淺談如何在高中生物教學中創設教學情境

摘 要：結合筆者的實踐教學經驗，本文對高中生物教學中引入新課時創設情境、在理解新知識時創設情境、在探究活動時創設情境三方面分析了如何在高中生物教學中創設教學情境。

關鍵詞：高中生物教學；創設情境；創設技巧；

文章編號：1674-3520（2015）-04-00-01

隨著新課程改革的不斷深入，越來越多教師意識到教學方式的轉變對學生學習方式轉變的重要作用。實踐經驗表明，想要順利開展你所想要的教學活動，關鍵在于創設好的教學情境吸引學生積極參與。本文論述了如何在高中生物教學中創設教學情境，以供借鑒參考。

一、高中生物教學中在引入新課時創設情境

（一）利用講故事方式導入。在生物科學的發展史中，有許多有趣的故事，采用故事教學一方面能激發學生的學習興趣，驅動他們主動參與課堂的欲望；另一方面有助于思維能力的培養，全面提高學生的科學素養作鋪塾。因此，許多教師利用故事引入新課教學。例如，講\"基因位于染色體上的實驗證據\"時運用摩爾根與果輔的故事，極大地調動了學習熱情，強烈吸引了學生的注意力，使學生在輕松愉快的氛圍中走進實驗證據，成功導入新課。

（二）利用實驗演示法導入。生物課堂教學中，教師應巧妙地設計一些練習或小的實驗，指導學生觀察實驗現象并分析原因，歸納總結得出結論，結論就是新課學習的主要內容。這種方式引入新課，一方面不僅可以增強教學的直觀性和趣味性，激發學習興趣，使課堂氣氛活躍；……