn)》的審讀與思考

俞師

摘 要：本文通過(guò)對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證《臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證座談會(huì)模擬問(wèn)380問(wèn)》進(jìn)行審讀與思考，為即將認(rèn)證的高校更好地做好認(rèn)證的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作提供參考，以便配合認(rèn)證專(zhuān)家高效、準(zhǔn)確、真實(shí)地了解學(xué)校教學(xué)與人才培養(yǎng)情況，得出客觀準(zhǔn)確的結(jié)論。

關(guān)鍵詞：模擬問(wèn)380問(wèn) 匯編原則 階段劃分 注意事項(xiàng)

課 題：本文系“2011年廣西教育廳基金項(xiàng)目” 的研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：2011JGB031。

從國(guó)內(nèi)來(lái)看，目前我國(guó)醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證已由前期的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的本土化研究，進(jìn)入到了試點(diǎn)認(rèn)證階段。

認(rèn)證工作將是大勢(shì)所趨，是一項(xiàng)迫在眉睫的工作。廣西醫(yī)科大學(xué)接受了教育部組織的臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，通過(guò)認(rèn)證對(duì)達(dá)到或者超過(guò)既定教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的高校或?qū)I(yè)給予認(rèn)可，并幫助認(rèn)證學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量。

臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證從宗旨及目標(biāo)、教育計(jì)劃、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定、學(xué)生、教師、教育資源、教育評(píng)價(jià)、科學(xué)研究、管理和行政、改革與發(fā)展十個(gè)方面做出評(píng)價(jià)，肯定長(zhǎng)處，指出不足，并提出了改進(jìn)措施，采取的方式有評(píng)閱自評(píng)報(bào)告、走訪教研室、考察社區(qū)中心及醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心、參加座談會(huì)等，其中以座談會(huì)形式了解的學(xué)校情況在臨床專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的行程中所獲信息量最大，可以說(shuō)認(rèn)證工作的成敗與否，與座談會(huì)的組織與實(shí)施成功與否有很直接的關(guān)聯(lián)。筆者學(xué)校匯編了《臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證座談會(huì)模擬問(wèn)380問(wèn)》，對(duì)其的審讀及思考如下。

一、《臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證座談會(huì)模擬問(wèn)380問(wèn)》材料匯編的原則

《臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證座談會(huì)模擬問(wèn)380問(wèn)》匯集學(xué)校發(fā)展史，學(xué)校取得的辦學(xué)成就、發(fā)展經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)勢(shì)與不足、教學(xué)管理、師資狀況、就業(yè)狀況、教學(xué)質(zhì)量等較詳細(xì)的綜合了學(xué)校發(fā)展的各個(gè)方面，體現(xiàn)了幾項(xiàng)原則。

1.集思廣益的原則

從匯編的編排內(nèi)容上看，臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證座談會(huì)模擬問(wèn)題380問(wèn)及各部門(mén)問(wèn)題分類(lèi)匯編，是根據(jù)認(rèn)證專(zhuān)家在中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院、華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院、汕頭大學(xué)、吉林大學(xué)以及筆者學(xué)校護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證、臨床醫(yī)學(xué)認(rèn)證指導(dǎo)召開(kāi)座談會(huì)所提問(wèn)問(wèn)題的思路，并結(jié)合筆者學(xué)校認(rèn)證自評(píng)報(bào)告內(nèi)容和實(shí)際情況編輯而成的。

2.刪繁就簡(jiǎn)的原則

由于臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證座談會(huì)模擬問(wèn)題380問(wèn)及各部門(mén)問(wèn)題分類(lèi)匯編，是外校實(shí)際座談問(wèn)題的匯總，因此實(shí)際匯編中會(huì)存在許多重復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)題，在編排過(guò)程中將其刪除或進(jìn)行高度概括，以避免不必要的累贅。

3.因校制宜的原則

從匯編的編排結(jié)構(gòu)上看，具有針對(duì)性的特點(diǎn)。整個(gè)模擬問(wèn)題的結(jié)構(gòu)，并不是按專(zhuān)家來(lái)學(xué)校召開(kāi)的實(shí)際座談會(huì)而設(shè)計(jì)，而是根據(jù)認(rèn)證的十項(xiàng)指標(biāo)，按十個(gè)專(zhuān)題分類(lèi)設(shè)計(jì)，為各座談會(huì)組提供問(wèn)題線索，做出正確判斷，合理設(shè)計(jì)或取舍問(wèn)題。

4.舉一反三的原則

問(wèn)題材料匯編中的題目、各類(lèi)模擬問(wèn)題不可能就是這次專(zhuān)家來(lái)筆者學(xué)校提問(wèn)的現(xiàn)成問(wèn)題，只是為師生提供一種線索，有些問(wèn)題可能出現(xiàn)在不同的座談會(huì)上。因此在準(zhǔn)備時(shí)，在所有380問(wèn)中，要求搜尋適合參加的座談會(huì)的問(wèn)題，也可擴(kuò)展、增加一些問(wèn)題。

二、關(guān)于《臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證座談會(huì)模擬問(wèn)380問(wèn)》后續(xù)工作的階段劃分

1.對(duì)座談會(huì)問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)分析概括

（1）開(kāi)放性問(wèn)題模式，如：為了促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量的一些看法;教學(xué)工作中有哪些強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)等。這類(lèi)問(wèn)題比較棘手，如果沒(méi)有準(zhǔn)備很容易“涼場(chǎng)”。其實(shí)這類(lèi)問(wèn)題是自我評(píng)價(jià)與自我分析，即優(yōu)勢(shì)與不足（內(nèi)因）、優(yōu)勢(shì)與不足（外因）分析法，是制訂發(fā)展戰(zhàn)略的一種定性分析法。知道優(yōu)勢(shì)與不足、機(jī)遇與挑戰(zhàn)，才能克服不足，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，制訂合理發(fā)展戰(zhàn)略。

（2）綜合性問(wèn)題模式，如：學(xué)校的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)目標(biāo)如何被相關(guān)利益方周知、教學(xué)質(zhì)量保障的機(jī)制是什么等。這類(lèi)問(wèn)題更多是策略（HOW）問(wèn)題。

（3）驗(yàn)證性問(wèn)題模式。這類(lèi)問(wèn)題的回答模式是“是與否”，驗(yàn)證性問(wèn)題會(huì)在各個(gè)層面的座談會(huì)中提到。提這類(lèi)問(wèn)題的目的是驗(yàn)證自評(píng)報(bào)告的內(nèi)容是否與事實(shí)相符。所以參加座談會(huì)的人員要熟悉自評(píng)報(bào)告，熟悉學(xué)校情況。

2.匯編模擬問(wèn)題答題思路及要點(diǎn)

座談組匯編了《臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證座談會(huì)模擬問(wèn)題答題思路及要點(diǎn)》。問(wèn)題答題思路及要點(diǎn)是在模擬問(wèn)題380問(wèn)的基礎(chǔ)上按照部門(mén)及相關(guān)二級(jí)學(xué)院進(jìn)行問(wèn)題分類(lèi)，要求相關(guān)各部門(mén)負(fù)責(zé)人針對(duì)本部門(mén)問(wèn)題，列出答題思路要點(diǎn)。使各單位在強(qiáng)化本部門(mén)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，通篇仔細(xì)分析模擬題，做出正確判斷，合理設(shè)計(jì)或取舍問(wèn)題。

3.結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行模擬座談

（1）注意技巧培養(yǎng)，適度得體。關(guān)注座談會(huì)回答技巧的培養(yǎng)。對(duì)某個(gè)問(wèn)題要積極發(fā)言，多方補(bǔ)充，回答問(wèn)題要圍繞學(xué)校“以人為本，以學(xué)生為中心”的理念。

（2）注意禮儀訓(xùn)練，更趨完善。注意座談會(huì)禮儀的訓(xùn)練。從整個(gè)座談會(huì)的氣氛來(lái)看，應(yīng)當(dāng)輕松和活躍。

（3）擬聘專(zhuān)家，實(shí)戰(zhàn)演練。聘請(qǐng)校內(nèi)專(zhuān)家進(jìn)行模擬座談，以實(shí)戰(zhàn)演習(xí)的方式讓參加座談會(huì)的人員身臨其境，切實(shí)感受問(wèn)答方式，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與反饋。

（4）擴(kuò)大知識(shí)面，找出重點(diǎn)。有針對(duì)性的培訓(xùn)，讓參加座談會(huì)人員透徹理解自評(píng)報(bào)告，提高對(duì)新的教學(xué)理念及相關(guān)觀念的理解。

（5）高度重視，端正態(tài)度。根據(jù)參加座談會(huì)的對(duì)象，進(jìn)行全員培訓(xùn)。

4.注意銜接，加強(qiáng)溝通

座談會(huì)組保證了良好的銜接溝通和及時(shí)反饋，每一組在進(jìn)行護(hù)理預(yù)認(rèn)證、護(hù)理正式認(rèn)證、臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)認(rèn)證后，各分組都寫(xiě)了總結(jié)，進(jìn)行了積極的反饋，并提出各自的建議，保證了座談組的工作更完善更順暢地進(jìn)行。學(xué)校座談會(huì)組涉及相關(guān)學(xué)院、部門(mén)和教師，每組都確定了負(fù)責(zé)人和相關(guān)工作人員做到責(zé)任到人，分別部署了參會(huì)注意事項(xiàng)，做好了座談會(huì)組織、培訓(xùn)、模擬等工作。每個(gè)分組都有各自的工作方案，座談會(huì)組根據(jù)各分組上交的工作方案再制訂總的方案，進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)和實(shí)施。endprint

5.座談會(huì)組及時(shí)編印《臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證座談會(huì)專(zhuān)家提問(wèn)》

問(wèn)題的及時(shí)提煉與匯總給臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證各部門(mén)走訪及部門(mén)的座談提供了很好的借鑒參考作用，做到了有備無(wú)患，充分準(zhǔn)備。

三、做好《臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證座談會(huì)模擬問(wèn)380問(wèn)》匯編的注意事項(xiàng)

1.正確認(rèn)識(shí)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證與教學(xué)工作的關(guān)系，座談組材料匯編與認(rèn)證工作的關(guān)系

專(zhuān)業(yè)認(rèn)證專(zhuān)家組的寶貴意見(jiàn)會(huì)讓學(xué)校看到自身發(fā)展的差距，而專(zhuān)家對(duì)學(xué)校的了解與認(rèn)識(shí)有很大一部分是來(lái)自于問(wèn)答的形式，匯編的問(wèn)題不僅僅對(duì)座談會(huì)起到重要作用，也對(duì)走訪、考察起到一定的借鑒和參考作用。這樣通過(guò)對(duì)問(wèn)題的掌握，讓全校師生更好地了解學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀，正視工作中存在的問(wèn)題與不足，及時(shí)加強(qiáng)整改，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與學(xué)術(shù)交流，積極為地方和國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化建設(shè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型臨床醫(yī)學(xué)人才，認(rèn)證可以促學(xué)校的發(fā)展，而問(wèn)題的匯編可以提高師生對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)，保障認(rèn)證工作的順利進(jìn)行。

2.組織專(zhuān)職工作人員、成立專(zhuān)門(mén)認(rèn)證機(jī)構(gòu)、設(shè)立專(zhuān)業(yè)認(rèn)證辦公室

一般而言，認(rèn)證問(wèn)題材料的匯編，雖有其他高校的范例可供借鑒，但是相關(guān)材料均雜亂零散而不成體系，要從這些材料中針對(duì)認(rèn)證指標(biāo)體系形成有特色的材料是非常艱苦的工作，這就需要從各部處室或?qū)W院抽調(diào)工作人員，設(shè)立專(zhuān)業(yè)認(rèn)證辦公室。認(rèn)證的過(guò)程也是一次集體智慧與凝集力體現(xiàn)的工程，只有全校同心協(xié)作，認(rèn)證工作才能取得認(rèn)證材料收集工作的最佳效果。

3.加強(qiáng)對(duì)認(rèn)證文件的學(xué)習(xí)，熟練掌握內(nèi)涵體系和各項(xiàng)指標(biāo)

由于認(rèn)證座談會(huì)問(wèn)題的匯編需要符合一定的原則，工作人員必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)本校有關(guān)認(rèn)證的文件和材料，特別要熟悉教學(xué)認(rèn)證指標(biāo)體系，把握等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵和認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明，同時(shí)能宏觀掌握對(duì)問(wèn)題進(jìn)行大致分類(lèi)，聘請(qǐng)校內(nèi)專(zhuān)家加強(qiáng)指導(dǎo)、組織學(xué)習(xí)，再有的放矢，制訂比較詳細(xì)的工作計(jì)劃。

4.注意問(wèn)題答案材料的真實(shí)可信，切不可弄虛作假，胡編亂造

確保材料的統(tǒng)一性、對(duì)應(yīng)性，以問(wèn)題自省，了解形勢(shì)，理清思路，明確努力的方向。認(rèn)證問(wèn)題匯編最終的目的，是讓全校師生對(duì)學(xué)校的發(fā)展有清醒的認(rèn)識(shí)，能反思學(xué)習(xí)、提高創(chuàng)新意識(shí)，形成互相合作的團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的雙贏。通過(guò)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證這一平臺(tái)，了解到國(guó)際醫(yī)學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)與國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，確定更適合學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)，保持不斷發(fā)展的動(dòng)力。

總之，匯編《臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證座談會(huì)模擬問(wèn)380問(wèn)》對(duì)于整個(gè)臨醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證工作順利開(kāi)展起到了不可忽視的作用。通過(guò)對(duì)此的審讀與思考，以便即將認(rèn)證的高校更好地做好認(rèn)證的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，更好地確定學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，配合認(rèn)證專(zhuān)家高效、準(zhǔn)確、真實(shí)地了解學(xué)校教學(xué)與人才培養(yǎng)情況，從根本上提高高校醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

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（作者單位：廣西醫(yī)科大學(xué)）endprint