淺析產業背景下企業對電子專業人才技能的需求

【摘要】在產業升級換代背景下，準確定位高職應用電子技術專業人才培養模式，是培養高端技能型專門人才，建設創新型國家的需求。通過高新電子技術企業對高職電子專業人才知識、技能要求調研分析，確定理實一體的課程及項目。

【關鍵詞】產業升級換代;“教、學、做一體 ，產、訓、工融合”人才培養模式

為了使高職電子類專業學生在校所學的知識和技能，適應電子信息產業“升級換代”和可持續發展的需要，我們對電子整機制造、電子元器件、電子設備制造等三個行業的相關高新技術企業進行多年跟蹤調研，首先分析高職電子專業學生的就業工作崗位，再確定崗位技能要求。

1.調研方法

（1）學院、系部領導、專業帶頭人、專業骨干教師組成聯合調研團隊，走訪企業，與企業老總、人事經理、就業學生召開座談會。

（2）選派專業教師，隨頂崗實習學生一起到企業鍛煉，教師在企業即做學生管理，又在企業頂崗工作，深入了解學生在企業的工作崗位對學生知識和技能要求。

（3）運用現代網絡技術，收集歷屆畢業生的就業崗位和知識技能應用情況。

表1 產品類別及典型工作崗位

企業類別 產品類別 就業崗位

電子元器件 阻容元器件、敏感元器件 元器件材料組分分析、配制;生產工藝制定，生產過程控制;產品檢測、質量控制;生產設備操作、維護及檢修。

半導體、光電元器件、集成電路 光刻、制版、摻雜、擴散、離子注入、工藝控制、設備操作;超聲引線焊接、產品封裝、產品檢測、質量控制;生產設備維護及檢修。

整機裝配 電視機、計算機、手機等視聽、通訊產品 產品的生產制造工藝流程制定、控制;SMT貼片機操作;元器件、產品檢測檢驗，質量控制;生產設備維護及檢修。

冰箱、空調等制冷制熱設備;微波爐、熱水器等小家電 電子控制PCB板設計、組裝;SMT貼片機操作;元器件、產品檢測檢驗，質量控制;產品控制程序設計;生產設備維護及檢修;產品售后服務、技術支持、維修等。

工業控制設備 汽車電子、機床電子、醫療電子、電力電子等控制設備 光電、壓力、位移等傳感器件，電子元器件性能檢測;電子控制PCB板設計、組裝;SMT貼片機操作;產品檢測檢驗，質量控制;產品控制程序設計;生產設備維護及檢修;產品售后服務技術支持、維修等。

2.調研對象

通過對寧波舜宇、蘇州威友、廣州美的、西安衛光、陜西華星集團的二十余家大中型高新技術企業調研，匯總列出了元器件制造、整機裝配及電子設備制造等企業的典型工作崗位。見表1所示。

3.調研結論

為了準確的確定高職應用電子技術專業學生典型工作崗位和崗位對人才的知識技能要求，我們對調研所取得的信息形成報告，提交由企業專家，校內外知名教授、骨干教師組成相結合的專業建設委員會，進一步進行論證。從而得出產業升級換代背景下企業對高職電子專業人才知識技能需求如下：

①知識要求

（1）掌握電子元器件基礎知識，性能檢測及制造知識。

（2）掌握電子技術及電子控制知識。

（3）掌握電子設計EDA基礎知識、PLC自控知識。

（4）掌握傳感器技術及單片機編程控制知識。

（5）熟知產品生產工藝流程，檢測、檢驗方法。

（6）熟知SMT機工作原理。

（7）熟知生產管理和質量管理知識。

（8）產品銷售及售后技術服務知識

②技能要求

（1）電子元器件、半導體元器件、集成電路、傳感器識別、性能檢測等能力。

（2）會使用三用表、晶體管測試儀、光電測試儀器、集成電路測試儀器等。

（3）具有電子電路分析及PCB設計能力。

（4）能制定產品生產工藝文件和質量控制文件。

（5）能熟練操作SMT等生產設備進行產品制造及一般故障解決方法。

（6）具有半成品、成品的檢驗能力。

（7）具有生產設備維護檢修能力。

（8）具有生產管理和質量控制能力。

總結：根據崗位知識技能要求制定、修訂人才培養方案，并按照職業崗位，知識技能要求設立課程，制定課程標準，研究實施相應的教學方法。從而使專業人才培養模式更加科學、更加貼近現代電子企業實景。

參考文獻

[1]吳凡，吳德群.電子信息產業呼喚“升級換代”[N]. 深圳特區報，2008-01-13.

[2]鄧佐明.珠海職業教育專業結構與產業結構調整的吻合度研究[J].中國職業技術教育，2013（6）：47.

[3]隋明山.校企合作共建實訓基地的實踐研究[J].中國職業技術教育，2012（14）：42.