信息化教學模式在旅游管理專業的運用實踐探微

馬 宇

（昆山硅湖職業技術學院，江蘇 昆山 215332）

信息化教學模式在旅游管理專業的運用實踐探微

馬 宇

（昆山硅湖職業技術學院，江蘇 昆山 215332）

近幾年，旅游行業教學受到廣泛關注，而信息化教學模式則是現階段我國教育中較為重要的方式，其在旅游行業教學中的運用可提高教學質量。本文主要對信息化教學模式進行簡單的研究，通過SWOT分析來從教與學兩個角度來闡述其在旅游管理專業教學中的應用。

信息化；教學模式；旅游；行業管理；SWOT分析

信息化教學模式是新時代背景下的產物，以其自身獨特的優勢受到廣泛的關注與應用。信息化教學模式主要是將信息網絡作為基礎，信息資源作為核心內容，通過教學過程的設計與對資源有效利用。筆者主要對其進行分析與研究，并探索其在旅游管理專業中的實踐效果。

1　信息化教學模式概述

所謂信息化教學，簡單的說就是通過現代教學理念作為指導，以信息技術作為教學的有利支持，對現代化的教學方式與手段科學運用，也被稱之為教學的數字化，可有效提高教學質量與效率，是現代教育中重要的教學模式。而信息化的教學模式就是在信息化的教育思想與理論指導下構建的教學活動體系與程序，將各項教學活動合理的聯系在一個動態過程之中，信息化教學模式是對教學理論知識的系統化與實踐化。

2　信息化教學模式的SWOT分析

2.1優勢分析

首先信息化教學模式有利于對教學資源的高效整合與合理利用，可創建更為理想化的教學環境。在信息技術發展的支持下，高校各種教學資源與信息通過整合的方式形成巨大的教學資源庫，這在一定程度上豐富了教學資源，改善了傳統教學中教師與教材資源有限的問題。同時，信息化教學模式也可通過電子網絡等方式來實現資源的高效共享與利用，加速了信息資源的使用效率與傳播速度。

其次，信息化教學模式自身具有個性化探索，有利于對學生判斷能力的培養，是現代教育發展的必然需求。其可通過多媒體網絡的特點來加強學生對信息的獲取、分析與掌握能力，通過網絡的方式來將世界資源與知識有效的結合，按照人類思維超文本結構組織。這種教學模式可培養學生自主學習、積極探索的習慣，也為學生思維意識培養與創造能力提高帶來積極的效果。

2.2問題分析

信息化教學模式尊重學生的主體地位，對課堂學習與學習活動采取放任的態度，這也在為學生主觀能動性的培養帶來較大的負面影響。在教學的環節中，教師比較注重對學生探究性的培養，讓其可主動的發現知識、思考問題，但在實際教學活動進行的過程中，難以對學生自主性進行有效的控制，容易養成學生的惰性心理，所以很難將其自身的作用得到充分發揮。

信息化教學模式為了滿足學生求知欲，所以讓學生對現代化的網絡資源進行高效利用，這種方式存在優勢，也存在相應的弊端，很多學生沉迷網絡，一旦發現問題就通過網絡的方式進行解決。同時隨著網絡的發展與進步，游戲、聊天軟件、視頻節目等對學生的生活產生直接影響，不利于學生之間的交流與溝通，影響學生的心理健康，也會影響到其與周邊人群正常溝通的能力。

3　信息化教學模式在旅游管理專業的運用實踐

旅游管理專業具有應用性較強的特點，其對學生遇著較為嚴格的要求，隨著市場的動態變化，學生對知識進行靈活的應用與解決問題的能力至關重要，旅游行業人員需要具備廣泛、多層次以及合理的知識結構，其對新科技新知識需要較強的接受能力與學習能力。由此，在現代旅游管理專業的教學中需要運動現代化的信息教學方式來對學生知識運用能力與職業要求進行全面的培養，以下對其進行簡單分析。

3.1“教”為主的信息化教學模式在旅游管理專業的運用實踐

旅游管理專業人才需要具有較強的實踐性、綜合性與應用性，因此，在教學中應借助現代化的教學方式來對學生的能力進行培養，而以教為主的方式簡單的說就是從教的角度出發來研究教學活動，通過對教學活動的設計、組織以及對現代化教學方式的運用來系統化的傳遞知識，達到教學活動的目的。例如，在對《餐飲管理》中餐飲管理概述進行教學的過程中，要求學生對餐飲管理的相關理論知識與發展歷程進行全面、系統地掌握，這也是為后來的學習奠定基礎，這種理論性較強的課程比較適合以教為主的信息化教學模式。

3.2“學”為主的信息化教學模式在旅游管理專業的運用實踐

以學為主簡單的說就是從學生的角度作為教學活動設計與教學模式策劃的著手點，通過探究式教學、任務式教學等先進的教學方式來激勵學生，培養學生自主學習與積極探索的精神，以此來構建完善的教學結構與模式。例如，在對《旅游地理學》中國旅游資源地理進行學習的時候，應結合這一章節的特點來激發學生的積極性，其內容具有區域性強、特色明確以及信息量較大的特點，教師可以此來激發學生學習的興趣，充分挖掘學生的潛能，培養學生的主題性特點與主動學習的優勢，以此來提高學習質量與水平。這一階段的學習就比較適合以學為主的方式。

4　結 語

近幾年，我國的旅游行業有著顯著發展，旅游管理專業人才也是推動社會經濟發展的重要力量，這就要求高校加強信息化教學模式在旅游管理專業中的運用與實踐，為社會提供全方面、高素質的人才。

主要參考文獻

［1］李曼.以學生為中心的信息化教學模式研究［J］.中國大學教學，2012（8）.

［2］楊春玲.基于構建主義理論的旅游管理專業教學模式研究［J］.時代教育，2013（22）.

10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.20.168

G434

A

1673-0194（2015）20-0225-01

2015-08-27