不同健康教育方式在2型糖尿病護理中的應用對比

陳蕾,郝春艷

1.長春中醫藥大學附屬醫院,吉林長春 130021;2.吉林大學中日聯誼醫院護理部,吉林長春 130000

不同健康教育方式在2型糖尿病護理中的應用對比

陳蕾1,郝春艷2

1.長春中醫藥大學附屬醫院,吉林長春 130021;2.吉林大學中日聯誼醫院護理部,吉林長春 130000

目的 對比分析在2型糖尿病護理中不同健康教育方式的臨床效果。方法 選取2011年5月—2014年7月期間該院接受治療的2型糖尿病患者100例,平均分為觀察組與對照組,各50例患者。觀察組：接受強化式健康教育；對照組：接受健康教育方式為說教。兩組連續接受教育4個月,對比評價效果。結果：對照組患者在血糖、膽固醇、糖尿病相關知識的積累方面不如觀察組患者。每周血糖測量人數,觀察組患者多于對照組,P<0.05。結論 強化式健康教育方法可以使2型糖尿病患者的自主能力得到提升,患者對于糖尿病的相關知識有了更多的了解。患者的血糖水平與代謝情況有了明顯的好轉,積極性得到提高,效果優于單純說教式健康教育。

2型糖尿病患者；說教式教育；強化式教育；教育結果比較

在糖尿病的治療過程中,優良的衛生條件、合理的治療方案都不可缺少,對患者進行健康教育也起到了相當重要的作用。健康教育是一種長期的治療方式,通過健康教育使患者更多的了解糖尿病的相關知識,樹立良好的心態,積極主動的配合醫護人員進行相關治療。健康教育分為強化式教育和說教式教育兩種[1]。本次試驗通過100例2型糖尿病患者臨床效果的對比,將兩種健康教育方式的效果進行了比較,下面就是詳細的過程。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2011年5月—2014年7月期間在該院接受治療的100例2型糖尿病住院患者,其中男性60例,女性患者40例,年齡62～80歲,平均年齡67.9歲,患病時間1～10年,平均患病時間(3.9±3.1)年。100例患者均符合糖尿病西醫診斷標準,且沒有嚴重并發疾病,所有的患者自愿接受本次試驗,相關的注意事項患者均已了解。將100例患者平均分為觀察組與對照組各50例。兩組患者在年齡、患病時間、性別等基本情況上相比差異無統計學意義(P>0.05),具有較強的可比性。

1.2 方法

糖尿病患者在住院期間需要接受藥物治療,維持正常的飲食,適當的身體鍛煉[2]。

在此基礎上,對照組患者接受說教式的健康教育。對照組患者每人會得到一本關于糖尿病相關知識的書籍,接受有關糖尿病知識的教育。患者可以通過書籍了解糖尿病的基礎知識、對于飲食的要求、降血糖藥物的用量、可能出現的并發性疾病、如何預防血糖的升高或降低。增強患者的自我監控意識,如果有疑問,可以向醫護人員進行詢問,會得到醫護人員的詳細解答。在患者學習的過程中,不會集體授課,更多的是鼓勵患者自主學習有關糖尿病的相關知識[3]。

同樣,觀察組患者接受強化式的健康教育方法。每位患者都會得到一本和對照組患者相同的有關糖尿病知識的書籍。觀察組患者的學習方式與對照組不相同,他們會被有規律的分為不同的學習小組,每個學習小組都會有專業的醫護人員定期、有計劃的集中在小教室內帶領授課學習,授課時間1～2 h,授課方式護士根據書中內容認真詳細的制作PPT,采取多媒體教學方式；圖片講解方式；飲食指導采取根據食物標本講解指導的方式等,在授課的過程中可以與患者多做一些互動交流,通過親身的實踐、演示的方式向患者講解最準確的知識,也可以通過考查的方法了解患者的學習情況,對于知識學習不足的患者可以進行針對性的輔導。多樣化的教學方式更能吸引患者的興趣。醫護人員應該與患者保持聯系,便于強化教育的進行,以及在教育的過程中出現的問題能夠及時的了解并得到解決[4-5]。

1.3 統計方法

所有數據均采用SPSS 17.0軟件進行統計分析,計量資料應用平均值±標準差(±s),計量資料組間比較采用獨立樣本t檢驗,計數資料以百分率(%)表示,采用χ2檢驗,P<0.05為差異有統計學意義。

2 結果

經過四個月的健康教育,觀察組患者在血糖的穩定程度、膽固醇水平以及有關糖尿病知識的積累方面都比對照組患者表現要好,差異具有統計學意義(P<0.05)。兩組相關數據的對比結果如表1所示。

表1 觀察、對照兩組患者相關指標的對照

3 討論

糖尿病是一種多見的慢性疾病,它會伴隨患者較長時間,給患者帶來較大痛苦,在糖尿病發病時會伴隨著較多的并發性疾病。但糖尿病是可預防且病情是可以控制的,醫生方面的的治療只是治療糖尿病的一方面,患者自身的調控是另一方面。糖尿病患者需要了解更多的有關疾病的相關知識,加強自主能力,積極地配合治療,才能逐漸恢復健康。健康教育對患者起到了非常重要的作用,在臨床上產生的效果十分顯著,應用也比較廣泛。健康教育需要向患者講解簡單、易懂的相關疾病的知識,培養患者的自主護理能力。在患者接受良好治療的基礎之上,向患者進行健康教育,能夠提高糖尿病患者出院后對血糖的自我控制能力,對醫護人員的依賴程度也會大大降低,減少了并發癥的發生,疾病得到很好的治療效果。患者自主護理能力提高了患者的日常生活質量,為患者的生命健康提供了保障[6]。

健康教育的方式有兩種,一種是說教式的健康教育,另一種是強化式的健康教育。強化式的健康教育方法可以提升2型糖尿病患者的自主能力,穩定患者的血糖、膽固醇水平,同時患者對糖尿病的相關知識有了一定的掌握。對于患者在學習過程中產生的問題護士給予了耐心、細致的解答,護理人員在授課的過程中鼓勵患者們及其家屬互相溝通,互動交流,訴說心理問題,通過親身的實踐、演示的方式向患者講解最準確的知識,也通過考查的方法了解患者的學習情況,對于相關知識不足的患者進行一對一的輔導,讓患者最大程度的掌握相關知識。多樣化的教育方式相比枯燥的知識更容易被患者所接受,患者的學習積極性得到了激發,就能夠更好的實施健康教育。在進行健康教育的過程中,常常會由于患者自身的原因或者是家庭的情況而產生一些困難,面對這些困難應該采取正確的措施[7-8]。

由上述研究結果可知,50例接受強化式健康教育的糖尿病患者血糖及膽固醇水平均正常穩定,遠遠優于常規健康教育的對照組,同時在糖尿病知識積累方面觀察組患者積累優異而對照組患者積累相關知識則一般。總之,兩組健康教育方式差異顯著,P<0.05,統計學意義明顯。

綜上所述,強化式健康教育能夠很好的提升2型糖尿病患者的自主能力,患者的膽固醇水平、血糖的穩定程度都得到了很好的改善。效果明顯優于說教式健康教育,值得在臨床上推廣。

[1] 魏傳珍.健康教育對2型糖尿病患者教育效果的研究[J].中國衛生產業,2013,23(27)：63-64.

[2] 邢艷,張雪燕,劉黎.健康教育路徑在2型糖尿病患者治療中的效果分析[J].中外醫學研究,2014,12(30):74-75.

[3] 徐艷芳,張衛仙.健康教育對糖尿病患者知識認知程度及用藥依從性的影響 [J]. 中國藥師,2014,17(3)：458-460.

[4] 范維貞,趙娜.2型糖尿病患者健康教育效果分析[J].河北醫藥,2014,36(4)：628-630.

[5] 于耕紅,范昕,馮詠梅.強化健康教育對社區 2 型糖尿病患者治療的影響[J]. 臨床和實驗醫學雜志,2011,14(13)：981-982.

[6] 張宏靜.健康教育路徑在老年糖尿病患者中的應用[J].中國老年保健醫學,2013,11(6)：104-105.

[7] 黎艷,李莉,汪曉紅,等.全程健康教育模式對2型糖尿病治療達標率的作用 [J]. 中國醫學創新,2013,10(1)：8-10.

[8] 婁雅萍.不同健康教育方式對2型糖尿病患者教育效果的研究[J].中外醫學研究,2014,12(28):150-151.

Comparison of different health health educationMethodsin the nursing of type diabetes

CHEN Lei1;HAO Chun-yan2

1.Affiliated hospital of changchun university of traditional chinese medicine,Jilin changchun 130021 china;2.Department of nursing of the sino Japanse friendship hospital,Jilin university,Jilin changchun 130000 china

ObjectiveA comparative analysis of the clinical effect of different ways of health education in type 2 diabetes care. Method 100 type 2 diabetic patients during 2011 May to 2014 July were selected in our hospital treatedpatients,divided into observation group and control group, each 50 patients. The observation group: intensive health education; the control group received health education mode for thesermon. Two groups of continuous education for 4 months, the contrast effect evaluation.ResultPatients in the control group in blood glucose, cholesterol, diabetes related knowledge accumulation as the observation group patients. The number of weekly blood glucosemeasurements, patients in the observation group than in the control group,P<0.05.ConclusionStrengthen health education method can make the patients with type 2 diabetes independentability, knowledge about diabetes mellitus patients have more understanding. Blood glucose levels and metabolism of patients have obvious improvement, enthusiasm is improved, the effect is better than pure didactic health education.

In patients with type 2 diabetes mellitus；Didactic education；Strengthening education；Comparison of the fResults of Education

R47

A

1672-4062(2015)06(a)-0170-02

2015-02-11）

陳蕾(1965-),女,吉林長春人,本科,副主任護師,研究方向：臨床護理和護理管理。

郝春艷(1971.5-),女, 吉林農安人,碩士在讀,副主任護師,護士長,研究方向：護理管理、護理培訓。