新形勢下財會學科教育改革的幾點嘗試

◎ 文/薛杰遠

新形勢下財會學科教育改革的幾點嘗試

◎ 文/薛杰遠

隨著經濟的不斷快速發展，社會的不斷進步，新知識、新技能的不斷出現，以及我國高校的不斷擴招，使得會計專業的人數也不斷的增多，但是具有較高知識水平、高能力的會計人才的卻少之又少，這就要求我國的財會學科教育必須進行相應的的調整與改革，否則很難促進會計學科教育的提高與自身的發展，以及更好的適應新形勢下的社會環境。

財會學科；教育改革；嘗試

會計學科的教育是一種專業的教育，它是現代會計系統的一個重要的組成部分。本文主要闡述了我國會計學科教育目前存在的問題，以及針對這些問題進行的財會學科教育改革，以此來更好地為社會提供優秀的會計人才，推動我國經濟的發展，順應飛速發展的經濟需求。

一、新形勢下財會學科教育存在的問題

從目前情況來看，財會學科教育還不能適應社會主義市場經濟體制發展的需求，財會學科教育還存在著一定的問題，主要體現在以下幾個方面：

（一）財會學科的教學目標不夠明確

現在很多學校對對于財會學科的人才培養的要求、所具備的知識技能以及能力的培養、未來就業的發展方向等都不是很明確。

（二）財會學科的課堂體系不夠完善

目前財會學科的課程體系是只注重專業知識的掌握、注重理論知識的掌握、以及從事傳統的思維方式訓練，而忽略了對基礎知識的掌握、對實踐能力技能的培養、對創造性思維的培養等。

（三）財會學科的教學內容不夠新穎

目前我國的財會學科的教學教材、配套的習題、案例的選取還都不夠新穎。財會學科的課程設置也不合理，一些必要的課程或因教師資料的短缺而被放棄，所開設的課程導向性不夠明確，幾年的學習，未來的發展方向以及就業方向都不清楚。財會的準則較多，但是課時比較少，教學內容很多都是一概而過，忽視了基本的原理以及概念的建立等。

（四）財會學科的實踐技能教學不夠重視

我國目前財會專業的實踐技能教學還只是停留在表面，實踐的場地與設備不匹配、實踐的形式比較單一、畢業實習組織的管理不到位、效果不好等。

（五）財會學科的教學方式以及教學手段比較單一

目前大多數的財會學科教學還只是停留在班級授課制上，單純的老師講，學生聽，雖然有的多媒體設備已經應用到課堂，但是很多教師并沒有真正的利用起來。

（六）教師思想觀念較落后

目前，我國大多數的財會學科的教師的思想觀念還比較落后，還停留在只注重知識理論，而輕視實踐的鍛煉，沒有自我提高的意識，沒有探索知識、刻苦專研的精神。

（七)學生自身素質的缺乏

目前財會學科的學生的知識面相當于比較窄，缺乏愛崗敬業的精神、缺乏團結協作的精神、職業道德觀念還比較弱，協調能力也不強。

二、新形勢下財會學科教育改革的嘗試

（一）教學目標的改革

教學目標的設定有效的影響了教學內容上的安排以及教學方法的實施，我國財會學科教育存在的問題從根本上來說就是教學目標設定的不完善，企業需要的人才應具備的能力，財會人才需要具備的實踐經驗以及職業素養等都需要加以審視。

（二）教學內容的改革

（三）課程設置改革

財會學科的課程改革可增加一些相關的課程，如，信息系統、網絡技術等，并要通過自己掌握的新知識、新技能不斷的融入到相關的課程中去，應讓財會學科的學生多涉及一些非本專業、非本學科的選修課程，以此來更加豐富自己的知識面，彌補自己知識體系上的不足，在財會學科的教學過程，教師要要更多的教授給學生解決問題的方法，并設定一些問題，引導學生更好地解決問題，只有這樣教師的思維與學生的思維才能有效的結合起來，不僅課堂的效率得到提高，也有助于學生學習能力的培養。

（四）教學方式的改革

我國的財會學科教學應當改變傳統的老師講，學生聽的“填鴨式”的教學方式，新形勢下財會學科的教學改革應當以學生為主體，教師的講解為輔助，教師的任務不在是一味的講解教材，而是引導和啟發學生去發現問題、分析問題、以及更好更快的解決問題，培養學生的靈活性、創造性。由單一的方式向多元化的方式轉化，由單項的講解向雙向的交流轉化，由灌輸式向啟發創新式轉化，由注重書本教育轉向實踐技能操作。

（五）教學方法的改革

首先要從代表性與綜合性比較強的案例分析著手，進行模擬練習，在聯系單的過程中加深對概念以及理論指導的理解掌握，使學生不僅掌握了知識理論，同時也掌握了操作技能，如，在《基礎會計》教學的過程中，教師應當組織好會計基礎的模擬實驗活動，采用簡單的案例進行教學，讓學生通過模擬實驗，更加輕松、愉快的掌握知識。

其次，也可以把多媒體教學應用于財會學科的教學中，使一些抽象、不易理解的財會學科的理論知識，通過多媒體的應用變得逼真、易懂，有效的拉近了現實與理論之間的距離。同時，學校也要加大設備投入，在校內建立現代化的財會模擬實習室，做到實踐的操作與計算機的完美融合。

最后，實踐教學——企業實習上要有良好的實習效果。為了解決學生的實習問題，以及學校為確保學生實習取得良好的效果，可以采用集中實習和分散實習相結合的辦法，保證每個同學都有相應的企業進行實習，在實習的過程中，也要保證學生完成了大綱要求的實習內容，并取得了良好的實習效果。同時，針對企業擔心的泄露商業機密的問題上，學校可以提出簽訂具有法律效力的保密合同，如果在學生的實習過程中，因學生造成的泄密問題給企業造成的損失，企業可追究泄密者的法律責任，這樣既給學生提供了實習的機會，也解除了企業所擔心的問題。

（六）考試制度的改革

在考試的方式方面，應當根據學科特點進行多種方式的考核，如開卷、閉卷、筆試、口試、上機考試、論文寫作等形式，也可以綜合幾種考試方式，對學生進行綜合性的考核。

在評判學生成績方面，可選擇五級等級制，即優、良、中、及格、不及格，或者是兩級等級制，即合格、不合格，也可以采用我們常用的百分制，要最終的課程考核中，要結合學生的平時表現與課程的終極表現，杜絕一考定所有的現象。衡量學生的優秀與否不能僅看現有工作的適應能力，還要看學生的潛在能力以及發揮的情況。

（七）教師資源的優化整合

教師資源的優化整合是提高會計教育水平的關鍵因素，教師這個職業要求具備較強的知識儲備，對授課學科的深度理解能力，豐富的語言功底，以及流暢的表達能力和感染力，較強的責任心與自制力。高等學校里的教師存在的最大問題就是社會實踐比較缺乏，所以，必須對高校教師隊伍進行優化整合，使會計教師有機會能接觸到會計實踐。一方面，將企事業單位與政府部門具有較高水平的會計理論與豐富的實踐經驗的人請進學校，通過學校的考核來聘請其到學校來做兼職的教師，另一方面，定期的對學校內的教師派往企業的財務部門任其工作等，教師的優化整合對于學校教學效率的提高、以及會計專教育水平的提高都有著很大的促進作用。再次，在教師的考核與晉升途徑上，應給予從事課堂創新、教學研究與積極探索新型的教學方法的教師適當的獎勵，以此來激發教師的創新精神。

（八）強化財會學科的誠信教育

會計人員作為會計工作與市場秩序的維護者，職業誠信決定著會計信息的質量，所以，在財會學科的教育中，必須要加強以誠信教育為會計職責道德教育的主要內容，在具體的實踐財會學科教學中，可結合一些實際的案例，說明職業道德重要性，把職業道德教育滲透到基本知識和專業技能的講授中，使學生在學習基礎知識和專業技能的同時不斷的受到會計職業道德的教育與熏染，潛移默化的養成良好的職業習慣、職業素質，以及強化職業的責任感，為以后在實際的工作中自覺地遵守職業道德打下堅實的基礎。同時，學校也應該開設會計職業道德、會計誠信學等課程，不斷的加強會計誠信教育的落實。

三、總結

隨著經濟全球化的不斷發展，我國各行業也不斷的與世界接軌，參與到了整個經濟競爭領域，財會學科的改革已經勢在必行，面對知識經濟的挑戰，要求我們必須要總結過去的經驗教訓，不斷的解放思想，深化改革，為了面向世界、面向未來、面向現代化而努力，不斷的為財會學科的人才培養、實踐技能的創新而努力。

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[3]魏素艷.我國會計專業本科教育改革的幾點設想[J].財會月刊（A會計）,2005(5):46-47.

[4]楊繼杰,曹燕玲,于涵等.談財會職業教育教學存在的問題和改革創新[J].華章,2014 (25):207-207.

（作者單位：南陽醫學高等專科學校計財處）