關于對中職學生有效教學的思考

摘 要：有效教學是反映教師課堂教學狀況、質量水平高低的重要標準，是學生學習和成才的關鍵。作為一名職業教育者肩負著為社會培養既有專業理論知識，又具有專業技能的“雙專”綜合型應用人才的重任。為此，要使學生專業技能達到當今社會所需要的水平，在實際教學工作中必須保證教學的有效性。

關鍵詞：有效教學；人才；專業水平；

文章編號：1674-3520（2015）-04-00-02

“政治家掌握國家的今天，教育家塑造國家的明天和后天。”作為一名職業教育者肩負著以全面素質教育為基礎，能力為本位，就業服務為導向，面向生產、建設、管理及服務一線，為社會培養既有專業理論知識，又具有專業技能的“雙專”綜合型應用人才的重任。為此，要使學生專業技能達到當今社會所需水平，在實際教學工作中必須保證教學的有效性：

一、改革備課思路

“事預則立，不預則廢”。所以，要上好課，首先要備好課。

而今有些老師雖然也在備課，但只是流于形式，不注重備課的科學性、實效性，不能較好的按照“從學生中來，到學生中去” 的指導思想進行備課，因此，最終并沒有把課備“好”。他們往往只注重備自己怎么“教”，而不注重學生怎么“學”，只是從教師講的角度，而不是從學生學的角度來考慮備課，這樣必將導致“教與學的分家”；自然也就會導致課堂教學質量和效率的降低。所以，備課不僅要注重“教師怎樣教”，更要注重“學生怎樣學”，始終都要把“學生的學”放在中心地位，以此來指導我們的備課。……