互動性原則及大學(xué)英語多媒體教學(xué)探討

【摘 要】多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的出現(xiàn)和不斷發(fā)展為現(xiàn)代教學(xué)提供了創(chuàng)新的源泉和發(fā)展的動力，在很大程度上增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，更提升了學(xué)生的自學(xué)能力；同時，它遵循的互動性原則也被廣大師生普遍接受。隨著科技的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)達(dá)，多媒體教學(xué)的廣泛性也在逐步增加。

【關(guān)鍵詞】互動性 大學(xué)英語 多媒體教學(xué)

【中圖分類號】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）10-0081-01

一 背景

隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展與廣泛運(yùn)用，如何在有效而充分發(fā)揮多媒體技術(shù)作用的前提下，將多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到大學(xué)英語教學(xué)中，已成為當(dāng)今教育界的重要任務(wù)。

美國著名的電腦教育學(xué)家Bork曾在1978年做出預(yù)測：到21世紀(jì)初時，各級學(xué)校及幾乎各類學(xué)科的主要學(xué)習(xí)方式，將是通過電腦的互動學(xué)習(xí)來進(jìn)行。如今，Bork的語言果真成為現(xiàn)實(shí)。當(dāng)今時代的教學(xué)模式已經(jīng)使英語教學(xué)朝著個性化學(xué)習(xí)、自主化學(xué)習(xí)、不受時間地點(diǎn)限制的學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的發(fā)展方向前進(jìn)。多媒體教學(xué)具有的強(qiáng)烈的變換性、個性化和經(jīng)常的互動性、因材施教的特點(diǎn)，使學(xué)習(xí)者更容易把握自己的學(xué)習(xí)速度和進(jìn)程，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)與老師的互動和交流。

二 英語教學(xué)的互動性原則

互動式過程是指兩個或兩個以上的參與對象之間彼此的交流思想和相互影響的過程。在生活中人們都在以各種各樣的方式與外界展開互動，而學(xué)習(xí)是其中最精彩的一種互動模式。學(xué)習(xí)心理學(xué)者認(rèn)為，學(xué)習(xí)成果是學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)情境的雙向互動過程的結(jié)果。知識的學(xué)習(xí)只有通過互動，才能讓學(xué)生主動參與建立學(xué)科的知識體系的過程，積極地參與到學(xué)習(xí)的過程中來，成為主動的、積極的知識探索者。語言學(xué)習(xí)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，語言技能的掌握，依賴于學(xué)生個體的實(shí)踐，教學(xué)效果在很大程度上取決于學(xué)生的主觀能動性和參與性。語言學(xué)習(xí)的最終目的是交際，為了達(dá)到這一目的，教師必須由傳統(tǒng)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷睦蠋熍c學(xué)生互動的教學(xué)模式，只有通過互動，才能使學(xué)生自主地探求知識，自由地進(jìn)行思考和創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)新性和積極性。

三 多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

1.充分發(fā)揮計算機(jī)的交流功能，促進(jìn)師生的學(xué)習(xí)交流

在計算機(jī)為媒介的交流過程中，學(xué)生有更多的思考時間，為一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生提供了更長時間的思考和了解過程，減輕了一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的壓力，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，減少了不必要的焦慮，使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，并享受學(xué)習(xí)。

2.多媒體教學(xué)是豐富多樣、生動活潑的

通過多媒體教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)語言提供了真實(shí)的語言環(huán)境，學(xué)生可以充分利用信息功能，充分了解教學(xué)內(nèi)容。

3.充分增加學(xué)生與學(xué)生之間的互動

不同層次、不同學(xué)習(xí)能力和不同學(xué)習(xí)方法下的學(xué)生都可以通過多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)互動。生生之間可以交流學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)方法和交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為更好地提高學(xué)習(xí)效率創(chuàng)造機(jī)會。

四 大學(xué)英語在互動性原則和多媒體教學(xué)下的特點(diǎn)

1.以學(xué)生為中心的多維互動特點(diǎn)

多媒體教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心的互動模式。一切學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)方法都是圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)，充分實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的互動。這是一種相對開放的教學(xué)模式，是一種對話的教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生可以直接與老師對話，可以自由地進(jìn)行知識和教學(xué)內(nèi)容的交流，達(dá)到學(xué)生對所學(xué)知識的有效吸收。通過生生交流，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足，可以充分施展自己的優(yōu)勢，達(dá)到揚(yáng)長避短的效果，從而促進(jìn)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)，也提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和積極性。

2.實(shí)現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

在多媒體互動性的教學(xué)模式中，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更提高了教學(xué)的有效性。學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度向老師提問交流，也可通過與其他同學(xué)的交流彌補(bǔ)自己的不足。這樣具有針對性的教學(xué)模式大大提高了教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。

五 結(jié)束語

通過利用多媒體教學(xué)手段，充分利用師生之間的互動性、生生之間的互動性，不僅可以提高老師的教學(xué)水平和教學(xué)效率，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)的自主能力和學(xué)習(xí)積極性。計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的互動功能和個性化的新型教學(xué)模式的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的因材施教，個性化、個別化、分散化和社會化的教學(xué)，是新世紀(jì)促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)重要、有效、新興的途徑。

參考文獻(xiàn)

[1]梁愛民、陳艷、周志民.基于信息互動原理的大學(xué)英語教學(xué)策略研究[J].山東外語教學(xué)，2008（4）：55～59

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕