小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)有效性研究

摘 要：本文從創(chuàng)設(shè)有利于自主探究的教學(xué)情境、教師要引導(dǎo)學(xué)生確定明確的自主學(xué)習(xí)目標(biāo)、教師要引導(dǎo)學(xué)生合理利用課程資源優(yōu)化整合資源、教師對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要提出具體的要求以及在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中，對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師要適當(dāng)講解這五個(gè)方面闡述了對小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)有效性研究，以供借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；

文章編號：1674-3520（2015）-04-00-01

自主學(xué)習(xí)可以使學(xué)習(xí)者對自己的學(xué)習(xí)過程擁有更大自主權(quán)，而自主學(xué)習(xí)能力是可以培養(yǎng)的，需要我們老師在教學(xué)過程中進(jìn)行研究。以下筆者就小學(xué)語文課堂教學(xué)中對自主學(xué)習(xí)有效性進(jìn)行了研究。

一、小學(xué)語文課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有利于自主探究的教學(xué)情境

（一）產(chǎn)生疑問是學(xué)生進(jìn)行自主探究的開始，由學(xué)生自己提出一個(gè)問題比精彩回答一個(gè)問題更為重要。例如，小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)的目的在于使學(xué)生通過自己閱讀文章，從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并自主解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生更高層次的閱讀能力。教育學(xué)認(rèn)為：最有魅力的教學(xué)，就是使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生的思維與知識產(chǎn)生共鳴。實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)該激發(fā)學(xué)生自我思維的火花，形成真正屬于他們自己的閱讀能力。由教到學(xué)有個(gè)過程，這個(gè)過程是不可缺少的，老師要充分發(fā)揮引導(dǎo)和示范作用，但不要扮演包辦代替的角色。

（二）激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動機(jī)，讓學(xué)生樂學(xué)。動機(jī)是內(nèi)驅(qū)力，自主學(xué)習(xí)需要一種內(nèi)在激勵(lì)的力量。……