芻議歷史教學中反思教學的重要性

延安市實驗中學 陜西延安 716000

摘 要：反思教學作為一種由西方引進的先進的教學模式，其應用領域極其廣闊，對全世界教育體系的發展也產生了極為重要的影響。現階段，將反思教學應用到中學歷史教學中，可以提高教師教學的質量，也能積極促進學生對歷史課程的學習中。因此，本文將主要結合中學歷史教學的實際情況，針對歷史教學中運用反思教學的重要性展開論述。

關鍵詞：歷史教學反思教學重要性；

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-04-00-01

在先進的知識體系下，教師教學模式和教學方法也出現了重要的變化。在我國現今的教育體系下，我們需要思考這樣一個問題：那就是在中學教師多樣化教學的背景下，教師將更多的關注點放在學生的學習成績和學習效果上，而忽視了教學內在品質和本位立足點。從以上原因出發，筆者認為有必要將反思教學融入中學歷史教學中，促進教師在教學中的成長，為我國的教育事業建立一支強大的反思型教師隊伍，促進我國教育事業的繁榮發展。

一、反思性教學的內涵

反思性教學源于上世紀八十年代風行的一場反思思潮，后經歷代教育家將這種思潮融入到教學中，才衍生出反思性教學理論。關于反思教學理論，比較著名的有約翰·杜威的“反思性思維”理論和唐納德·蕭恩的“反思性教學”理論。約翰·杜威可謂是反思教學的開山之祖，他把反思定義為“對任何信念或假定的知識形式……