高校中華優秀傳統道德文化的傳承與弘揚

◎王東星

高校中華優秀傳統道德文化的傳承與弘揚

◎王東星

當前，弘揚中華優秀傳統文化既是對民族核心精神的探索與民族文化自信的重建，也是創新社會主義核心價值觀教育路徑的有效載體。高校應充分挖掘和利用好中華傳統文化這一寶貴精神財富，經過合理的批判吸收，賦予其新的時代內涵 。

中華優秀傳統文化作為歷經悠悠歲月沉淀下來的文化資源和智慧產物，其蘊涵著豐富的人文精神和道德倫理，是中華民族生生不息和發展壯大的強大動力和精神家園 。2013 年8 月19 日，習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上，提出了關于弘揚中華優秀傳統文化與中國特色社會主義建設相互關系的“四個講清楚”。同年11月26日習近平總書記參觀考察歷史文化名城山東曲阜時強調要以科學的態度對待傳統文化，“中華優秀傳統文化是我們民族的‘根’和‘魂’，如果拋棄傳統﹑丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈”。習總書記關于弘揚傳統文化的系列重要講話，深刻揭示了黨中央創造中華文化新的輝煌，建設社會主義文化強國的強大信心與決心。中西方截然不同的文明類型及其歷史命運表明，許多不同形態的古老文明都曾因異族入侵或生態破壞而中斷遺失，而中華傳統文化卻在歲月長河中逐漸凝聚起來，成為當今世界所有古老文化中唯一從未間斷過的文化類型，在歷史變遷中顯示出強大的包容性和生命力。中華優秀傳統文化之所以經久而不衰在于其蘊含的思想倫理是優良民族傳統和民族精神的直接體現，如“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”﹑“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的愛國情懷；“富貴不能淫﹑貧賤不能移﹑威武不能屈”的浩然正氣；“仁義禮智信﹑溫良謙恭讓”﹑“勿以善小而不為﹑勿以惡小而為之”的道德修養等，它們集中概括了人們對于治國理政的道德主張，對于理想社會的美好訴求，歸根結底即是將“真﹑善﹑美”作為永恒追求并深深地熔鑄進中華民族的血液里，成為世世代代恪守的傳統美德和構建泱泱大國的道德基石。

在文化回歸與創新中弘揚中華優秀傳統文化教育

當前，來自西方社會打著“民主自由”幌子的所謂“普世價值”和各種文化思潮相互碰撞沖擊，悄然改變著人們的思想觀念和理想信念。文化輸出已成為以美國為首的西方社會妄圖西化和分化社會主義國家的慣用政治手腕，在這場看不見硝煙的意識形態戰爭背后關系的卻是民族文化的未來。高校大學生處于樂于接受新鮮事物但心智尚不成熟的階段，面對經過包裝美化后的西方文化思潮往往容盲目跟從和迷失自我，甚至因此而表現出對中華優秀傳統文化不屑一顧，誤認為那是封建社會的殘留思想已經過時淘汰，多種文化相互激蕩碰撞的形勢呼喚著對中華傳統文化的客觀審視和理性回歸。作為教育工作者應有足夠的信心教育引導大學生堅決抵制不良的思想文化入侵，在領悟中華優秀傳統的精髓與魅力中樹立民族文化自信，在各類外來文化和異質文化侵襲中爭奪民族文化的主導權和話語權。

中華文明綿延數千年，已成為根植于中國人民內心的獨特價值體系，正是這種千年積淀的厚重文化孕育了中華民族的傳統美德，承載了無數中華人民的文化共識和價值追求， 深入學習中華優秀傳統文化既是是對社會主義核心價值觀的文化探源與精神傳遞， 高校要通過搭建有效的載體路徑，借助多元化的傳播渠道，使其以大學生喜聞樂見的形式得到深入人心的傳播，培養大學生的愛國情懷和寬廣胸襟，提高大學生的道德修養和人文素質，使大學生在中華優秀傳統文化的熏陶中逐漸養成良好的人文素質和職業素養。

中華優秀傳統文化精神內蘊的傳承教育

發輝傳統文化課程主渠道作用。目前，國內眾多高校已逐步開設傳統文化課程并作為人文社科類重點建設課程: 一是精心設計一批生動性較強的普及性課程，讓學生對中國傳統文化有基本的認知；二是精心編排教學資料，從包羅萬象的傳統文化中選擇其中最有代表性﹑最具思想性和最富教育意義的內容進行重點講授。三是引導學生廣泛閱讀經典，不斷提升自身理論修養。國學經典，作為代表民族文化和民族精神的智慧產物，其蘊涵的豐富人文精神和道德倫理，是當代大學生人文素質教育的重要內容。不僅如此，誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，豐富學生的語言材料庫，從而不斷提高學生的語言表達能力和知識儲備量。

構建多樣化國學經典教育體系。以國學經典為育人要素，以多樣化載體為育人抓手，聯動第一﹑第二課堂構建多樣化國學經典教育體系。努力將課堂教學與課外閱讀相結合，提升學生的知識內涵和文化修養；積極創造良好的校園文化環境作為載體,使學生時時處處感受國學經典的熏陶；積極組織開展以弘揚國學經典為主題的各級各類活動，打造特色鮮明﹑文化氣息濃郁的品牌活動；多層次﹑全方位對學生進行優秀傳統文化教育，從而讓更多學生更好地秉承國學經典所內蘊的傳統文脈，領悟中華優秀傳統文化的精髓與魅力。

增強文化自覺和文化自信。縱觀世界上不同形態的文化變遷，我們不難發現無論是維系歷史，還是涵養當代，中華優秀傳統文化都有其自身的獨特價值。優秀傳統文化中所弘揚的重民本﹑守誠信﹑崇正義﹑尚和合﹑求大同的主流思想，與當今社會主義核心價值觀有著高度的一致性，已成為涵養社會主義核心價值觀的重要思想泉源。優秀傳統文化之所以能被繼承與發展，關鍵在于優秀傳統文化中蘊含著與今相通之理，即所謂“古今通理”。 我們理所應當理直氣壯地面對博大精深的傳統文化并肩負起主動傳承的使命，從立國﹑處世﹑為人三個維度來思考優秀傳統文化與當今社會發展﹑經濟發展﹑人的發展的關系，使中華民族的文化基因與社會主義精神文明相適應﹑與構建社會主義和諧社會相協調，延續和發展中華民族的歷史文脈。

總之，以大眾化活動傳播中華優秀傳統文化，是一個重在參與體驗的隱性教育過程和潛移默化的涵養過程。廣泛開展優秀傳統文化教育普及活動，一方面可以深入挖掘傳統節日內涵。中國傳統節日中包含著重要的人文和歷史底蘊， 另一方面需要精心培植源于群眾﹑服務群眾的文化載體和文化樣式，鼓勵學生積極開展文化志愿服務和優秀傳統文化教育普及活動，為廣大師生的積極參與創新活動載體，搭建活動平臺，拓展活動空間，讓優秀傳統文化深入大學生的心中，讓大學生自覺擔負起中華優秀傳統文化的傳播者和踐行者。

（作者單位：廈門南洋職業學院）