現(xiàn)代服務(wù)業(yè)背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究

○劉麗君 左文進(jìn)

（1、上海財經(jīng)大學(xué)浙江學(xué)院 浙江 金華 321013 2、浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江 溫州 325011）

現(xiàn)代服務(wù)業(yè)背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究

○劉麗君1左文進(jìn)2

（1、上海財經(jīng)大學(xué)浙江學(xué)院 浙江 金華 321013 2、浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江 溫州 325011）

現(xiàn)代服務(wù)業(yè)突破了消費性服務(wù)業(yè)的領(lǐng)域，形成了新的生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)、智力知識型服務(wù)業(yè)和公共服務(wù)業(yè)的新領(lǐng)域。這滿足大學(xué)生畢業(yè)后有知識但無資金支持的創(chuàng)業(yè)需求，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了機遇。但同時對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提出了新的要求，高校創(chuàng)業(yè)教育面臨著挑戰(zhàn)。本文基于現(xiàn)代服務(wù)業(yè)背景，研究創(chuàng)新高校創(chuàng)業(yè)教育，加強創(chuàng)業(yè)教育的針對性，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

現(xiàn)代服務(wù)業(yè) 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)教育

國務(wù)院辦公廳日前印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（以下簡稱《意見》），全面部署深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作，明確指出要抓好9個方面的任務(wù)，其中包括健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，改革教學(xué)和學(xué)籍管理制度，實施彈性學(xué)制，允許保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等。本文基于《意見》要求并結(jié)合現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的背景，研究創(chuàng)新高校創(chuàng)業(yè)教育。

一、發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有機契合

目前學(xué)術(shù)界對于現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的內(nèi)涵尚未達(dá)成共識，本文比較贊同的觀點是“現(xiàn)代服務(wù)業(yè)是指依托現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代管理理念發(fā)展起來的，為社會提供高質(zhì)量生活服務(wù)和生產(chǎn)服務(wù)的國民經(jīng)濟新興領(lǐng)域。”現(xiàn)代服務(wù)業(yè)是技術(shù)和知識密集型的產(chǎn)業(yè)，其中最具能動性和創(chuàng)造性的因素是符合現(xiàn)代服務(wù)業(yè)特征的人才。……