如何提高大學生的英語閱讀能力

【摘 要】隨著世界經濟的飛速發展，英語在當今世界交流中扮演著越來越重要的角色。英語閱讀在英語的學習中具有非常重要的作用，尤其是在中國應試教育的環境下，英語閱讀在各種考試中也同樣占有很大的比重。因此，本人結合自己多年的教學經驗，就如何提高大學生的英語閱讀能力提出幾點方法。

【關鍵詞】英語閱讀能力 教學方法 提高

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）10-0079-01

閱讀是一種交際行為，是人的語言能力和交際能力的融合。人們為了直接獲取所需的信息，必須運用語言知識，使用各種閱讀技能，進行判斷、推論，找出所讀語篇承載的觀點和信息，并對這些觀點和信息做出估價。這種閱讀活動無疑是讀者與作者之間的一種交際活動?，F代社會，信息源種類繁多，而閱讀是獲取信息的主渠道。學習任何一種語言的目的都是為了交際，對學習者而言，應試是手段，而交際才是目的。在大學英語四級考試試題中，閱讀占的比分很大，因此，閱讀在英語學習中居于很重要的位置。如何提高閱讀能力是本文探討的主要問題。

一 閱讀的類型

閱讀一般分為精讀、泛讀、略讀和查閱。閱讀方法不同，對閱讀者的要求也不同。

1.精讀

要求學生毫無遺漏地仔細閱讀全部語言材料，并獲得對整篇文章深刻而全面的理解，在精讀課本中，每篇課文后的詞匯、語法、句型及注釋都應仔細領會。

2.泛讀

也可稱為普通閱讀，要求學生讀懂全文，對全文的主旨大意、主要思想和次要信息及作者的觀點有明確的了解。對全文只做一般性的推理、歸納和總結，毋需研究細節問題和探討語法問題。但要求閱讀速度高于精讀的一倍。

3.略讀

是一種瀏覽性的閱讀，指學生以最快的速度瀏覽閱讀材料。略讀不需通讀全文，只需跳躍式地讀主要部分，主要部分一般指第一段、最后一段及中間銜接段，因為第一段一般為全文概述，最后一段為歸納總結，中間銜接段一般為上下文關系段落或有遞進關系、轉折關系、因果關系等。目的是為了獲取全文的中心思想和主要內容。一般來說，略讀的速度應快于泛讀的一倍。

4.查閱

指一種有目的地查找個別資料的瀏覽性閱讀。在語言材料中查找某一專題信息。在一般的考試中，如對數據、年代或某一具體信息的查找?？上葹g覽一下所提問題、明確所需信息，利用此方法閱讀最為快捷。

二 提高閱讀能力的方法

1.強調動詞的重要性，提高辨認詞匯的能力

在英語中句子時態和語態的構成都是靠動詞，通過動詞可推斷句子主旨，獲取主要信息，然后根據名詞的數來獲取句子大意。特別是在考試閱讀中，為了爭取時間提高速度，需把目光關注于動詞和主要名詞，就可獲取主要信息。

2.瀏覽所提問題，提高尋找具體信息的技能

一般來說，作者根據自己的意圖和思維模式，通過一定的語言手段，把分散的、細節的、具體的材料組織在一起，在訓練或測試中，命題者往往采用多種方式進行提問，有直接的和間接的，但不管怎樣，命題范圍和思想基本與作者一致。閱讀者首先要搞清楚問題的要求，帶著問題和所需的信息去查詢，以提高閱讀速度。

3.擴大知識領域，提高猜詞悟意的技能

語言學家把猜詞悟意的方法歸納總結為定義法、同位法、反義法、上下義法等方法。但這些方法都離不開兩大要素，首先是閱讀者本身的文化修養，即語言、文化素質。其次是通過全局識破個體的能力。這就要求讀者要不斷擴大自己的知識面，懂得社會、天文、地理、財經、文體等科普性知識。另外，要通過上下文的聯系來猜測一個詞的涵義或一個段落的大意。

4.克服不良的閱讀習慣，提高閱讀速度

首先，要避免以單詞為注視點，要按意群進行閱讀，這樣才符合眼睛與大腦的協調。其次，避免出聲閱讀。出聲閱讀實際上是喃喃自語地把每個詞讀出來。西方人說話的速度為150w/pm，而閱讀的速度則在250w/pm以上。另外，要避免心讀，心讀實際上還是一種聲讀形式，只是沒有聲音，也看不到嘴唇的蠕動，也許發音器官沒有動用，但在內心想象各個單詞的發音，存在著一種內心說話的形式。要認識到閱讀是一種視覺過程，是靠眼球自左向右的轉動大腦的協調來獲取信息的。

總之，要提高英語閱讀能力，教師要改變觀念，以學生為主體、教師為主導，加強對學生閱讀技能的訓練，采用語篇教學法，閱讀前做有效的導入，采用問題教學模式，有效地設問貫穿整個閱讀過程，閱讀后加強訓練以鞏固，同時課外擴大閱讀量，形成一套科學的教學習慣，并持之以恒。

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〔責任編輯：李錦雯〕