網(wǎng)絡(luò)視域下高職生漢字書寫狀況分析及對策

摘要：在網(wǎng)絡(luò)視域下，因為書寫工具的改變、外來語言的影響和對傳統(tǒng)文化的不重視，高職生的漢字書寫狀況出現(xiàn)了一些新問題，如手寫漢字機會少、不會寫字或?qū)戝e別字等，漢字正面臨著生存危機和文化危機。要解決這些問題，需要認(rèn)清現(xiàn)實，重視漢字書寫；追本溯源，開展?jié)h字文化教學(xué)；熟能生巧，加強學(xué)生書寫訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；漢字書寫；漢字危機

中圖分類號：H02 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-864X（2014）08-0100-01

作為高職院校的一名語文教師，在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)與發(fā)展深刻地影響著和改變著我們的生活方式，學(xué)生的漢字書寫狀況在網(wǎng)絡(luò)視域下出現(xiàn)了一些新問題。

一、現(xiàn)狀分析

1.手寫漢字的機會越來越少。當(dāng)調(diào)查學(xué)生什么時候手寫漢字時，98%學(xué)生回答僅在課堂上記筆記、寫作業(yè)時手寫漢字。在日常生活中，學(xué)生除了上課記筆記、寫作業(yè)外很少有其他機會手寫漢字。

2.寫字有困難，不會寫字或經(jīng)常寫錯別字。

3500常用字中，有一些字學(xué)生經(jīng)常寫錯并見怪不怪，還出現(xiàn)了一些頻率較高的錯別字。稍有一點難度的字，部分學(xué)生僅認(rèn)識，而不會書寫以致經(jīng)常寫錯別字。

3學(xué)生書寫工具除筆（主要是簽字筆和圓珠筆）外，更多的是手機、電腦等電子產(chǎn)品。學(xué)生利用手機、電腦主要用于瀏覽新聞、看電影、聊天、寫作微博或QQ空間。

4.100%的學(xué)生使用電子產(chǎn)品書寫時使用的輸入法是拼音輸入法。拼音輸入法造成了學(xué)生疏遠(yuǎn)漢字的筆畫和字形，許多學(xué)生“提筆忘字”，甚至“會認(rèn)不會寫”。五筆字型等依據(jù)筆畫和字形特征對漢字進行編碼的輸入法沒有學(xué)生使用。

5.網(wǎng)絡(luò)文字廣泛使用。目前，火星文等網(wǎng)絡(luò)文字大行其道，大受學(xué)生的歡迎。火星文從認(rèn)讀上會帶來很多麻煩，會造成閱讀與理解困難，對漢字的正確書寫與運用造成了一定的沖擊。

6.漢字面臨危機。很多學(xué)生不關(guān)注這個問題，85%的學(xué)生從來沒有想過這個問題，15%的學(xué)生認(rèn)為漢字正面臨危機。

二、原因分析

造成以上高職生書寫狀況的原因有以下三點。

1.漢字書寫工具的改變。

書寫工具的每次變化都影響著漢字書寫。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，文字信息化處理更加方便、快捷、高效，人們越來越依賴于文字信息化處理，能用電腦輸入決不用手寫。與此同時，電腦輸入對漢字書形成了不小的沖擊。常使用拼音輸入法會發(fā)現(xiàn)，人們不需要記住或并不能記住漢字的具體構(gòu)造，導(dǎo)致人們能正確書寫的漢字越來越少。科技技術(shù)使用的深度和頻率不可避免地減少了漢字書寫的時長和頻度，越來越多的人從“會寫”退化為會“辨認(rèn)”，古老的漢字正遭遇著國人的“冷遇”。

2.外來語言的影響。

十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初，學(xué)術(shù)界有人士提出廢除漢字、漢字拼音化的主張，發(fā)起了一場聲勢浩大的漢字拼音化運動。這一運動使?jié)h字大傷元氣。改革開放以來，中國迎來了文化全球化時代，在這種時代背景下，漢語被強勢的英語排擠而從我們的身邊漸行漸遠(yuǎn)，網(wǎng)絡(luò)語言和西方話語引領(lǐng)時尚風(fēng)潮并大行其道，漢字使用不規(guī)范，漢字書寫狀況每況愈下，漢字的傳承面臨著嚴(yán)重的考驗。

3.忽視傳承文化的使命與責(zé)任。

社會與教育界對漢字書不重視。我國普教以應(yīng)試教育為中心，以提高升學(xué)率為導(dǎo)向，不重視學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)和書寫技能的訓(xùn)練。從事“書寫漢字學(xué)”研究的王寧說：“識字教學(xué)境界、質(zhì)量不高，只講認(rèn)，不講寫；寫字教學(xué)缺乏科學(xué)性、規(guī)范性，許多老師根本不知道怎樣教，這是當(dāng)前基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)的突出問題。”[1]而進入職業(yè)院校以后，語文教育以“實用為主，夠用為度”為基本原則，被弱化、邊緣化和功利化。這些都使人們淡忘了漢字中所蘊藏著的豐富的中華文化與藝術(shù)，限制了學(xué)生書寫能力的鍛煉與書寫水平的提高，漢字即使僅作為交流工具這種實際運用功能也得不到很好的體現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生目前書寫狀況堪憂。

三、影響分析

1.漢字生存危機：漢字拼音化趨勢。

拼音輸入法破壞了漢字傳承千年的文化特征，是漢字拼音化的前兆。人們越來越清晰地認(rèn)識到：傳承數(shù)千年的漢字正在遭遇生存危機。如果只能用鍵盤敲出虛擬的字形，書寫能力嚴(yán)重退化，現(xiàn)代人就會成為網(wǎng)絡(luò)時代的“新文盲”。打印出來的字形統(tǒng)一的文章，其內(nèi)蘊氣質(zhì)已經(jīng)不再。當(dāng)我們享受著當(dāng)今的先進技術(shù)時，不知不覺中已悄然使?jié)h字傳承形成了阻隔和斷層。

2.漢字文化危機：傳統(tǒng)文化的斷層。

漢字的間架結(jié)構(gòu)和偏旁部首，每一個都具有特定的文化內(nèi)涵，漢字的因物造字的造字方法，體現(xiàn)著自然而為的思想，體現(xiàn)著嚴(yán)密的邏輯性。漢字書法是藝術(shù)品；漢字體現(xiàn)人格，“橫平豎直寫漢字”與“堂堂正正做真人”處在同等重要的位置上。所以說，漢字是中國文化寶庫里最重要的財富之一，漢字書寫應(yīng)該是中國人最基本的素養(yǎng)。手寫漢字不僅僅是表達，還在于理解和接近文字背后的文化內(nèi)涵。而當(dāng)今的現(xiàn)實卻是越來越多的人疏離文字，這勢必會導(dǎo)致人們對于傳統(tǒng)文化的遺忘。

四、對策分析

那么，如何提高職生的書寫水平呢？

1.認(rèn)清現(xiàn)實，重視漢字書寫。

袁貴仁指出：“教育學(xué)生寫好漢字，有利于陶冶學(xué)生情感、培養(yǎng)審美能力，增強他們對祖國語言文字的熱愛和對傳統(tǒng)文化的理解，對于培養(yǎng)學(xué)生傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感，具有基礎(chǔ)性作用。”[2]全社會都應(yīng)該從保證國家的長久發(fā)展和傳承民族文化的高度，認(rèn)識漢字書法教育的緊迫性和重要性。

2.追本溯源，開展?jié)h字文化教學(xué)。

開設(shè)漢字課程，講解漢字的性質(zhì)、漢字的形成和發(fā)展、漢字形體的演變、漢字基本類型、漢字所記錄的詞義、漢字所蘊含的文化信息等，使學(xué)生系統(tǒng)地把握漢字的歷史全貌。

漢字在發(fā)展過程中不斷符號化，學(xué)生如果能了解漢字的發(fā)展序列，那么，就會大大提高漢字書寫水平。那些形象生動、有趣的古漢字，不僅具有形象性、符號性，還具有很強的邏輯性，能夠引起學(xué)生興趣。

這樣追本溯源，開展?jié)h字文化教學(xué)，學(xué)生可以了解漢字的來龍去脈，從根本上提高漢字書寫水平，同時學(xué)生也可以了解民族傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感，傳承和宣揚民族傳統(tǒng)文化。

3.熟能生巧，加強學(xué)生書寫訓(xùn)練。

在教學(xué)中重視漢字書寫，明確漢字書寫在語文中的重要地位，提高學(xué)生對漢字書寫的認(rèn)識，營造人人會寫漢字、人人樂寫漢字的校園氛圍；制定漢字書寫標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵和支持學(xué)生多用手寫稿，強化學(xué)生漢字書寫能力。將學(xué)生書寫狀況計入成績，將漢字書寫水平作為考核語文素質(zhì)的重要依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。學(xué)生要養(yǎng)成每天練習(xí)的習(xí)慣，加強漢字書寫訓(xùn)練。

總之，提高高職生的漢字書寫水平不是一蹴而就的，需要借助全社會的力量，在教學(xué)中逐步摸索，才能找出切實可行的方法和模式。

參考文獻：

[1]豐捷、張程：從手寫漢字看文化傳承：重拾溫暖的手寫體，光明日報2010年11月23日.

[2]袁貴仁，加強規(guī)范漢字書寫教育，語言文字應(yīng)用，2010 年8 月第3 期.