淺析高職計算機專業學生的頂崗實習

摘要：隨著新時期教育的不斷改革，高校的教育模式也面臨著嚴峻的考驗，為了改善大學生就業難的問題，高校教育提出了以就業為導向的教學模式，適應社會對高素質、高技能人才的需求。高職學校為學生提供了頂崗實習的機會，使學生可以提前適應競爭激烈的社會環境，為以后的正式就業積累經驗。本文針對計算機專業的學生在頂崗實習中存在的問題進行分析，提出了可行的解決措施。

關鍵詞：高職；計算機專業；頂崗實習

中圖分類號：G712.4 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2014）08-0154-01

高職計算機專業的學生在頂崗實習時，既要對理論知識有很好的理解，又要對計算機專業技能進行熟練地掌握，才能適應頂崗實習對于大學生的要求。頂崗實習是在學校教育的基礎上為學生提供實踐的機會，使學生可以把學到的專業知識充分地應用到實踐中去，為學生以后的就業提供機會。但在高職計算機專業學生頂崗實習過程中還是存在一定的問題，使學生的實踐應用受到了一定的限制。

一、學生頂崗實習的目的

高職教學是以學生就業為導向的教育模式，目的是培養適應社會需求的高素質、高技能人才。所以學生的頂崗實習從本質上反映了高職教育理念與實踐相結合的原則，使學生在實踐中不斷提高自己的就業能力。計算機專業學生的頂崗實習就是為社會提供計算機技術應用人才，可以使學生的專業技能得到更好的發展，為以后的就業積累了實踐經驗?，F在企業需要的是崗位經驗多的技術型人才，所以學生沒有經歷頂崗實習就很難適應企業對經驗豐富的技術型人才的需求。所以頂崗實習為學生正式就業提供了保障，使學生可以體會到競爭激烈的工作環境，對崗位的具體工作流程有一定的了解，使學生在以后的工作過程中可以更快的適應多變的工作環境。

二、高職計算機專業學生頂崗實習中存在的問題

高職計算機專業的學生在學校學到了理論知識以后，在頂崗實習過程中才能把這些理論知識運用到實踐當中，才能進一步提高自己的專業技能。計算機作為一種信息交流傳播的工具，在各行各業被廣泛地應用，這就要求計算機專業的學生不僅僅要掌握專業知識和技能，還要掌握頂崗實習行業的信息與技術。由于學生在學校只是掌握了理論知識，在實踐過程中的動手能力不強，所以在頂崗實習中企業對學生的能力抱有懷疑的態度，對學生的專業技能不信任，只是讓學生做一些雜事，這樣嚴重打擊了學生的工作信心。

學校在挑選頂崗實習企業時與學生專業對口的崗位很少，導致學生在實習時不能夠很好的發揮自己的專業知識，對學生造成了很大的心理負擔。學校在挑選頂崗實習單位時沒有與企業進行很好的溝通，造成學校以及企業對頂崗實習生的管理力度不夠，造成學生對自己的工作不負責任，企業很難把重要的工作交給實習生來做。這樣長期下去學生不但什么都沒有學到，反而把自己的專業知識也淡忘了，這樣的頂崗實習往往達不到預期的效果，如何改善頂崗實習的現狀解決學生的實習問題是學生、學校以及企業需要研究的問題，使頂崗實習可以為學生提供鍛煉的機會，為學生以后的就業積累經驗。

三、改善學生頂崗實習效果的對策

（一）加強學生對頂崗實習的了解。

在高職計算機專業的教學中，老師傳授的大多是理論知識，計算機實操課占很小的比例，學生的動手實踐機會很少。在考試時理論成績占很重要的部分，實操題所占的比例比較少。所以學生覺得通過頂崗實習來鍛煉學生的動手能力不是很重要，只要學好理論知識就行，學生錯誤的思想使學生對頂崗實習的了解有一定的偏見。所以教師應該教導學生正確地看待頂崗實習，使學生重視計算機的理論實踐，提高自身的綜合技能。

（二）在頂崗實習中學生應該主動積極地參與。

在頂崗實習的過程中，學生應該主動參與到工作中去，向其他同事虛心學習，遇到不懂的問題就問，不要總是被動接受要主動學習。在學習的過程中自己要學會積累經驗，總結工作技巧以便運用在以后的工作中，在實習過程中不斷提高自己的實踐能力，可以為企業更好地服務。

（三）學生在實習過程中應該不斷擴展知識面。

在頂崗實習過程中就是把學校學到的理論知識運用到實際操作中，不斷提高自己的動手能力。但在實習過程中需要學習的東西還有很多，僅僅依靠理論知識是不夠的，還要學習行業內的其它知識來擴展自己的知識面，使自己可以勝任實習的崗位，成為企業需要的綜合型人才。

（四）教師自身應該具備一定的動手操作能力。

學生在學校學習知識時教師應該為學生提供動手實踐機會，而不光是傳授學生理論知識。教師自身一定要具備動手操作能力，為學生講解頂崗實習的重要性，使學生對頂崗實習有正確的認識。教師在教育學生的同時也應該不斷提高自身的素質，加強自身對計算機新技術的應用，這樣才可以帶領學生去學習計算機專業技術，培養學生的動手能力，為學生頂崗實習提供技術上的支持。

（五）企業應該為頂崗實習的學生提供學習的機會。

由于學生在學校只是重視理論知識的學習，實踐動手能力相對比較弱一些，到了實習單位以后，單位對學生不信任，不愿意把重要的工作交給學生去做，使學生的積極性受到了嚴重的打擊。所以企業應該針對這些問題，改變對實習生的看法，為實習生提供更多鍛煉的機會，使實習生可以有機會展示自己的才能，為企業更好的服務。

（六）建立頂崗實習考核體系。

企業以及學校在學生頂崗實習期間應該建立頂崗實習考核體系，對學生在實習期間的工作效率按照一定的考核標準進行考核，對考核通過的學生給予鼓勵表揚，對考核沒通過的學生應該讓他們反思自己在實習過程中是否盡職盡責，加強對他們的頂崗實習意識的教育，提高他們對頂崗實習的認知度，使他們明白頂崗實習的重要性。學校應該把頂崗實習的考核成績作為學生獲取畢業證的依據之一，使學生在頂崗實習過程中不斷提高自身的素質和綜合技能。

總結：

頂崗實習作為學生就業保障的重要條件，對于學生的就業有很大的幫助。在頂崗實習過程中學生可以把理論知識運用到實踐中去，不斷提高自己的實踐動手能力，使自己可以很好的適應以后的工作崗位。實習企業也應該為學生提供更多的鍛煉機會，使學生熟悉工作流程，可以適應以后多變的工作環境。計算機專業的學生可以在實習過程中，不斷應用先進的計算機技術，使自己可以適應快速發展的科技社會，滿足社會對技術型人才的需求。

參考文獻：

[1]裴海紅，宇虹儒，劉娜.談高職計算機專業學生生產實訓和頂崗實習的目的和意義[J].華章，2012（3）。

[2]朱真然.提高計算機專業高職學生頂崗實習教學質量的探索[J].課程教育研究，2012（7）。

[3]他衛林.對高職計算機專業頂崗實習效果的幾點看法[J].科技創新導報，2010（6）。