河北聯(lián)合大學(xué)冀唐學(xué)院藥理教學(xué)改革與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

摘要：創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的內(nèi)核，是我們教育工作者的歷史使命和義不容辭的責(zé)任。藥理學(xué)教學(xué)是一個(gè)橋梁學(xué)科，承前啟后，包容巨大，涵蓋了藥學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)以及臨床醫(yī)學(xué)，其重要作用不容小視。河北聯(lián)合大學(xué)冀唐學(xué)院致力于創(chuàng)新理念下的藥理學(xué)教學(xué)改革。從藥理學(xué)課程體系創(chuàng)新、藥理學(xué)課程教學(xué)形式與手段創(chuàng)新、改革藥理學(xué)理論考試的方法、醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力的早期培養(yǎng)、注重藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能操作的訓(xùn)練等方面進(jìn)行了改革，效果顯著。

關(guān)鍵詞：河北聯(lián)合大學(xué)冀唐學(xué)院；藥理學(xué)教學(xué)改革；創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G644 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2014）08-0182-01

藥理學(xué)在培養(yǎng)創(chuàng)新能力人才方面是21世紀(jì)醫(yī)學(xué)主干課程之一，具有義不容辭的責(zé)任以及深遠(yuǎn)意義。但目前影響大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一些問(wèn)題體現(xiàn)在藥理學(xué)教學(xué)中的表觀仍不容忽視。1 “因材施教”于傳統(tǒng)教學(xué)模式中難以淋漓盡致的展現(xiàn) “千人一面”忽視了學(xué)生個(gè)性發(fā)展。2.知識(shí)的急劇增長(zhǎng)與之不相對(duì)應(yīng)的知識(shí)更新周期的縮短，有限的學(xué)時(shí)和課堂理論教學(xué)教學(xué)模式這兩個(gè)方面都表現(xiàn)出了不可調(diào)和的矛盾矛盾。3.生物醫(yī)學(xué)模式發(fā)生了翻天覆地的根本性改善，新的生物—心理—社會(huì)醫(yī)學(xué)模式盡管于在課程體系和教學(xué)內(nèi)容方面雖未得到切實(shí)展現(xiàn)，但是也方興未艾。4.基礎(chǔ)與臨床相脫節(jié)，理論與實(shí)踐分離的傾向。如何才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和鉆研精神，提高自學(xué)控制力，活躍思維，改善實(shí)驗(yàn)條件。

進(jìn)而，提高學(xué)生的總體素質(zhì)，是河北聯(lián)合大學(xué)冀唐學(xué)院藥理學(xué)改革的主要目的。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、師資隊(duì)伍的建設(shè)

師資隊(duì)伍斷層現(xiàn)象在基礎(chǔ)課教師隊(duì)伍中更為突出。因此，其素質(zhì)高低是確保教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)以及核心力量，有人熱衷于從事科研工作，而不愿擔(dān)任基礎(chǔ)課教學(xué)任務(wù)，以便多出論文，有利于提職稱。

為了提高教師及實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的專業(yè)知識(shí)水平。（1）河北聯(lián)合大學(xué)冀唐學(xué)院建立了小型資料室。（2）增加交流與合作的機(jī)會(huì)，博采眾長(zhǎng)。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，藥理學(xué)系每周定時(shí)舉辦學(xué)術(shù)研討會(huì)，充分交流理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面存在的各種弊端。河北聯(lián)合大學(xué)冀唐學(xué)院教研室在我院率先利用電腦進(jìn)行了數(shù)據(jù)與信息轉(zhuǎn)換，使在校大學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平速度和精度，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)—教師教授的興趣，不失為我們實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重大改革。（3）構(gòu)建起動(dòng)科研管理，鼓勵(lì)教師特別是年輕教師積極申請(qǐng)科研項(xiàng)目，并群策群力組織課題申報(bào)組組，以便提高申請(qǐng)中標(biāo)率。（4）給青年教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)，送出去培養(yǎng)深造，改變思想觀念，從而奮發(fā)圖強(qiáng)。

二、藥理學(xué)科課程改革的設(shè)想

表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.教學(xué)模式的改革：高層次的醫(yī)學(xué)人才應(yīng)該朝著開(kāi)闊思路這個(gè)方向發(fā)展，需要掌握更多的理論和實(shí)際知識(shí)，于當(dāng)今信息化、現(xiàn)代化的社會(huì)中，高校在校生通過(guò)學(xué)習(xí)收集分析與利用數(shù)據(jù)信息達(dá)到通往知識(shí)大門(mén)的一把金鑰匙。而在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展也將逐步形成。以此為出發(fā)點(diǎn)，啟發(fā)式教育—課堂教學(xué)的核心成分，以及一定的跳躍式的發(fā)散式的思維行為模式訓(xùn)練凸顯尤為重要。2. 緊密圍繞培養(yǎng)臨床醫(yī)師的目標(biāo)構(gòu)建新課標(biāo)下理論教學(xué)內(nèi)容制改革方略：教學(xué)改革內(nèi)容應(yīng)遵循以下原則： （1）少精博通；（2） 系統(tǒng)性和趣味性； （3） 先進(jìn)性和傳統(tǒng)內(nèi)容3.實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的改革 ： 河北聯(lián)合大學(xué)冀唐學(xué)院對(duì)藥理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了大刀闊斧的改革，主要是對(duì)其教學(xué)方法和管理手段進(jìn)行了一系列改革： （1）驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)教學(xué)是改革的必經(jīng)之路； （2） 堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)自力更生的精神，自己動(dòng)手安裝儀器設(shè)備； （3） 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)；（4） 機(jī)能學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的建立構(gòu)想：資源共享，同時(shí)使教學(xué)系統(tǒng)化，建議建立機(jī)能學(xué)科實(shí)驗(yàn)室，可將生理、藥理、病生等機(jī)能學(xué)科合并 形成機(jī)能中心，將新儀器及原有儀器集中，統(tǒng)一管理，強(qiáng)調(diào)協(xié)作，互相支持，教學(xué)形式可采取看錄像或示教，計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上，既包含了正常的生理功能，病理模型，又可以系統(tǒng)地進(jìn)行藥物治療，更重要的是彌補(bǔ)了教學(xué)條塊分割的嚴(yán)重不足，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更加完善化、系統(tǒng)化。

三、建立有效教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系和大學(xué)生信息員反饋制度

改革教與學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要手段，我們應(yīng)該改變課程結(jié)束后，出題考試判卷，給學(xué)生一個(gè)成績(jī)，即告完成教學(xué)任務(wù)的觀念，因?yàn)楝F(xiàn)代學(xué)校教育的考試職能主要是發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生思維能力，早就摒棄了僅僅是評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的作用，在教育教學(xué)中體現(xiàn)了其重要的導(dǎo)向作用。

所以，河北聯(lián)合大學(xué)冀唐學(xué)院藥理學(xué)系著意注重了考題的廣度和深度，從中反饋出教學(xué)的情況，以及采取相應(yīng)的整改措施。當(dāng)在校生進(jìn)入進(jìn)入臨床頂崗實(shí)習(xí)階段后，藥理學(xué)的教學(xué)是否滿足可以臨床醫(yī)護(hù)工作的需要？在已工作及頂崗實(shí)習(xí)的臨床醫(yī)師和同學(xué)們?cè)谂R床實(shí)踐中，對(duì)藥理教學(xué)評(píng)價(jià)幾何？需作哪些改進(jìn)？上述一系列信心對(duì)我院進(jìn)行藥理學(xué)理論及實(shí)驗(yàn)課程的改革都起著具足輕重的作用。建立聽(tīng)課制度，評(píng)分與獎(jiǎng)金掛鉤，建立預(yù)講，集體備課制度等可以確保教學(xué)質(zhì)量，確保教學(xué)秩序良好穩(wěn)定，教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確，客觀，有效。實(shí)驗(yàn)操作性強(qiáng) 。截止到目前，河北聯(lián)合大學(xué)冀唐學(xué)院藥理學(xué)系舉辦多次師生座談，了解教學(xué)效果；教學(xué)大綱，教學(xué)任務(wù)書(shū)進(jìn)行了嚴(yán)格教學(xué)管理。他們的考試材料，進(jìn)度表，儀器管理，教學(xué)管理評(píng)價(jià)等材料一應(yīng)俱全；具有充分的教學(xué)考試分離制度準(zhǔn)備，以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，提高教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)意識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)，全面推動(dòng)我院藥理學(xué)教學(xué)工作。迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)中，教育教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，但是我們有信心把藥理教研室，建設(shè)成為一個(gè)獨(dú)具特色的實(shí)驗(yàn)室，為自已是一名“醫(yī)科大的藥理人”而感到自豪！培養(yǎng)出新一代的具有創(chuàng)新精神和能力的大學(xué)生、接班人。

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[1]盧春鳳， 栗坤， 朱秋雙等. 改革藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)促進(jìn)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J]. 黑龍江醫(yī)藥科學(xué)， 2005， 28（1）：86-87.

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本文為河北聯(lián)合大學(xué)2012年度教育教學(xué)改革項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：“河北聯(lián)合大學(xué)教學(xué)系統(tǒng)管理信息化的完善與實(shí)踐”，項(xiàng)目編號(hào)：Y1276-54。