我國競技籃球發(fā)展存在的問題分析

摘要：我國競技籃球曾在亞洲賽場乃至國際賽場上都取得過優(yōu)異的成績。但是，近些年來在各項賽事中的表現(xiàn)難以令人滿意。由于后備人才匱乏、教練員隊伍整體水平不高以及職業(yè)化發(fā)展受到限制等因素的影響，我國競技籃球綜合實力有所下滑，即使在曾經(jīng)優(yōu)勢明顯的亞洲賽場，也遭到了其他國家的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：競技籃球；發(fā)展；問題；分析

中圖分類號：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-864X（2014）08-0119-02

一、競技籃球與職業(yè)籃球的辨析

1.兩者的隸屬關(guān)系。

體育的社會屬性就決定了籃球運(yùn)動的發(fā)展不可能脫離社會而孤立的發(fā)展。在現(xiàn)代籃球運(yùn)動的發(fā)展過程中，競技籃球起到了主導(dǎo)作用。那么，競技籃球的發(fā)展，必然會與社會發(fā)展相適應(yīng)，也必然會融入市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程。那么，當(dāng)競技籃球融入市場化元素，就會形成的具有社會分工屬性的籃球運(yùn)動形式，即：職業(yè)籃球。所以，職業(yè)籃球是競技籃球市場化而形成的參與社會分工的職業(yè)形式之一。

綜合分析，職業(yè)籃球隸屬于競技籃球，是競技籃球社會化和市場化的必然結(jié)果，更是競技籃球社會屬性的重要體現(xiàn)形式。

2.兩者核心不同。

競技籃球是以競技為核心，更注重籃球運(yùn)動的本質(zhì)--競技性。競技籃球借助競爭機(jī)制，促進(jìn)人們在籃球運(yùn)動中得到身、心和精神的協(xié)調(diào)發(fā)展。競技籃球的運(yùn)動價值體現(xiàn)更為廣泛。不僅包含社會價值的實現(xiàn)，而且更注重滿足人的身體和心理健康的需求。

職業(yè)籃球是以職業(yè)為核心，更注重籃球運(yùn)動的價值--職業(yè)性。職業(yè)是人們賴以生存的手段。那么，作為社會職業(yè)之一，職業(yè)籃球更多的是為了創(chuàng)造社會價值帶來經(jīng)濟(jì)效益的同時，還要滿足自身生存的需要，尤其是物質(zhì)需要。所以，職業(yè)籃球的參與目的性更為單一明確。

3.競賽規(guī)模不同。

競技籃球發(fā)展的社會普遍性非常強(qiáng)，所以其競賽組織形式呈現(xiàn)多樣性。根據(jù)競賽級別的不同，競技籃球比賽包括校園籃球競賽、國內(nèi)職業(yè)聯(lián)賽、洲際籃球競賽、世界性籃球競賽等等。競賽的規(guī)模不同，參賽主體要求也不同，校園籃球競賽參賽主體是學(xué)生籃球隊，國內(nèi)職業(yè)聯(lián)賽參賽主體是職業(yè)俱樂部球隊，洲際籃球賽的參賽主體一般是國家隊，世界性籃球競賽的參賽主體是國家代表隊。

而職業(yè)籃球的競賽規(guī)模大部分是國內(nèi)職業(yè)聯(lián)賽，由各職業(yè)俱樂部球隊組成。當(dāng)然，也有洲際職業(yè)聯(lián)賽，例如歐洲職業(yè)聯(lián)賽就是由俱樂部球隊參加。目前，世界性籃球競賽沒有職業(yè)聯(lián)賽的形式。雖然，世界性籃球競賽，例如奧運(yùn)會，各國代表隊基本都是由職業(yè)籃球運(yùn)動員組成，但是也有非職業(yè)籃球運(yùn)動員參加，并且是以國家為單位參賽，不是以職業(yè)俱樂部的形式參賽。所以，世界性籃球競賽不屬于職業(yè)籃球聯(lián)賽。

4.參賽對象不同。

由于組織形式的不同，競技籃球的競賽形式更為寬廣。所以，競技籃球的參賽者身份也更為廣泛，既包括參加職業(yè)聯(lián)賽的職業(yè)籃球運(yùn)動員，例如NBA球員、CBA球員等，也包括參加非職業(yè)聯(lián)賽的業(yè)余籃球運(yùn)動員，例如大學(xué)生聯(lián)賽的學(xué)生運(yùn)動員。

職業(yè)籃球是社會職業(yè)之一，如同教師、醫(yī)生等職業(yè)，所以，從業(yè)者比較具備相應(yīng)的從業(yè)資格，職業(yè)籃球運(yùn)動員注冊，如同教師獲取教師資格證、醫(yī)生獲得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證。所以，職業(yè)籃球聯(lián)賽的參賽對象更為具體。在世界各國職業(yè)籃球聯(lián)賽中，參賽對象必須是獲得從業(yè)資格的職業(yè)籃球運(yùn)動員。雖然，各國對職業(yè)籃球運(yùn)動員的注冊標(biāo)準(zhǔn)和要求不同，但是要成為職業(yè)籃球運(yùn)動員必須進(jìn)行相關(guān)注冊，獲得從業(yè)資格。

二、現(xiàn)階段我國競技籃球發(fā)展中存在的問題分析

根據(jù)“籃球運(yùn)動管理中心主任信蘭成在2010年全國體育局長會上的發(fā)言”， 中可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段我國競技籃球的發(fā)展主要存在的問題，如下：

1.我國競技籃球與世界強(qiáng)隊還有巨大差距。

多年來，我國競技籃球在國際賽事中的成績沒有新的突破。并且在亞洲賽場上，也受到了西亞諸強(qiáng)的沖擊。總體而言，我國競技籃球的綜合實力沒有得到提高，甚至是處于整體滑落的態(tài)勢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界籃球強(qiáng)國。

雖然中國女籃在亞洲賽場上，依然保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)，但是在國際賽場上的表現(xiàn)不能令人滿意。尤其是在2010年世界籃球錦標(biāo)賽上，無緣12強(qiáng)的成績，也充分說明了我國女籃實力的下滑。即使在2008年、2012年兩屆奧運(yùn)會中分別獲得第4名和第6名，但也未能突破女籃在奧運(yùn)會的最好成績。并且在與世界強(qiáng)隊的比賽中，比分始終處于落后，有時還以慘敗收場。當(dāng)年的強(qiáng)隊風(fēng)范已經(jīng)蕩然無存。

中國男籃近些年的表現(xiàn)更是可以用糟糕來形容，2010年世界籃球錦標(biāo)賽上獲得了歷史最差成績第16名，2012年奧運(yùn)會獲得歷史第二差成績第12名。并且在與世界強(qiáng)隊的交鋒中，大比分的落敗，也充分證明了中國男籃與世界強(qiáng)隊之間存在巨大的差距。即使在曾經(jīng)優(yōu)勢明顯的亞洲賽場，也出現(xiàn)了2013年亞錦賽上的兵敗馬尼拉。這不得不讓人感受到中國男籃綜合實力的衰退。

綜上所述，我國競技籃球的發(fā)展速度緩慢，綜合實力與競技水平處于下滑或停滯不前的狀態(tài)，與世界強(qiáng)隊之間的差距進(jìn)一步拉大。

2.我國競技籃球后備人才培養(yǎng)體系不健全。

后備人才的培養(yǎng)是競技籃球得以發(fā)展的基礎(chǔ)。而目前我國競技籃球后備人才的培養(yǎng)已到了非常危險的地步。傳統(tǒng)的培養(yǎng)體系已經(jīng)很難滿足現(xiàn)代競技籃球發(fā)展的需求，導(dǎo)致了青少年籃球隊伍萎縮、優(yōu)秀人才匱乏，出現(xiàn)了“倒金字塔”現(xiàn)狀。

與競技籃球強(qiáng)國美國相比，我國競技籃球后備人才的培養(yǎng)與選拔機(jī)制非常落后。美國競技籃球的后備人才主要來源于各級學(xué)校，有著良好的梯隊建設(shè)。美國從小學(xué)開始，就注重籃球教育，雖然沒有正式比賽，但培養(yǎng)了學(xué)生的籃球興趣和籃球技能。中學(xué)階段則開始有正規(guī)的籃球比賽，并且會有專業(yè)的教練參與指導(dǎo)，大大提高了比賽質(zhì)量，促進(jìn)了競技籃球的發(fā)展，甚至優(yōu)秀的學(xué)生會被直接選拔到NBA聯(lián)賽。而大學(xué)階段的大學(xué)生聯(lián)賽，是NBA選材的主要來源。據(jù)相關(guān)資料顯示，美國競技籃球的后備力量保持在六十多萬中學(xué)生籃球運(yùn)動員和二十多萬大學(xué)生籃球運(yùn)動員。

而我國競技籃球后備人才的培養(yǎng)形式過于單一。后備人才的培養(yǎng)主要依賴于傳統(tǒng)的體校模式。縱觀我國現(xiàn)階段職業(yè)聯(lián)賽的運(yùn)動員主要是來自省體工隊或軍體系統(tǒng)。球員基本上都是沿著業(yè)余體校—省體校—省青年隊—省體工隊—俱樂部的主線，進(jìn)入職業(yè)聯(lián)賽。受到眾多因素的限制，在我國小學(xué)生很難接受到籃球教育，應(yīng)試教育也使得中學(xué)里籃球運(yùn)動得不到有效開展。雖然我國也有CUBA、CUBS大學(xué)生籃球聯(lián)賽，但是由于球員技術(shù)不夠扎實，聯(lián)賽質(zhì)量不高，很難成為我國競技籃球后備力量培養(yǎng)的主體。

綜上所述，現(xiàn)階段受到教育體制和體育體制的限制，我國大學(xué)生籃球運(yùn)動員的綜合素質(zhì)難以勝任競技籃球的發(fā)展需要，后備人才的培養(yǎng)主要依賴于傳統(tǒng)體校，導(dǎo)致后備人才短缺，也影響了我國競技籃球的發(fā)展。

3.我國競技籃球教練員隊伍整體水平不高。

在現(xiàn)有的籃球環(huán)境下，我國競技籃球教練員隊伍出現(xiàn)了人員短缺，整體素質(zhì)不高。這嚴(yán)重制約了我國競技籃球事業(yè)的發(fā)展。并且基層教練員長期存在水平、待遇、積極性 “三低”的狀況，嚴(yán)重阻礙了后備優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。

教練員是競技籃球的重要組成部分，是籃球團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)者，更是籃球隊技戰(zhàn)術(shù)安排的決策者。在競技籃球中，教練員作為球隊?wèi)?zhàn)術(shù)的安排者，直接影響比賽過程球隊水平的發(fā)揮，進(jìn)而影響比賽結(jié)果的走勢。所以，教練員在訓(xùn)練、比賽中的作用是非常重要且是球隊取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵因素。

綜合分析，受到籃球大環(huán)境的影響，我國競技籃球教練員主要來源于退役的專業(yè)運(yùn)動員。雖然教練員自身有著豐富的比賽經(jīng)驗，可以為球隊的戰(zhàn)術(shù)安排帶來幫助，但是球員與教練的身份有差別，并且籃球運(yùn)動處在不斷變化過程中的，缺乏先進(jìn)籃球理念的熏陶，導(dǎo)致我國競技籃球教練員的綜合素質(zhì)跟不上世界籃球發(fā)展的需求。

基層教練員擔(dān)負(fù)著為我國競技籃球輸送優(yōu)秀后備人才的重任。但是現(xiàn)階段我國競技籃球基層教練員的指教水平和能力不容樂觀，再加上待遇不高等問題，使得其積極性和培養(yǎng)效果受到很大影響。

4.我國籃球職業(yè)化發(fā)展受到限制。

受到眾多體制的影響，我國籃球職業(yè)化推進(jìn)速度過緩，職業(yè)化水平偏低。并且在改革中逐漸暴露出新、舊體制的碰撞，加劇了舉國體制與籃球職業(yè)化之間的矛盾沖突。職業(yè)籃球俱樂部存在訓(xùn)練、管理、教育“三缺失”等問題。

從中國社會主義制度發(fā)展歷程的角度綜合分析，“舉國體制”的體育體制在一定時期對體育的發(fā)展，起到了至關(guān)重要的作用。“舉國體制”是一個相對性的概念，也是一個延伸性的概念。主要是因為為獲得世界大賽和奧運(yùn)會的冠軍，在全國范圍內(nèi)由國家統(tǒng)一調(diào)配相關(guān)的體育力量和資源而得名。

籃球職業(yè)化是籃球運(yùn)動社會屬性的重要體現(xiàn)，是籃球發(fā)展過程中與市場相結(jié)合的必然產(chǎn)物，更是世界籃球發(fā)展的必然趨勢。而現(xiàn)階段奧運(yùn)爭光計劃的實施，使得我國競技體育處于舉國體制的狀態(tài)。舉國體制是在我國獨特的社會制度和經(jīng)濟(jì)條件影響下，而產(chǎn)生的特有的競技體育體制。雖然舉國體制中政府的直接干預(yù)在很大程度上提升了我國競技體育的實力，促進(jìn)了競技體育的發(fā)展，擴(kuò)大了在世界競技體育舞臺上的影響力。但同時也對我國體育產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展帶來了一定的阻礙。例如體育產(chǎn)權(quán)界區(qū)不明確、運(yùn)動員與俱樂部產(chǎn)權(quán)關(guān)系處于模糊狀態(tài)、體育市場化受到限制等。這也就影響了我國籃球職業(yè)化的發(fā)展速度。

綜上所述，舉國體制給職業(yè)籃球帶來的影響主要是聯(lián)賽、球員和俱樂部的產(chǎn)權(quán)關(guān)系不明晰，對于球員的訓(xùn)練、管理和教育等問題存在矛盾，最終導(dǎo)致競技籃球與職業(yè)籃球發(fā)展出現(xiàn)沖突，兩者不能產(chǎn)生相互促進(jìn)作用。

三、結(jié)語

現(xiàn)階段，我國競技籃球在各項賽事中的成績和實力水平有所下滑。因此，為提升我國競技籃球的綜合實力，應(yīng)該借鑒國外先進(jìn)的管理經(jīng)驗，完善籃球后備人才的培養(yǎng)選拔機(jī)制，構(gòu)建合理的教練員培訓(xùn)制度，深入推進(jìn)體育體制改革，加快籃球職業(yè)化進(jìn)程，努力縮小與世界強(qiáng)隊的差距。

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作者簡介：

劉忠坤，男，（1982-2）籍貫：山東省沂水縣。學(xué)歷：碩士研究生。專業(yè)：社會體育指導(dǎo)。