“野蠻”的杜曉偉

一

如果不是因為象棋，我和杜曉偉是不會成為朋友的。

我是體育生，善奔跑，能跳躍，運動會才是我出彩的舞臺，只有在百米沖刺時，耳邊才能不斷傳來女生近乎尖叫的加油聲，其他時候我很難得到贊美。平時我留給大家的印象是“野蠻體育生”的模樣，這樣的形象常引來一種輕蔑，但我又無力改變。

杜曉偉則是班里成績優秀的學生，善計算，能解題。每次學校召開表彰會的時候，杜曉偉總是被校長請上主席臺，授以紅色綬帶戴在胸前。然后杜曉偉還要文質彬彬地做“學習方法”介紹。

我既是體育生，又好下象棋。

偏偏杜曉偉也是象棋愛好者。

學校搞了一次“才藝大比拼”的校園活動，杜曉偉就做了一個象棋“殘局”，以棋會友。

我細細觀察杜曉偉設計的殘局，心中不禁稱道：這棋局，走千山萬水無解，唯華山一條險道可行……

我破了杜曉偉的殘局。杜曉偉伸手握住我的手，說：“以后，我們是棋友。”

于是，閑時我常與杜曉偉下棋，漸漸由棋友變成了知心朋友。我笑杜曉偉人瘦骨細，約他參加田徑訓練，也好壯壯那弱不禁風的身段。杜曉偉則笑我成績奇差。要給我補一補數學，免得次次考試都“吃鴨蛋”。

二

體育生給老師的印象總是不太好，老師說我“四肢發達，頭腦簡單”，或者說我“爭強好斗，惹事生非”。

老師不太喜歡我，因為我與老師作對。

那一天，班里外號叫“熊包”的男生丟了五十元錢，說是剛剛被人偷走了，趴在課桌上大哭。“熊包”是老師的遠親。

老師當然同情“熊包”，于是在班里問，是誰偷了人家的錢。

老師的問話有些蠢，你想想，誰偷了錢會承認呀。大家都默不作聲。見同學們沒有回應，又聽到“熊包”哭聲更甚。老師火了，反正錢沒有跑出教室，搜！書包、桌洞、衣服口袋全部要搜。

為了“熊包”的五十塊錢。老師竟然要挨個搜查同學。我無法忍受，抗議：“憑什么搜！休想。”

老師見我反對，說：“就你不同意搜，那你負責賠人家錢好了。”

我掏出一百塊錢，扔給“熊包”。“熊包”撿了錢，驗證真假，然后還說：“回頭，把多出的五十塊錢還給你。”他果真是個“熊包”。

我阻止了老師的“搜查令”，令老師十分難堪，于是老師不喜歡我。

學習成績差，又不支持老師工作的體育生，就成了老師的“眼中盯”。

放學的時候，杜曉偉送給我二十五塊錢。

我問：“啥意思？”

杜曉偉說：“你阻止老師的搜查，挺正義。我們是朋友，所以我要與你分擔五十塊錢的損失。”

我感動，堅持不收杜曉偉的二十五塊錢。

杜曉偉說：“要當是朋友，就收下，要當我們之間沒友誼，就別收！”

我只好收下杜曉偉的二十五塊錢，我不能拒絕與我分擔“道義”的朋友的幫助吧。

三

杜曉偉是班里的高材生，老師自然極喜歡他，他是老師的“掌中寶”。

只是，老師并不知道我這個“眼中盯”和“掌中寶”之間有一份哥們友誼。

周末，杜曉偉對我說：“去福利院。”

我說：“行呀。去。”

杜曉偉用自己參加“全校物理競賽”獲得的獎金，給孩子們買了好多小蛋糕，說是要讓孩子們吃了能夠“步步高”。

我則捎上自己在運動會上獲得的好幾副球拍，當成送給福利院孩子的禮物。以前，我自己單獨去過福利院，杜曉偉也單獨去過。自從我和杜曉偉成為朋友后。我們就約了一起去福利院。其實，我和杜曉偉一樣，都是有愛心的人，這是我們成為朋友的另一個原因。

杜曉偉給福利院的孩子們分發蛋糕，我則教福利院的孩子們打球跳高。有一個無法站立的孩子跟我說，他的夢想是能跳過那個橫桿。看著他天真的面孔，我一時無語，我無法告訴他“你跳不過去”的事實……

幸虧杜曉偉跑到那孩子的跟前，小聲說：“有夢想就會有翅膀。有了翅膀，你會飛過那個橫桿的。”

那孩子聽了能“飛過”橫桿的贊美，眼里立即充滿了希望的光華。

看到那孩子高興的模樣，我無比佩服杜曉偉的“能說會道”，其實我更佩服他心底里的那份善良，只有內心充滿善良的人，才會對福利院的孩子說出那么美麗溫暖的話。

走出福利院，我對杜曉偉說：“謝謝你替我對那孩子說那些話，不然，我還真不知道如何跟他說呢，我的嘴巴太笨。”

杜曉偉笑了：“我媽媽常說，嘴巴笨的男生心底常常藏著更多的美麗。”

這家伙，總能說得別人心里美滋滋的。

四

我和杜曉偉成為要好朋友，老師感覺有些意外，于是就來規勸我：“你是個體育生，杜曉偉學習成績優秀，你們將來走的路肯定不一樣，我覺得做事要多替別人著想。”

我雖然頭腦簡單，但我不笨，當然聽得懂老師的意思，不就是怕杜曉偉“近墨者黑”嘛。說來道去，我這樣的體育生在老師眼睛里就是“墨”。

后來我知道，老師也找杜曉偉談過話，含沙射影說：“近朱者赤，近墨者黑。交朋友要慎重，和體育生整天攪在一起，能學什么好，到時候影響了學業，沒地兒買后悔藥。”

和杜曉偉做朋友，壓力似乎是越來越大。我想想也是——我真的是一個學業落后、懶散無用的人，與杜曉偉做朋友，會影響他的學習呀。

我開始疏遠杜曉偉。杜曉偉卻一點兒沒看出我的意思。于是，我在教學樓下遇到杜曉偉，直接告訴他：“以后。咱別做朋友了。”

“為什么？”杜曉偉反問。

我說：“咱不是一路人唄。你學習這么好，我的成績很差勁。”

聽我這么說，杜曉偉似乎很生氣，搗我一拳。我不忍杜曉偉生氣，于是就用腳“踢”他，想惹他高興一點兒。他也用腳踢我，我又踢他……

老師恰好從教學樓向下看，看到我們“打仗”，就提高了些嗓門喊：“住手！快住手！”

老師一定是誤會了，我們只是在玩笑，老師認為我在欺負杜曉偉。

我漫不經心，松開了杜曉偉，沒想到，杜曉偉一個箭步沖上來，揪住我的衣服，把我扭翻在地，一個飛躍壓在我身上……

杜曉偉一系列“武打”把我弄懵了，竟然忘了還手。

這時，老師從樓上跑下來，把杜曉偉從我身上拉起來，抱怨：“杜曉偉，你怎么這么野蠻，我真看錯你了！人家就踢你兩腳，你就把人家扭翻在地，摔傷了，看你兜得起！”

說著，老師將杜曉偉連拉帶拽地弄走了。我沒弄明白杜曉偉怎么會如此“野蠻”。

放學的時候，杜曉偉對我說：“對不起。”

我問：“為什么當老師的面把我扭翻在地上！”

杜曉偉說：“我只是想表現得比你更野蠻些，只有更野蠻，才能為你分擔‘野蠻體育生’的屈辱評價。”

我忽然被一種叫“關愛”的溫暖感動，這個文質彬彬的杜曉偉之所以野蠻，是因他想努力制造著自己身上的“不良”色彩，用他的“不良”掩住我的“不良”，努力分擔我的屈辱——和愿意與你分擔屈辱的人做朋友，會鑄就一段永遠無法忘懷的友誼……