海南高校培養(yǎng)“為老”人才芻議

馮建章

（三亞學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，海南三亞572022）

海南高校培養(yǎng)“為老”人才芻議

馮建章

（三亞學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，海南三亞572022）

在當(dāng)前中國教育體制下，地方高校肩負(fù)著為屬地培養(yǎng)輸送人才的職責(zé)。就海南未來需要大量人才的“為老”產(chǎn)業(yè)而言，海南的高校嚴(yán)重不能勝任，這與其教育政策有關(guān)。海南現(xiàn)有的包括海南大學(xué)、海南師范大學(xué)、海南醫(yī)學(xué)院、三亞學(xué)院等十幾所大專院校必須分工合作，戮力同心，為海南“為老”產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才、師資人才及其管銷售人才，并結(jié)合政府相關(guān)部門為海南“為老”產(chǎn)業(yè)制定行業(yè)規(guī)范。

海南；高校；為老；人才

在當(dāng)前中國教育體制下，地方高校肩負(fù)著為屬地培養(yǎng)、輸送人才的職責(zé)。一個地方的政治清明、經(jīng)濟繁榮、社會穩(wěn)定、環(huán)境優(yōu)美、民眾幸福等離不開當(dāng)?shù)馗咝ＥΓc當(dāng)?shù)馗咝＝逃接兄芮嘘P(guān)系。因此，一個地方文化水平高低，跟人口中大學(xué)生所占比率成正相關(guān)性。反過來說，一個地方官員顓庸、社會暴戾、經(jīng)濟蕭殺、環(huán)境惡劣、民眾背井離鄉(xiāng)等，跟當(dāng)?shù)馗叩冉逃徽贸守?fù)相關(guān)性。

一、海南高校“為老”人才培養(yǎng)的不足及其原因

當(dāng)前，為“國際旅游島”的建構(gòu)培養(yǎng)、輸送人才，是海南高校第一要務(wù)。海南各高校，應(yīng)當(dāng)圍繞“國際旅游島”建設(shè)，辦出自己特色。面對當(dāng)?shù)厝丝诶淆g化，面對海南“后地產(chǎn)時代”“休閑養(yǎng)老”產(chǎn)業(yè)人才需求，海南各類高校，應(yīng)該同謀共劃，肩負(fù)起未來產(chǎn)業(yè)繁榮的責(zé)任。時至今日，海南“休閑養(yǎng)老”產(chǎn)業(yè)發(fā)展還不盡人意，但作為中國未來的“候鳥樂園”，海南“為老”人才在可預(yù)見的未來將會嚴(yán)重短缺，海南的高校必須提前布局，制定自己的“為老”人才發(fā)展戰(zhàn)略。

（一）海南現(xiàn)有省屬高校

海南有省屬本科院校六所，包括海南大學(xué)（211）、海南師大（省重點）、海南醫(yī)學(xué)院、瓊州學(xué)院（二本）、海口經(jīng)濟學(xué)院（三本）、三亞學(xué)院（三本）。海南有十幾所省屬專科（高職）院校，包括瓊臺師范高等專科學(xué)校、三亞卓達旅游職業(yè)學(xué)院（民辦）、海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。其中部分院校同時有本科教育和大專教育，如：瓊州學(xué)院。

（二）海南高校的“為老”人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

無論是學(xué)術(shù)人才培養(yǎng)、師資人才培養(yǎng)、管銷人才培養(yǎng)，甚至是一線的老年護理人才培養(yǎng)，這十六所大專院校，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有自覺地?fù)?dān)起自己應(yīng)有的職責(zé)。而政府部門，包括民政廳、教育廳等又沒有起到統(tǒng)籌規(guī)劃的作用。

通過網(wǎng)絡(luò)平臺，我們在海南十幾所高校中，未能找到跟“老年”有關(guān)的研發(fā)型、師資培養(yǎng)型與管銷型人才培養(yǎng)的相關(guān)信息。我們以三亞學(xué)院、瓊州學(xué)院和海口經(jīng)濟學(xué)院為例來說明。

三亞學(xué)院（三亞學(xué)院http://www.sanyau.edu.cn/）設(shè)有14個二級學(xué)院，跟老年有關(guān)的二級學(xué)院有“社會發(fā)展學(xué)院”“管理分院”“財經(jīng)分院”“法學(xué)分院”等學(xué)院。但我們仔細(xì)看了這四個學(xué)院的專業(yè)設(shè)置之后，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)院開設(shè)的專業(yè)都是很“高大上”的專業(yè)，跟“為老”一點關(guān)系也沒有。本來作為一家民辦高校應(yīng)該很接地氣，但其學(xué)科設(shè)置并沒能跟上市場對人才的需求。拿其“社會發(fā)展分院”來說，該學(xué)院開設(shè)了三個專業(yè)：社會工作、社會心理學(xué)、城市規(guī)劃等。其“社工”不但太過寬泛，而且缺乏與“老年”相關(guān)的理論和實踐課程。

再來看瓊州學(xué)院（瓊州學(xué)院http://www.qzu.edu.cn/）。他號稱是“綜合性應(yīng)用型本科院校”。但作為一所培養(yǎng)應(yīng)用型人才院校，在他的所有學(xué)院中，只有人文社科學(xué)院跟養(yǎng)老可能相關(guān)，但我們發(fā)現(xiàn)其中的“社會工作專業(yè)”也是太過寬泛，跟養(yǎng)老還是沒有多大關(guān)系。在瓊州學(xué)院的網(wǎng)站里，他是如此描述“社會工作專業(yè)”的：“是海南公辦高校設(shè)立的第一個也是唯一的一個社會工作專業(yè)，本專業(yè)開設(shè)于2008年，是國際社會工作學(xué)院聯(lián)盟和中國社會工作教育協(xié)會會員單位、中國社會工作協(xié)會社會工作委員會第一屆會員單位。現(xiàn)有專職教師14人，在校學(xué)生共183人。2012年3月，海南省社會工作人才培訓(xùn)基地落戶我校。社會工作專業(yè)以此為依托，構(gòu)建起社會工作學(xué)科平臺，與海南省第三勞教戒毒所、深圳鵬星社會工作服務(wù)社等多家單位（機構(gòu)）合作建立實踐教學(xué)基地。”僅僅看它的在校生數(shù)量，即便是它的所有生源都進入海南的“為老”產(chǎn)業(yè)，也不足以滿足海南的“為老”人才需求。

最后看海口經(jīng)濟學(xué)院（海口經(jīng)濟學(xué)院http://www.hkc.edu. cn/）。在它們機構(gòu)設(shè)置網(wǎng)頁里，我們會發(fā)現(xiàn)只有公共管理學(xué)院、工商管理學(xué)院和人文經(jīng)濟研究院可能跟養(yǎng)老有關(guān)，但同時，我們也發(fā)現(xiàn)，這兩個學(xué)院、一個研究機構(gòu)，其課程設(shè)置和研究的方向也跟“養(yǎng)老”一點關(guān)系也沒有。在其他十幾所專科院校我們也沒有發(fā)現(xiàn)哪個學(xué)校設(shè)置跟“為老”有關(guān)的專業(yè)。

應(yīng)用型“為老”人才培養(yǎng)現(xiàn)狀如此，學(xué)術(shù)型人才和師資型人才培養(yǎng)，我們在海南大學(xué)看不到，在海南師范大學(xué)、海南醫(yī)學(xué)院也看不到。

（三）海南高校“為老”人才培養(yǎng)不足的原委

海南的教育布局具有與國家的政策比較接近，而與市場比較脫節(jié)的特點。其高校的“為老”人才發(fā)展戰(zhàn)略，是以國家的“為老”人才培養(yǎng)體系為框架和前提的。目前中國教育中的“為老”人才培養(yǎng)布局，遠(yuǎn)不能跟上時代的發(fā)展。

整體來看，中國教育中的“為老”人才學(xué)歷教育，嚴(yán)重不足。一是表現(xiàn)在低端“為老”人才學(xué)歷教育。所有跟“老年護理”相關(guān)的學(xué)歷教育，只是在教育部高職學(xué)科目錄中有一個專業(yè)，叫“老年服務(wù)與管理”。這個專業(yè)1999年在大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院（大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院http://dlvtc.zhiye.chaoxing.com/）開始招生，隨后，先后有20余所學(xué)校開辦了同類專業(yè)，十幾年中培養(yǎng)了四千多相關(guān)人才。而中國“為老”產(chǎn)業(yè)的相關(guān)人才缺口有幾百萬之多。二是表現(xiàn)在高端“為老”人才學(xué)歷教育。到現(xiàn)在為止，中國2138所高校中，只有人民大學(xué)開設(shè)有“老年學(xué)”專業(yè)。除此之外，一般的本科院校，此專業(yè)還是空白。

海南高等“為老”人才學(xué)歷教育必須立足于當(dāng)前較不完備的國家教育“為老”人才培養(yǎng)體系，根據(jù)自己的實際情況，預(yù)見性地變通，圍繞未來可能的人才需求狀況，制定有自己特色的高等“為老”人才培養(yǎng)規(guī)劃。

二、“為老”學(xué)術(shù)人才培養(yǎng)與“為老”人才所需“師資”培養(yǎng)

學(xué)術(shù)研究應(yīng)該緊跟社會發(fā)展的實際情況，指導(dǎo)實踐。人才培養(yǎng)的前提是“師資”的培養(yǎng)。面對海南“為老”產(chǎn)業(yè)研究的滯后和人才的匱乏，海南大學(xué)、海南師范大學(xué)和海南醫(yī)學(xué)院應(yīng)該肩負(fù)起此學(xué)術(shù)人才與師資人才培育的重任。

（一）海南大學(xué)與“為老”學(xué)術(shù)人才培養(yǎng)

海南大學(xué)作為海南唯一的“211”高校，必須肩負(fù)起“為老”產(chǎn)業(yè)學(xué)術(shù)研究和培養(yǎng)“為老”學(xué)術(shù)型人才的重任。但現(xiàn)在的海南大學(xué)，作為海南的“龍頭”院校遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有為這一產(chǎn)業(yè)提前布局。

面對海南“為老”產(chǎn)業(yè)及其未來人才的需求，海南大學(xué)應(yīng)該肩負(fù)起像人民大學(xué)一樣的歷史使命。人民大學(xué)的學(xué)術(shù)人才培養(yǎng)值得海南大學(xué)借鑒。2004年，教育部正式批準(zhǔn)中國人民大學(xué)“老年學(xué)研究所”成立。這是中國教育界包括學(xué)術(shù)界設(shè)立的第一個有“老年學(xué)”專業(yè)的機構(gòu)，專門培養(yǎng)“老年學(xué)”碩士和博士。其主要研究方向包括：社會老年學(xué)、老齡人口學(xué)、老齡經(jīng)濟學(xué)、老年心理學(xué)等。十多年來，人民大學(xué)已經(jīng)形成了一支有影響和梯隊性的學(xué)術(shù)人才，出版了一系列重要的學(xué)術(shù)研究成果，成為我國政府制定老齡政策的重要咨詢機構(gòu)，有力地促進了中國“為老”事業(yè)的發(fā)展。時至今日，人民大學(xué)仍然是中國唯一開設(shè)“老年學(xué)”專業(yè)的學(xué)校，他的“老年學(xué)”（代號0303Z1）開設(shè)在一級學(xué)科社會學(xué)（屬于法學(xué)學(xué)科門類）下面（中國人民大學(xué)http://ssps.ruc. edu.cn/）。

但我們遍尋海南大學(xué)（海南大學(xué)http://www.hainu.edu. cn/）網(wǎng)站，不但在其法學(xué)科里，沒有“老年學(xué)”的任何信息，而且，在其包括海南大學(xué)社會科學(xué)研究中心、海南省人文社科基地等在內(nèi)的所有研究機構(gòu)中，也沒有任何跟“老年”有關(guān)的信息。就“老年學(xué)”研究而言，海南大學(xué)作為海南島唯一的211高校，有負(fù)海南高校“大哥大”的盛名。海南大學(xué)應(yīng)該早日與省社科聯(lián)、省教育廳、省民政廳聯(lián)手設(shè)置相關(guān)的研究機構(gòu)和專業(yè)。

（二）海南師大與海南醫(yī)學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)“為老”人才師資

海南師范大學(xué)（海南師范大學(xué)http://www.hainnu.edu. cn/）是海南唯一一所以多科性“師資”培養(yǎng)為核心的省屬重點師范大學(xué)。學(xué)校設(shè)有18個學(xué)院，26個科研機構(gòu)。參照人民大學(xué)“老年學(xué)”二級學(xué)科設(shè)在“法學(xué)”類、“社會學(xué)”一級學(xué)科下的先例，我們在海南師范大學(xué)“政法學(xué)院”，發(fā)現(xiàn)該院只設(shè)置了政治系與法律系，我們在海南師范大學(xué)所設(shè)置的所有科研平臺中，也沒發(fā)現(xiàn)任何與養(yǎng)老有關(guān)的信息。

海南的教育相對比較落后，我們從設(shè)置學(xué)科比較傳統(tǒng)的海師大找“老年學(xué)”專業(yè)，有點不合情理，有些強人所難。畢竟現(xiàn)在的中國還在實行比較嚴(yán)格的計劃生育，“老齡化”也不過幾年的功夫。

老年群體意味著與疾病相隨，老年人才的培養(yǎng)，不能沒有“醫(yī)學(xué)素養(yǎng)和技能”。我們再來看看海南醫(yī)學(xué)院相關(guān)信息。作為海南唯一的培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的大學(xué)，海南醫(yī)學(xué)院（海南醫(yī)學(xué)院http://www.hainmc.edu.cn/）肩負(fù)著為全省培養(yǎng)高級醫(yī)護人員的重任。但我們發(fā)現(xiàn)它所有本科專業(yè)設(shè)置———臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗、預(yù)防醫(yī)學(xué)等，都沒有冠上“老年”二字。而其專科專業(yè)，包括臨床醫(yī)學(xué)（社區(qū)醫(yī)學(xué)方向）、護理學(xué)、藥學(xué)、醫(yī)學(xué)美容等，只有臨床醫(yī)學(xué)冠上了“社區(qū)醫(yī)學(xué)方向”，只是離“老年學(xué)”較近而已。我們沒有看到海南醫(yī)學(xué)院為海南未來的“為老”人才培養(yǎng)師資的布局意識。而海南醫(yī)學(xué)院的專業(yè)設(shè)置，直接影響了海南各大醫(yī)院的科室設(shè)置和下游三大衛(wèi)校的專業(yè)設(shè)置。而三大衛(wèi)校的專業(yè)設(shè)置，直接影響到海南為老的“核心人才”——養(yǎng)老護理人才等的培養(yǎng)。

海南師大只培養(yǎng)比較傳統(tǒng)的幾大類師資，海醫(yī)只培養(yǎng)實用型的醫(yī)療人員。我們認(rèn)為海南師范大學(xué)應(yīng)該聯(lián)合海南醫(yī)學(xué)院培養(yǎng)“為老”師資人才。希望經(jīng)過資源整合后，在海南大學(xué)、海南師范大學(xué)、海南醫(yī)學(xué)院等，能夠出現(xiàn)冠以“老年”二字的專業(yè)。

三、“為老”管理人才與營銷人才培養(yǎng)

如果未來國家把高校分為技能型與學(xué)術(shù)型，那么在海南除海南大學(xué)外，其他基本都屬于技能型高校。在海南，除了“為老”科研型人才由海南大學(xué)培養(yǎng)、“為老”人才師資由海南師范大學(xué)和海南醫(yī)學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)之外，“為老”研發(fā)型、管理型與營銷型人才的培養(yǎng)便屬其他高校的責(zé)任。

（一）在專業(yè)下面設(shè)置專業(yè)方向

因為“為老”產(chǎn)業(yè)具有跨學(xué)科的性質(zhì)，未來的“為老”人才具有跨學(xué)科的性質(zhì)。海南高校可以在某些專業(yè)，制定相關(guān)專業(yè)方向。比如，在旅游學(xué)院旅游管理專業(yè)下，開設(shè)老年旅游方向，從人才培養(yǎng)的角度提升未來海南國際旅游島的多元化與專業(yè)化程度；在藝術(shù)學(xué)院，開設(shè)老年繪畫、老年音樂、老年產(chǎn)品設(shè)計、老年建筑設(shè)計等方向。如此培養(yǎng)，一是，可以提升專業(yè)人才市場的競爭力；二是，可以為開放的養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)提供更多的可能人才；三是，可以豐富養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)海南精品養(yǎng)老的目標(biāo)。

（二）在各級學(xué)校開設(shè)與“老年”有關(guān)的相關(guān)課程

因為“為老”產(chǎn)業(yè)是一個開放的、跨學(xué)科的產(chǎn)業(yè)，所以嚴(yán)格的學(xué)科設(shè)置有其局限性。這就要求海南高校要在一個既定的“為老”產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略中，開設(shè)與“老年”相關(guān)課程，比如傳統(tǒng)養(yǎng)老文化、西方養(yǎng)老的現(xiàn)狀、中國的老年化趨勢、老年護理學(xué)、老年養(yǎng)生學(xué)、老年法學(xué)、老年旅游學(xué)等。特別是在全校人文公共選修課層面，要培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)老意識和養(yǎng)老技能。如此，一是有助于提升大學(xué)生的“養(yǎng)老”意識，為老齡化的社會做準(zhǔn)備；二是有助于提升學(xué)生家庭的“養(yǎng)老”品質(zhì)；三是有助于學(xué)生在未來擇業(yè)的時候，為進入“為老”產(chǎn)業(yè)打下一定的基礎(chǔ)。

（三）建構(gòu)進入“為老”產(chǎn)業(yè)的行業(yè)體系規(guī)范

西方的“為老”產(chǎn)業(yè)人才，分為學(xué)歷教育體系和非學(xué)歷教育體系。但無論是學(xué)歷還是非學(xué)歷，無論是轉(zhuǎn)行進來的還是跨行兼職的，最重要的是，所有的人都需要有從業(yè)資格證，所有的人必須熟習(xí)本行業(yè)的職業(yè)規(guī)范，所有的人在從業(yè)之后都需要“再教育”，所有的人在違背職業(yè)規(guī)范之后都要被解除職業(yè)資格。因此，在這個產(chǎn)業(yè)繁榮之前，這個系統(tǒng)有必要提前制定本行業(yè)的準(zhǔn)入門檻和標(biāo)準(zhǔn)。未來的“為老”產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員，學(xué)歷教育的“為老”核心人才應(yīng)占到40%，而應(yīng)該有60%是在職培訓(xùn)出來的。

海南的“為老”產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)是一個復(fù)雜的工程。不但教育政策需要不斷配合、院校之間需要密切合作、高校內(nèi)部專業(yè)設(shè)置、課程安排都需要一定程度的調(diào)整，而且離不開社會力量的支持和市場的強大需求。

[1]彭希哲，梁 鴻[M].上海：上海人民出版社，2006.

[2]鄔滄萍.社會老年學(xué)[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，1999.

[3]李琳琳.人口老齡化對社會保障的影響研究[D].上海：上海工程技術(shù)大學(xué)，2013.

[4]鐘小東，趙 影.創(chuàng)新海南養(yǎng)老休閑旅游人才培養(yǎng)機制研究[J].赤子：上中旬，2014(8).

［責(zé)任編輯：龐 林］

F240

A

1005-913X（2015）08-0278-02

2015-06-16

2013年海南省教育廳課題(HJJG2013-34)

馮建章(1971-)，男，河南林州人，副教授，博士，研究方向：藝術(shù)文化。