中職班主任管理工作的幾點問題探討

摘要：隨著我國計算機技術(shù)的發(fā)展，我國文化逐漸被引入很多外來文化，教育環(huán)境也向著多元化發(fā)展，目前中職院校學(xué)生數(shù)量大幅度增加，因此中職班主任的管理工作也逐漸增加了不少難度。本文主要講述了當前時代背景下中職班主任管理工作存在的問題，重點講述加強管理工作的主要方法，希望能為教育工作者帶來一些幫助。

關(guān)鍵詞：中職班主任；管理工作；影響因素

中圖分類號：G715.1 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2014）08-0169-01

隨著我國經(jīng)濟文化的快速發(fā)展，中職院校也取得了很大的成就。中職院校學(xué)生正在處于一個可塑性階段，班主任既是學(xué)校的組織者，同時也是任課教師，處于一個非常顯著的地位，因此班主任的管理水平將會直接影響到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，為更好的說明加強中職班主任管理工作的辦法，本文先從影響中職班主任管理工作的主要因素說起。

一、影響中職班主任管理工作的主要因素

影響中職班主任管理工作的主要因素是以下幾個方面：

首先，是班主任本身管理意識比較薄弱。中職班主任受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，難以使用現(xiàn)代化的管理手段來進行管理工作，很多的班主任也沒有正確認識到管理工作的重要性，也沒有完全理解目前提倡的素質(zhì)教育，普遍認為工作的中心是教學(xué)任務(wù)，把自身應(yīng)盡的管理工作當成是學(xué)校應(yīng)盡的責(zé)任，因此對于管理工作，中職班主任沒有太多的熱情，一些班主任責(zé)任心不強，不顧學(xué)生的接受能力，很難與學(xué)生進行溝通，管理工作做的自然不好。一些中職班主任在做管理工作時往往會在不理智的情況下進行評價學(xué)生有失公允，傷害了學(xué)生的自尊心。

第二，中職班主任傳統(tǒng)觀念比較嚴重，沒有正確認識到學(xué)生，導(dǎo)致進行管理工作時積極性不強，具體而言，一些中職班主任對待學(xué)生有失公平，常常以各種理由來掩飾自身的錯誤之處，把學(xué)生犯的錯誤全部推到學(xué)生身上，長久以往，中職班主任就養(yǎng)成記了消極的工作態(tài)度，不利于管理工作，也拉大了學(xué)生與教師之間的距離。另外部分中職班主任管理工作方式不恰當，常常以壓制的方式來約束學(xué)生，造成管理工作大大減弱，甚至還會讓學(xué)生產(chǎn)生反抗心理。最后中職教師本身存在的一個很大的缺陷便是缺乏愛心，導(dǎo)致在進行管理工作是不能以正確的態(tài)度來處理出現(xiàn)的問題，不給學(xué)生任何辯解的機會，很容易傷害學(xué)生的自信心。

第三，中職學(xué)生自身的因素，一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生受到教師不公平對待的情況下，很容易產(chǎn)生反抗心理，為班主任的管理工作帶來很多的麻煩。中職學(xué)生正在處于一個可塑性的階段，但脾氣有些暴躁，容易發(fā)生不良事件。最后隨著計算機的使用，互聯(lián)網(wǎng)已滲透到生活中的每一個角落，極大地改變了人們的生活和生產(chǎn)，互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生和教師提供了搜集信息的高效途徑，同時很多負面信息也充斥著互聯(lián)網(wǎng)，對于中職學(xué)生來說，不良信息很有可能對學(xué)生產(chǎn)生負面影響，加大中職班主任的管理難度。

二、加強中職班主任管理工作的辦法

根據(jù)影響班主任管理工作的主要因素，應(yīng)從以下幾方面來加強管理工作。首先中職班主任應(yīng)正確看待學(xué)生之間的差距，任何教育都會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，由于中職教育的特殊性，中職學(xué)生之間差距顯得更加的明顯，班主任在進行管理工作時應(yīng)正確看待這種差距，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的優(yōu)點，不以成績作為評價學(xué)生的唯一標準。另外中職班主任還需要本著耐心細致嚴格要求來進行管理工作，能夠準確的及時的了解學(xué)生的動態(tài)，充分認識到每個學(xué)生身上的優(yōu)點，以充分調(diào)動學(xué)生身上的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，同時也能增加學(xué)生身上的榮譽感。另外中職班主任還需要根據(jù)學(xué)生本身的興趣愛好，結(jié)合實際情況來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

其次，中職班主任應(yīng)以愛心進行管理工作，積極推行具有藝術(shù)性的批評。學(xué)生犯錯誤是不可避免的現(xiàn)象，教師應(yīng)選取更加符合學(xué)生特點的方式來進行糾正，尤其是一些性格比較內(nèi)向的學(xué)生，這類學(xué)生很容易受傷，自尊性也是比較強，因此班主任在對這類學(xué)生進行教育是一定要注意語氣，而對于性格比較開朗的學(xué)生，就可以選取一些比較大膽的方式來進行教育，在對學(xué)生進行批評教育時，班主任一定要本著公平公正的態(tài)度，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點時，一定要大力的給予表揚。作為班主任而言，會面對很多屆的學(xué)生，長期下來，很容易產(chǎn)生疲勞的情緒，因此班主任一定要及時的調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，樹立正確的人生觀，避免出現(xiàn)消極工作的情緒，從工作中發(fā)現(xiàn)樂趣所在，做好師生間的交流。

網(wǎng)絡(luò)的廣泛使用為中職班主任的管理工作既帶來以很多的幫助，同時也帶來了許多的麻煩，因此教師應(yīng)處理好網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生之間的聯(lián)系，不能僅僅通過限制上網(wǎng)時間來進行約束學(xué)生的行為習(xí)慣，中職班主任可以定期組織一些講座等來為學(xué)生講解網(wǎng)絡(luò)為生活帶來的改變，增強學(xué)生對不良信息的抵抗能力，使學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為合理化，同時班主任也應(yīng)該與學(xué)生家長進行積極的溝通，為學(xué)生提供一個健康向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。最后中職班主任應(yīng)積極與其他院校班主任進行溝通，分享管理工作的成功經(jīng)驗，找出自身管理工作存在的不足之處，完善相關(guān)的規(guī)章制度，使班級的管理變得更加的規(guī)范化，為學(xué)生提供一個學(xué)生日常學(xué)習(xí)行為規(guī)范標準，以使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，同時明確班級干部的職權(quán)，也能方便進行管理工作。中職班主任在日常管理工作中，不可避免的會出現(xiàn)一些突發(fā)情況，因此班主任應(yīng)積極改變傳統(tǒng)的工作方法，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中可能遇到的種種問題。另外班主任需要定期舉行一些集體活動，以便增強學(xué)生的集體歸屬感。

三、結(jié)語

綜上所述，本文以新時期背景下影響中職班主任管理工作的主要因素為出發(fā)點，重點說明了幾種提高班主任管理工作的辦法措施。隨著我國科技與文化的進一步發(fā)展，中職院校在以后的教學(xué)中，班主任的管理工作也會出現(xiàn)新的問題，這些問題仍然需要更多的教育工作者研究去解決。

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作者簡介：蔡鳳，女，漢族， 1971年4月11生， 貴州省鎮(zhèn)遠縣人，學(xué)歷本科 ，中級職稱，現(xiàn)工作于貴州省凱里市黔東南州工業(yè)學(xué)校。