高職成本會計教學方法的改革與創新

摘 要：課堂教學改革與創新是實現教學目標的核心，但是教學改革與創新不能搞一刀切，必須基于課程教學的特點，選擇真正有助于將“教為中心”的課堂轉變為“學為中心”的課堂模式，提高學生學習的效果和學習能力。本文以高職成本會計課程為例，結合筆者自身多年的教學積累，談談該課程教學方法改革的具體做法。

關鍵詞：課堂教學；創新；成本會計；

中圖分類號：G40 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-04-00-02

浙江省教育廳于2014年9月出臺了高校課堂教學創新行動計劃，要求建立以學生為學習主體的課堂組織模式，提升學生課堂關注度，培養學生學習主動性和學術興趣，因此課堂教學改革與創新也成為各高校2015年的重點工作之一。筆者認為課堂教學改革與創新必須基于課程教學的特點，找到合適的切入點才能達到預期的效果。成本會計課程是會計專業的必修課，在會計職業教育體系中占有相當重要的地位，但是目前教學模式下培養出來的成本核算人才與企業實際需求之間的差距還是值得人深思的。

一、成本會計課堂教學的現狀分析

成本會計是一門專業性和系統性都較強的課程，盡管教學內容更新速度不算快，但是計算的方法多、計算量大，導致學生接觸該課程后容易產生畏難情緒，如果課堂教學的方法不得當，該課程的教學效果往往就達不到預期的效果。從常規的成本會計課程課堂教學情況來看，普遍存在以下幾種現象：

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