新時期博物館社會教育工作淺談

摘要：開封是著名的“八大古都”之一，歷史上曾經有八個朝代建都于此，這座城市的興衰承載了幾千年一代又一代中原兒女的強國夢。博物館就是這座城市幾經興替的文化匯聚地。收藏、研究、教育是博物館的三大職能，社會教育工作是博物館彰顯城市特色的重要手段。開封市博物館歷年來不斷創新思想，通過學習和實踐，逐漸走出一條符合本館特色的社會教育之路，以期充分發揮博物館的社會教育職能，滿足人民群眾不斷上升的文化需求。

關鍵詞：博物館；社會教育；活動

中圖分類號：G269.25 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2014）08-0160-01

開封博物館始建于1962年3月，其前身為開封市展覽館。因館址原有建筑殘破，不適應各方面業務的開展，遂于1986年選擇現址擴建為如今的開封市博物館。開封市博物館是中國地方性歷史藝術類博物館，有館藏文物八萬余件。2008年免費開放以來，博物館觀眾量有了大幅增加，怎樣為觀眾提供更加多樣化的服務，是我們每一位社教工作者應該思考的問題。這些年，我們不斷進行一些有益的探索和嘗試，形成自身特色，取得了明顯的成效。

一、“木版年畫進校園活動”的開展與“開封朱仙鎮木版年畫教育基地”的建立

開封朱仙鎮木版年畫是中國年畫的鼻祖，起源于宋，盛于明清，這項技藝傳承至今已有1000多年的歷史。2006年，開封朱仙鎮木版年畫被中國文化部列為國家首批非物質文化遺產，開封博物館本著傳承民族文化脈絡的宗旨，在本館一樓北展廳常設《開封朱仙鎮木版年畫展》和成立“開封朱仙鎮木版年畫研究保護中心”。我們把開封朱仙鎮木版年畫唯一的國家級傳承人郭泰運老師請到館里，從事這項技藝的研究保護傳承的工作。郭泰運，男，1925年出生，開封縣曲興鎮人。13歲入開封“云記”門神店當學徒。至今已從業70余年，是享譽中外的年畫大師，被馮驥才先生稱之為“年畫泰斗”。郭泰運因其技藝精湛和突出貢獻，1995年被聯合國教科文組織授予中國“民間藝術家”榮譽稱號。 2004年郭泰運被聘于開封市博物館，教授青年人年畫技藝，2008年1月8日收三名博物館具有大學美術本科學歷的年輕人為關門弟子，要把70年的經驗和手藝傳給他們，使得這門古老藝術后繼有人。

開封朱仙鎮木版年畫的研究保護工作剛開始只局限在館內，由于這項技藝如今已鮮為人知，所以為了更好的宣傳傳統文化，讓更多的人能夠了解這項技藝，2008年，開封博物館社教部策劃了“木版年畫進校園”活動。社教部的工作人員通過與學校聯系，將印制年畫的整套工具帶到校園里，帶到課堂上，通過講解年畫的歷史、藝術特色、印制方法等，讓孩子們更加直觀、深入的了解這項傳統的技藝。這項活動的開展受到了市區及縣區各個學校的支持和肯定，由于宣傳力度大并且廣受好評，后來我們和開封市一所重點小學，開封市縣街小學取得共識，為了加強鄉土教育，2011年5月，我們在縣街小學正式掛牌 “開封朱仙鎮木版年畫教育基地”，學校特聘郭泰運以及他的徒弟為藝術指導師，每周到學校為孩子們講課，教他們印制年畫、雕刻年畫版、制作工具等一系列年畫技藝，使這項課程第一次真正成為了學校的常規課程。這是一次博物館教育與學校教育合二為一的大膽嘗試，也是我們對非物質文化遺產保護和傳承工作作出的努力。

二、與《汴梁晚報》校園記者站的合作與開展 “大宋文化進校園”活動

開封作為八朝古都，最繁華的要數北宋時期。北宋歷時168年，先后有九位皇帝在此執政，當時的開封市是一座“人口上百萬，富麗甲天下”的國際大都市。開封博物館進校園的活動項目有很多，其中頗具特色的是與《汴梁晚報》校園記者站合作的“大宋文化進校園”活動。《汴梁晚報》校園記者站在全市五縣區擁有小記者四千余名，這是一個龐大的學生團體，通過與記者站老師協商，我們達成共識，共同開展活動，豐富孩子們的校園生活。我們跟隨記者站的老師深入到市區以及縣區的小學開展這項活動，讓孩子們通過“第二課堂”的形式了解家鄉歷史文化，了解北宋時期政治、經濟、科技、文化等等方面的偉大成就，既增強了孩子們的民族自豪感，也激發了大家好好學習建設家鄉的熱情。開展這項活動的最大收益還在于，我們通過與記者站的合作，固定了一大批博物館的小粉絲，他們在課堂上了解知識以后，還會要求父母帶著他們到博物館參觀展覽，他們還能通過《汴梁晚報》校園記者專屬的版面，將自己聽課和參觀的感受發表上去，對于博物館來說也是一個很好的宣傳。

基于良好的合作關系，我們從2010年國際博物館日開始，連續三年與記者站合作舉辦“夜游博物館”活動，把閉館時間延長到晚上9點，活動為期三天，由于宣傳力度大，展覽新穎，得到了小記者們的大力支持，三天的夜游都達到了爆棚的效果，有數以萬計的觀眾前來參觀。“夜游博物館”的活動還登上了中央電視臺國際頻道的新聞，成為熱點。這是博物館社會教育活動與媒體的成功合作，建立良好的合作關系不僅有利于博物館的宣傳，也收到了良好的社會反響。今年的國際博物館日，我們舉行了“《汴梁晚報》校園記者社會實踐基地”揭牌儀式，為今后更加緊密的合作打下良好的基礎。

三、小講解員培訓班與暑期文物夏令營的開展

小講解員培訓班是我們常年開展的公益性活動，目前已成功舉辦了十屆，是河南省博物館系統最早建立的小講解員培訓組織，培訓班旨在拓寬學員的知識面，提高學員的語言表達能力、與人交往的能力。課程包括開封歷史知識、開封景點概況、文物知識、普通話技巧、參與博物館講解實踐，為觀眾現場講解。講課老師由河南省講解大賽獲獎者、持有河南省文物局頒發的講解員資格證的優秀講解員和歷史系研究生等專業老師組成，講解實踐課更是實行小班教學（每組不超過10人）確保教學質量。

暑期文物夏令營是我們與學校聯合開展的公益性假期活動，目前已成功舉辦了22屆。營員們的活動安排包括參觀博物館陳列展覽，感受非物質文化遺產的魅力，到考古工地或歷史景點參觀，舉行歷史劇表演和歷史知識競賽等。兩天的文物夏令營時間不長，但是通過用心的安排組織，確保營員在短時間內領略到家鄉歷史文化的魅力，感受每一件文物的流光溢彩，領略每一處古跡的風云變遷。

在學生上課的時候，我們致力于將博物館課堂帶到學校，在寒暑假的時候，我們力爭將學生帶到博物館接受系統的有意義的培訓和歷史文化的熏陶。這兩項活動作為寒暑假博物館社會活動的品牌，通過與開封市各個小學的合作，提高影響力，充分發揮博物館的“公益性、教育性、服務性”功能。

四、從事博物館社會教育工作的一些體會

1.加強與相關部門的合作是推進博物館社會教育工作的有力保障

近年來，我們加強與教育部門的合作，從幼兒園到大學都建立了良好的合作關系，我們通過受邀到學校講座，把學生帶到博物館組織活動等方式，讓學生們真正了解博物館和開封歷史文化。在活動開展期間，我們不斷完善方案，做出多套課件，力求適應不同年齡段學生的需求。目前，與我們正式掛牌的學校包括：河南大學、黃河水利職業技術學院、開封大學、縣街小學等。除了與教育部門的合作之外，我們還與其他部門積極開展合作，例如與《汴梁晚報》校園記者站、開封市科學技術學會、開封市氣象局、開封市志愿服務站等都有成功合作。例如：2014年的國際博物館日，我們與開封市科學技術協會合作舉辦《與科技同行——大型科普圖片展》，當日吸引了三千余名觀眾到場參觀。我們與開封市愛心之家志愿服務站合作在世界艾滋病日當天來到位于艾滋病村的尉氏縣大營鄉棗朱小學，與那里的孩子一起上了一堂生動的年畫體驗課。與這些部門的通力合作，對于我們開展多種多樣的特色教學活動提供了極好的教育資源與廣闊的展示平臺。建立良好的合作與互動對于我們更好發揮博物館教育職能有著非凡的意義。

2.社會教育活動應不斷創新 社會教育人員應不斷提高專業素質

社會教育工作的創新要在發揮博物館自身優勢的基礎上，積極探索大眾教育的有效途徑。以興趣為先導，以知識為能量，先普及后深入，力爭符合各個年齡、階層人群的文化需求。除了一些常規的社會教育活動之外，我們還要積極抓住社會熱點開展活動。例如“東京夢華歷史巡展”是將制作好的展板帶到機關、社區、部隊、農村進行巡講的社會活動。在馮小剛導演的電影《一九四二》上映之際，開封市博物館推出了《中原悲歌——河南大饑荒圖片展》，結合展覽，我們每天定時進行免費的講解，還邀請學校組織學生前來參觀。在建國65周年即將到來之際，我們也將聯合報社舉辦慶祝建國65周年大型征文活動。

目前開封市博物館社教部共有職工8名，大多是30歲以下的年輕人，年輕人有活力敢創新是優點，但是知識儲備明顯不如館里的老同志。博物館從事社會教育工作的人員是在博物館這個特殊環境中協助學習者進行有效學習的人，是博物館落實教育功能的關鍵。強化社教工作者的專業素質是提高社教水平的重要基礎。所以，我們通過邀請專家學者前來講座，組織業務考核，公派學習等方式不斷強化社會教育工作者的專業素質。

五、結語

教育是博物館最重要的目的，博物館教育納入國民教育體系已開始實施，作為廣大人民群眾終身教育的場所，每一所博物館都肩負著發揮好教育功能的重要任務。作為一名普通的社會教育工作者更要有歷史責任感和使命感，做好社會教育工作是一個長期而艱巨的任務。我們要堅持解放思想，求實創新，面對新時期博物館教育發展的機遇與挑戰，以自身的作為來提升社會大眾對博物館的關注度和美譽度。

參考文獻：

[1]王宏.中國博物館學基礎.M上海：上海古籍出版社，1990.

[2]肖冠雄.談博物館、紀念館講解員的選拔和培養.N中國文物報.