深化教育教學改革，提升學院辦學品位

摘要：河北聯合大學冀唐學院堅持“以人為本、科研興校、創新管理、和諧發展”的辦學理念，深化教育教學改革，全面推進素質教育，打造學院品牌，提升學院品位，成為農村教育教學改革的一面旗幟。

關鍵詞：教育教學；改革；河北聯合大學冀唐學院；自主管理模式；“組塊化”課堂教學模式

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2014）08-0089-01

河北聯合大學冀唐學院是以醫療、藥學、護理等專業學科綜合的獨立三本高等院校。近年來形成了一定規模的辦學模式，具有自己的辦學特色，現就學院的教育教學改革，從學生自主管理模式和“組塊化”課堂教學模式進行綜述如下。

一、現實行學生自主管理模式

學生自主管理是一種學生管理模式，它充分調動學生的主動性、積極性，激發學生內在的需要，使其在自主管理中實現自我發展。它一方面要求教育者點撥、指導幫助學生，使學生能以自己的思維來支配自己的行為，去積極參與活動而不是盲目順從他人的意愿，另一方面，它又要求教育者在活動中充分放手，相信學生的能力和潛能，并在學生自覺的積極的活動中提高他們的心理素質，發展他們的自我調控能力。

（一）創建學生自主管理模式的理論依據。

1.馬克思主義的發展觀。2.馬斯洛的“需要層次論”。3.陶行知教育理論。4.科學發展觀。

（二）我院學生自主管理模式的特點。

傳統管理模式忽略了學生發展的主體性，忽視了學生的自我教育與自我管理能力。符合學生身心發展規律的教育必須是充分尊重學生主體意識的教育。我院的學生自主管理模式，把主動權真正還給學生，引導學生自主參與民主管理與自我管理，在管理中實現自我教育，進而實現自主發展。學生自主管理包括學生對自己的管理，學生對學生的管理，還包括學生對教師工作的評價與監督。我們于日常工作中做到如下幾點：1.管理與引導相結合。2.課內與課外相結合。3.縱向與橫向相結合。4.教師管理與學生管理相結合。

（三）實施學生自主管理模式的成效。

1.學生自主管理促進了學生能力的發展。2.學生自主管理促進了我院新型師生關系的形成

3.學院辦學聲譽明顯提高。

二、“組塊化”課堂教學模式

我院開展了新一輪課堂教學改革——實施“組塊化”課堂教學模式。此次課堂教學的實質和關鍵，是體現學生的主體地位，充分尊重和信任學生，將學習的主動權還給學生，注重對學生學習過程的管理和評價，加強平等、合作、交流意識的培養，實現全面發展學生的教育目的，這與新課程改革所要求的自主探究、合作交流的學習方式是完全一致的。

（一）改革背景。

由于經濟、文化、師資、基礎設施等多方面的原因，當前農村學院的教育教學，基本是在一種高消耗低產出的模式下運行。新課改實施已經多年，但教師舊的教育教學習慣仍然存在，教學方式沒有出現根本性的轉變，造成了師生關系的不民主，不平等，學生主體性的喪失等。

（二）理論依據。

“組塊化”學習教學模式是以小組活動為主體而進行的一種教學活動。其指導思想就是全力打造“人文課堂、高校課堂”，最終目的是將學生培養成為會合作，會交流，會收集、整理、歸納信息，會展示自我的六會人才。其主要由以下理論支撐：1. 群體動力理論。2.最近發展區理論。3.馬斯洛的需要層次理論。4.建構主義學習理論。它倡導平等、和諧的師生關系，突出學生的主體作用；它以小組成員間的合作學習為主要學習方式，培養學生的團隊意識和協作精神；它以小組作為評價的單位，樹立學生的集體榮譽感，有效地激發學生的學習積極性與主動性。

（三）價值取向。

實施“組塊化”學習課堂教學模式，凸顯了學生的主體地位，體現了教育的主體思想。一是讓學生全員參與學習過程，享受學習的樂趣。二是給學生提供合作、交流和展示的平臺，鍛煉學生的身心，培養了學生積極、健康向上的人生態度。三是促進師生的和諧互動，消除師生之間的代溝，真正打造出人文課堂和高效課堂。四是激發學生的學習興趣和求知欲，調動學生的主動性和積極性，使學生創新意識和創造意識進一步增強。

三、總結

河北聯合大學冀唐學院以醫學三本院校為辦學依托。近年來，大力倡導教學改革，取得了一些了教學成果。其教育教學改革研究的先進性在于：既立足現實，積極采取一切行之有效的對策，并付之實踐，盡快走出大課堂教學的困惑，努力提高辦學的質量和效益。預期目標和效益為：對大課堂教學的理論和實踐進行研究，提出比較完善并切實可行的方法與措施，提高授課質量，取得成功的經驗后，可進一步指導教學和推廣，有較好的社會效益。教育教學改革成果為：在經濟全球化進一步發展與國際醫療市場融合的背景下，這些豐富的教學成果創新活動無疑對提高學生素質起到了舉足輕重的作用，目前，各個專業的畢業生深受各類醫療、科研單位的歡迎，學生就業率高，為我省乃至全國醫藥事業發展做出了貢獻。

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本文為河北聯合大學2012年度教育教學改革項目，項目名稱：“河北聯合大學教學系統管理信息化的完善與實踐”，項目編號：Y1276-54。