別急著推開國際學(xué)校的大門

讓孩子說一口流利的英語，直接出國讀本科，這些理想讓國際學(xué)校成為許多家庭的新選擇。不過，你真的了解國際學(xué)校嗎？

很想送孩子去國際學(xué)校吧？

在浙江衛(wèi)視《爸爸回來了》節(jié)目中，華誼兄弟總裁王中磊8歲的兒子威廉用英文和外國友人流利對話20分鐘，話題從蜥蜴、足球到自然的形成，還用英文做數(shù)學(xué)作業(yè)……英文口語水平和詞匯量讓觀眾大跌眼鏡。事實上，威廉只學(xué)過兩年英語。這令他就讀的北京德威國際學(xué)校成為了大眾焦點，許多觀眾更是坦言自己的理想就是送孩子進(jìn)入這樣的國際學(xué)校。

對北京德威國際學(xué)校的關(guān)注，反映了社會富有階層的一個普遍期待：讓孩子享受國際化的教育。那些覆蓋著常青藤的磚砌大門，身穿精致制服的學(xué)生，高雅的音樂、戲劇課程，愜意的英式下午茶……很多家長希望子女在國內(nèi)就能享受到國際名校的中學(xué)教育。而現(xiàn)實中，這些場景也不僅存在于英國校園劇中，它們也是北京、上海一些國際學(xué)校內(nèi)的真實生活。

在許多家長看來，孩子進(jìn)入這些國際學(xué)校，就意味著他們將在國際視野的起跑線上取得領(lǐng)先，未來會有更廣闊的發(fā)展空間。不過，一些家長將孩子送進(jìn)某些“國際學(xué)校”后卻發(fā)現(xiàn)：“不是國際學(xué)校嗎？為什么孩子的老師和同學(xué)都是中國人？”

為什么會這樣？而“國際學(xué)校”究竟是一個怎樣的概念呢？

“國際學(xué)校”是什么概念？

人們口中的“國際學(xué)校”究竟是什么樣的學(xué)校？在中國人追求國際化教育大潮下，國內(nèi)被冠以“國際學(xué)校”的教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)超過300家，盡管學(xué)費高昂，但就讀這些學(xué)校的中國學(xué)生數(shù)量依然在過去12年上升了25倍。不過，國內(nèi)教育法規(guī)中并未對“國際學(xué)校”一詞做明確規(guī)定。這些國際學(xué)校與我們理解中的是一回事嗎？

過去，為了保證駐華外交官、工作人員、僑民的子女能夠獲得高品質(zhì)、母語化的教育，海外的教育機(jī)構(gòu)在中國開設(shè)了最早的國際學(xué)校。隨著國內(nèi)的外國人越來越多，一些歐美老牌名校也陸續(xù)在中國開始辦分校，例如北京哈羅國際學(xué)校、北京德威國際學(xué)校等。一般來說，就讀上述這些學(xué)校的學(xué)生必須擁有外國國籍，或者持外國綠卡，有的學(xué)校甚至對學(xué)生父母的國籍也有要求。某種意義上說，這些學(xué)校算大眾意識中最“正宗”的國際學(xué)校。

這些國際學(xué)校中的教學(xué)會采用與所屬國一樣的教育方式，按照本國教學(xué)大綱、教育思想進(jìn)行教學(xué)。例如北京哈羅國際學(xué)校，主要招收11到18歲的學(xué)生，學(xué)校提供的是全英式中學(xué)教育，教材、考試內(nèi)容和時間和英國哈羅公學(xué)完全一樣，畢業(yè)證書也跟英國哈羅一樣。學(xué)校95%的老師都來自英國本土。在這里，學(xué)生畢業(yè)后能直接參加英國的大學(xué)入學(xué)考試，一切和英國本土的一樣。“在這樣的學(xué)校里，中國學(xué)生的身影比較少，主要是臺灣、港澳籍學(xué)生，大陸籍正在辦理移民的學(xué)生，有時也能申請成功。”一位匿名的教育人士透露說。

這類國際學(xué)校在國內(nèi)并不多，而且因為國籍的門檻，一般學(xué)生很難就讀。不過，中國有數(shù)百家本土意義的國際學(xué)校，它們也在為國內(nèi)學(xué)生提供著國際化教育。

在國內(nèi)的國際學(xué)校中，有的既招收國內(nèi)學(xué)生，也具有招收外籍學(xué)生的資格，這類學(xué)校多以私立為主，比如北京樂成國際學(xué)校和北京新英才學(xué)校等。另一些是國內(nèi)著名中學(xué)開設(shè)的國際部，例如北京四中國際區(qū)和首師大附中國際部，這類學(xué)校主要招收中國籍學(xué)生。這些國際學(xué)校雖然也采用IB課程（國際預(yù)科證書課程），英國中學(xué)教育的A-levels課程或美國AP課程（美國大學(xué)預(yù)修課程）進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在完成這些課程后也可以獲得相應(yīng)文憑，但上課的模式、教育理念和學(xué)生構(gòu)成，更偏向中國式。相對于前面的“洋國際學(xué)校”，這兩類只能算提供國際課程的“中國式國際學(xué)校”。

進(jìn)入國際學(xué)校，孩子未來在哪兒？

不想讓孩子從小就面對沉重的升學(xué)壓力，為了逃離國內(nèi)公立教育的體系，是不是就該想盡辦法讓孩子進(jìn)入“洋國際學(xué)校”，或花重金送孩子去“中國式國際學(xué)校”呢？這些學(xué)校的畢業(yè)生的未來在哪兒？

對于這些問題，孩子目前就讀于哈羅國際學(xué)校的李先生認(rèn)為：“為孩子選擇國際學(xué)校要認(rèn)真思考清楚，你有沒有確定孩子未來的教育道路？這種選擇，事實上是在中西兩種教育模式中為孩子選一條單行道，因為孩子一旦進(jìn)入國際學(xué)校就沒有回頭的機(jī)會了。因為沒有國內(nèi)學(xué)籍，所以讀國際學(xué)校的學(xué)生不能參加高考，想重回到公立教育體系中幾乎不可能。國際學(xué)校的升學(xué)途徑只有一個——海外大學(xué)。”雖然無需與千軍萬馬一起擠高考的獨木橋，但是孩子的前路也未必一路暢通。李先生為兒子設(shè)立的目標(biāo)是去美國讀大學(xué)，托福考試一年有40次，SAT考試一年有6次，IB考試每年都有，什么時間點去考什么試，這些都需要花精力去研究和規(guī)劃。而且孩子同樣面臨著來自各方的競爭。

在女兒也就讀于北京某國際學(xué)校的Helen媽媽看來，既然為孩子選擇了國際學(xué)校，家長就應(yīng)該為孩子未來留學(xué)做好準(zhǔn)備，因為國際學(xué)校的體系和國內(nèi)很不一樣。她解釋說：“開設(shè)了IPC和AP國際課程的學(xué)校主要偏美式教育，未來就讀的大多是美國或者北美的大學(xué)。而以學(xué)習(xí)A-Level課程為主的則偏英式教育一點，未來主要申請英國的大學(xué)。反過來說，家長為孩子設(shè)定的求學(xué)目標(biāo)在哪個國家，就應(yīng)該選擇開設(shè)了相應(yīng)課程的國際學(xué)校。家長必須對這些國際課程都要了解一些，看是否與本國教育相銜接，到了各個年齡段所參加的考試是否和他們本國的學(xué)生同時進(jìn)行，這些都關(guān)系到孩子的未來”。

如何選擇國際學(xué)校？

一旦下定了決心，是不是將孩子送到一所知名國際學(xué)校就可以了呢？Helen媽媽給出的答案是完全否定的。她認(rèn)為“不要盲目追求所謂的國際名校，為孩子選擇國際學(xué)校也有很多東西需要考量，看看是否適合自己的孩子。”

在關(guān)注國際學(xué)校家長的眼中，國內(nèi)真正的國際學(xué)校，又大致可以分為“英范兒”和“美范兒”兩大類。前者比較注重基礎(chǔ)的東西，強(qiáng)調(diào)基本的技能要扎實，留的作業(yè)很多，非常標(biāo)準(zhǔn)化；后者的作業(yè)往往是一個團(tuán)隊留一個課題，完成得怎樣全在學(xué)生自己，分?jǐn)?shù)好的能夠得到展示的機(jī)會。所以家長要結(jié)合自己孩子的個性，選擇適合他的教育體系。Helen媽媽為女兒選擇的是北京朝陽區(qū)某一家IB體系的國際學(xué)校，因為她對IB體系比較認(rèn)可。她解釋說：“雖然有一些學(xué)校也是國際學(xué)校，但是它不是IB體系的，為什么我覺得IB體系更好？因為它對老師的要求比較高，師資從國際上IB教師庫里選擇。在不能去美國讀書的情況下，我們想選擇一個盡量師資比較好的，比較穩(wěn)定的學(xué)校。另外我會選擇那些在IB教學(xué)上時間比較長，比較有經(jīng)驗的學(xué)校。我為孩子選擇的是第一個把IB課程引入到中國的學(xué)校，雖然當(dāng)時不是我們心目中的大名校，但卻是一所無需擔(dān)心教學(xué)質(zhì)量的學(xué)校”。

Helen媽媽眼中，另外一點需要考慮的是國際學(xué)校的教育是否與本國教育相銜接。簡單地說，就是憑借同樣的一次考試，你是否可以申請該國的相關(guān)學(xué)校，和本國的學(xué)生有同樣的被選擇權(quán)。“如果一所國際學(xué)校的學(xué)生雖然在北京的學(xué)校受教育，但在參加和本國學(xué)生一樣的考試時同樣會被本國的相關(guān)大學(xué)錄取，那這所學(xué)校就值得選擇。”Helen媽媽解釋說。

每個家長都希望子女接受最好的教育，但沒有完美的教育體系，不要僅僅為了讓孩子逃避應(yīng)試教育的枷鎖就匆忙推開了國際學(xué)校的大門，而應(yīng)該在仔細(xì)思考后再慎重決定，是不是應(yīng)該選擇這樣一條教育的道路。