把課堂還給學生

這段時間，我的主要教學任務是一年級下冊第六單元100以內的加減法。其中兩位數減一位數的退位減法是本單元的一個教學重難點，所以在教學之前我格外慎重，想了不少方案，在閱讀了教師用書及參考教案后，定下要讓學生真正經歷探索兩位數減一位數退位減法計算方法的過程，讓每一位學生真正掌握退位減的計算方法這個教學重點。本以為自己考慮已經很周詳了，可沒想到真正上起課來還是讓我感受頗深，摘錄一個教學片段：

師：同學們真了不起，解決了這么多的計算問題。

那么“36-8“這樣的題目又怎樣計算呢？同學們自己先動腦筋想一想，然后同桌說一說，如果有困難，可以利用手中的計數器或者小棒來幫忙。比一比，看哪個小組想出的方法多。

（學生思考、討論后發言） 整理如下：

生1：我們組先是數出36根小棒，然后又數出8根，放在一邊，最后數了數剩下的小棒是28根。

師：這個小組是用數小棒的方法，算出結果的，還有不同的方法嗎？

生2：我們小組在計數器上撥珠子來計算的。

生3：我們小組也是用數小棒的方法，但是，我們是先拿出3捆小棒，因為老師說過一捆是10根，然后再拿出6根小棒。要去掉8根小棒，先去掉6根，然后再從這一捆（10根）中去掉2根，剩下的就是28根了。

師：你是從36中先去掉6，再去掉2，剩下28根，也就是36-6=30，30-2=28，大家說，這個方法行嗎？

師：哪個小組還有不同的想法？

生4：我們小組沒用小棒，用的是計數器：個位上不夠，，就到十位上去借一個十和個位上的6合在一起，是16，用16減8等于8，8再加20等于28。……