激發(fā)初中學(xué)生思想政治課的學(xué)習(xí)興趣

◎宋艷杰

激發(fā)初中學(xué)生思想政治課的學(xué)習(xí)興趣

◎宋艷杰

興趣是最好的老師，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如果有興趣，就能夠身心愉悅地投入到對(duì)問題的探究中，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在初中思想政治課的學(xué)習(xí)上，教師要帶領(lǐng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，因此需要在學(xué)習(xí)之前，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。基于此，本文以初中學(xué)生思想政治課為視角，對(duì)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行分析和研究。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的一種認(rèn)知傾向，這種傾向和學(xué)生思想感情間存在一定聯(lián)系，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，那么就會(huì)激發(fā)學(xué)生在此方面的無限潛力，并且在學(xué)習(xí)過程中投注全部的熱情和更多的精力。在初中思想政治課上，要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就要最大限度的激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

初中思想政治課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要研究?jī)?nèi)容

對(duì)思想政治課有根本性的正確認(rèn)識(shí)

學(xué)生對(duì)課程本質(zhì)有正確的認(rèn)識(shí)是學(xué)生產(chǎn)生研究興趣的前提條件，也能帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)思想政治的現(xiàn)實(shí)意義，由此充分發(fā)揮出學(xué)生的潛能去探究政治問題。學(xué)生學(xué)習(xí)并不是要滿足一時(shí)的成績(jī)提升，而是要樹立起正確的人生觀﹑價(jià)值觀，以便于在以后的工作和社會(huì)實(shí)踐中能夠?qū)ζ溆兴鶓?yīng)用。那么教師在教授學(xué)生思想政治課程內(nèi)容時(shí)，就需要有意識(shí)地向?qū)W生解釋學(xué)習(xí)思想政治的意義，以及這門課程在現(xiàn)實(shí)生活中的使用價(jià)值，這樣學(xué)生才有學(xué)習(xí)下去的欲望，才能產(chǎn)生對(duì)思想政治進(jìn)行研究的興趣，由此提升此門課程學(xué)習(xí)的有效性。

讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)思想政治的樂趣，由此提升學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提升，學(xué)習(xí)能力拓展學(xué)習(xí)興趣的深度，二者相互促進(jìn)﹑相互補(bǔ)充。如果學(xué)生擁有較高的學(xué)習(xí)能力，那么就會(huì)很快完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以此獲得更多的成就感，促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣的提升。學(xué)習(xí)能力比較弱的學(xué)生所收到的學(xué)習(xí)效果自然不佳，那么長(zhǎng)此以往就會(huì)失去學(xué)習(xí)信心，因此也得不到過多的學(xué)習(xí)樂趣。在這種情況下，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生獲得更高的學(xué)習(xí)能力。

激發(fā)學(xué)生思想政治課程學(xué)習(xí)的策略

在導(dǎo)課方面引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一節(jié)政治課的開端就是教師的導(dǎo)入，也是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重點(diǎn)階段，因此要有好的開端，教師就要學(xué)會(huì)用更有趣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，導(dǎo)課之前，教師要注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行研究，讓學(xué)生帶著好奇心和憧憬心理去學(xué)習(xí)新的課程。例如，初中學(xué)生在學(xué)習(xí)《價(jià)格的影響因素》這一課程時(shí)，教師就可以從學(xué)生的實(shí)際興趣出發(fā)，向?qū)W生提出思考問題，為什么ipad在剛剛進(jìn)入電子市場(chǎng)時(shí)，價(jià)格非常昂貴，會(huì)達(dá)到6000左右，在人們紛紛解囊購買以后，價(jià)格就有所下調(diào)，并且隨著時(shí)間的推移，價(jià)格越來越便宜？這是學(xué)生感興趣的問題，也可能是學(xué)生關(guān)注的問題，以這種問題作為課程的導(dǎo)入，能夠讓學(xué)生把思想政治學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活緊密的聯(lián)系在一起，并且拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動(dòng)積極的去思考，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生參與思想政治學(xué)習(xí)的情緒，由此強(qiáng)化學(xué)習(xí)的有效性。

利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)增加學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣

學(xué)生對(duì)思想政治知識(shí)的理解主要來源于自己對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)，而教育技術(shù)則是教育的一個(gè)重要手段，通過教育技術(shù)能夠獲得與教學(xué)有關(guān)的資料，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化。教師可以利用多種教學(xué)技術(shù)豐富自己的教學(xué)手段，以此來提升學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的直觀認(rèn)識(shí)，利用多媒體就是一個(gè)簡(jiǎn)單的例子。例如，教師在講授《我國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段》的過程中，可以為學(xué)生們播放一些視頻和短片，或者是記錄我國(guó)發(fā)展的紀(jì)錄片，讓學(xué)生從視聽感官上認(rèn)識(shí)到我國(guó)的發(fā)展歷程，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)現(xiàn)階段的基本矛盾。在紀(jì)錄片《歸家》中，作者用濃郁的畫面充分展示了農(nóng)民工的生活狀態(tài)，從中可以看到他們生活的艱辛以及對(duì)生活的渴望。學(xué)生在觀看完視頻后，教師要結(jié)合視頻的內(nèi)容將學(xué)生引入到課本學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生根據(jù)短片，分析和了解我國(guó)目前的國(guó)情，了解社會(huì)主義初級(jí)階段我國(guó)的矛盾所在，以及以后的發(fā)展道路。充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)可以豐富教師的教學(xué)手段，通過圖文﹑視頻﹑聲音等多種形式還能夠吸引學(xué)生的眼球和注意，由此激發(fā)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。

因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在思想政治教學(xué)方面，每個(gè)學(xué)生的接受程度不同，因此學(xué)習(xí)上有一定的差異性。那么教師要接受學(xué)生存在的差異，并且樹立起差異教學(xué)的意識(shí)，讓不同程度的學(xué)生都能得到教師的關(guān)注。在教學(xué)上，對(duì)不同層次的學(xué)生也要采取不同的教學(xué)方法。例如，一些簡(jiǎn)單的問題，教師可以讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來回答，這樣能夠滿足學(xué)生成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)到自己在政治學(xué)習(xí)方面的潛力所在。學(xué)生回答問題正確以后，教師要積極的予以回應(yīng)，給學(xué)生一定的認(rèn)可和贊揚(yáng)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心理就增加了，同時(shí)也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的愉快心理，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和自尊心，以此鼓勵(lì)學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。例如，教師在教授學(xué)生《熱愛祖國(guó)》這一章節(jié)時(shí)，可以讓基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生帶領(lǐng)全班同學(xué)演唱愛國(guó)歌曲，還可以安排一些學(xué)生搜集關(guān)于祖國(guó)發(fā)展與熱愛祖國(guó)的視頻和圖片，總之調(diào)動(dòng)起所有的學(xué)生，然后由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，這樣學(xué)生在接受到表揚(yáng)后，會(huì)更加樂于投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

綜上所述，本文對(duì)初中思想政治學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略進(jìn)行了分析，教師要想獲得更好的教學(xué)效果，就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和興趣心理，讓學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)充滿好奇，在學(xué)習(xí)中樹立正確的人生觀﹑價(jià)值觀和世界觀，成為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的合格人才。

(作者單位：四平市第六中學(xué))