面向“校際生”的黨建工作存在的問題及其對策研究

摘 要：“校際生”是一個特殊的學生流動群體，本文分析了他們在有不同的政治背景的異國或他鄉(xiāng)生活和學習時黨建工作存在的問題，并給出了解決對策——建立基于慕課（MOOCS）的黨建教育體系。認為高校學生黨建工作不應該有“真空時間段”，同時認為“政治認同”教育是高校學生黨建工作中重要的政治任務。

關鍵詞：學生黨建；慕課（MOOCS）；政治認同；學生工作；校際生；

中圖分類號：A4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-04-00-01

隨著校際“3+1”、“2+2”等聯(lián)合培養(yǎng)模式和夏（冬）令營等短期交流培養(yǎng)模式的出現(xiàn)，國內的高校每年都要派很多學生到有不同的政治背景的國家（如美國、日本等）或地區(qū)（如香港、臺灣等）中生活和學習。在不同的政治背景下，國內的高校學生黨建工作該如何有效的開展黨建工作呢？會遇到什么問題呢？該如何解決呢？

一、何謂慕課（MOOCs）

它是一種大規(guī)模的、在線式、開放的、網絡化、國際化的綜合教學平臺，被譽為“印刷術發(fā)明以來教育最大的革新”。2012年被《紐約時報》稱為“世界慕課元年”。2013年被稱為“中國慕課元年”。慕課既然能服務常規(guī)課程的教學，自然也能服務高校學生黨建工作。

二、面向“校際生”的黨建工作存在的問題及其對策

材料1：大陸內某高校的校級聯(lián)合培養(yǎng)學生按教學計劃將在2015年3～8月到美國（或臺灣）交流學習。該學生按黨建培養(yǎng)計劃將在2015年5月進行預備黨員轉正。

材料2：據(jù)新聞報道：“國家有關部門已破獲臺灣相關策反案件近40起”[1]和“赴臺短期交流大陸女生被臺灣間諜威逼利誘策反” [2]。……