高校國(guó)防教育與創(chuàng)新人才素質(zhì)培養(yǎng)探析

摘要：《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》提出：創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。創(chuàng)新教育方式，突出培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。在大學(xué)生中廣泛、科學(xué)、有效的開(kāi)展國(guó)防教育，有利于提高大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)、集體主義觀念、組織紀(jì)律性、身心素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，是培養(yǎng)和造就創(chuàng)新人才的重要途徑。

關(guān)鍵詞：高校；國(guó)防教育；創(chuàng)新人才；素質(zhì)；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2014）08-0044-02

隨著創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的需要，國(guó)家加大了對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的力度，高校相繼開(kāi)展了普通高等學(xué)校拔尖創(chuàng)新人才培育試驗(yàn)計(jì)劃、普通高等學(xué)校戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃和卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃等系列引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的項(xiàng)目與戰(zhàn)略。大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是國(guó)家未來(lái)建設(shè)和發(fā)展的生力軍，更是西方國(guó)家開(kāi)展和平演變?nèi)菀桌玫膶?duì)象，在大學(xué)生中強(qiáng)化以國(guó)防教育為內(nèi)容的人才素質(zhì)培養(yǎng)教育，加強(qiáng)國(guó)家高素質(zhì)人才的核心價(jià)值觀教育，增強(qiáng)他們服務(wù)祖國(guó)、服務(wù)人民的歷史使命感與責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)，顯得尤為迫切與必要。

一、普通高校國(guó)防教育的作用與意義

在大學(xué)生中開(kāi)展國(guó)防教育就是要增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防觀念，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神，造就一批思想素質(zhì)過(guò)硬、專業(yè)知識(shí)和能力較高的優(yōu)秀人才。

（一）是培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題，但國(guó)家并不太平，日本軍國(guó)主義有所抬頭，以美國(guó)為首的西方國(guó)家忘我之心不死，周邊國(guó)家涉及領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空的爭(zhēng)議不斷。大學(xué)生有了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)、正確的國(guó)防責(zé)任觀念和國(guó)家利益觀念，就會(huì)對(duì)國(guó)家和民族的安危產(chǎn)生強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和責(zé)任感，極大地激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

（二）是培養(yǎng)高質(zhì)量的國(guó)防后備力量。建設(shè)一支強(qiáng)大的國(guó)防后備力量，是當(dāng)今世界各國(guó)的共同選擇，特別是對(duì)我國(guó)來(lái)說(shuō)，地域面積大、邊境線較長(zhǎng)，海域面積遼闊、海防任務(wù)重以及周邊環(huán)境復(fù)雜多變，強(qiáng)大的、高質(zhì)量的國(guó)防后備力量更是捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土、主權(quán)，維護(hù)國(guó)家利益和社會(huì)穩(wěn)定所不可或缺的力量。

（三）是培養(yǎng)建設(shè)國(guó)家和捍衛(wèi)國(guó)家安全的優(yōu)秀人才。高校國(guó)防教育是高校教育的重要內(nèi)容，具有極強(qiáng)的育人功能，對(duì)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成有著非常重要的作用；國(guó)防教育對(duì)對(duì)對(duì)優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)學(xué)生以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、增強(qiáng)大學(xué)生奉獻(xiàn)國(guó)家、奉獻(xiàn)事業(yè)的使命感、造就一批建設(shè)國(guó)家和捍衛(wèi)國(guó)家安全的優(yōu)秀高素質(zhì)人才有著重要的意義。

二、普通高等學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

教育部公布的數(shù)據(jù)來(lái)看，在2012年度國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)授獎(jiǎng)三大項(xiàng)目中，全國(guó)高等學(xué)校共獲得183項(xiàng)，占總計(jì)266項(xiàng)的68.8%，高等學(xué)校的科研實(shí)力在不斷增強(qiáng)，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步的貢獻(xiàn)越來(lái)越大。教育部科技司司長(zhǎng)謝煥忠認(rèn)為， “高校是一個(gè)國(guó)家培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的基地，開(kāi)展原始創(chuàng)新的主要場(chǎng)所。”但是，隨著教育體制改革不斷深入發(fā)展，受原有制度、觀念以及各種因素的制約也越來(lái)越厲害，普通高校的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制缺乏一定的科學(xué)性和有效性，主要表現(xiàn)在：

（一）是創(chuàng)新教育理念沒(méi)有真正確立。培養(yǎng)目標(biāo)重視單一的專才教育而忽視了通才教育，教學(xué)過(guò)程以傳授知識(shí)為主，忽視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新人才的標(biāo)準(zhǔn)有失偏頗。

（二）是忽視以人為本，弱化學(xué)生在教育中的主體地位。創(chuàng)新教育提倡“以人為本，教育中學(xué)生是主體，創(chuàng)新教育學(xué)生主體作用顯得更加重要。創(chuàng)新教育必須建立在對(duì)學(xué)生積極性、主動(dòng)性的充分調(diào)動(dòng)上，依托創(chuàng)造性的活動(dòng)，不斷激發(fā)和培養(yǎng)大學(xué)生自覺(jué)與自主的創(chuàng)新意識(shí)。

（三）是重視意識(shí)與能力的培養(yǎng)，而忽視了思想政治素質(zhì)的教育。現(xiàn)在很多企業(yè)在人才的選擇與使用上遵循的是“德才兼?zhèn)洌缘聻橄取钡脑瓌t。有才有德之人----重用，有才無(wú)德之人------慎用，無(wú)才有德之人-----訓(xùn)練后用， 無(wú)才無(wú)德之人-----不用；而這個(gè)“德”除了做人品格外，很重要的一個(gè)就是大學(xué)生的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、政治素質(zhì)，所以對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新教育與培養(yǎng)，絕不能顧此失彼。“態(tài)度決定一切”，重視大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育要重于創(chuàng)新教育本身。

三、高校國(guó)防教育在創(chuàng)新人才素質(zhì)培養(yǎng)中的地位與作用

大學(xué)生素質(zhì)代表著未來(lái)世紀(jì)國(guó)民素質(zhì)的水平，教育的根本目的是面向未來(lái)培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才。學(xué)校國(guó)防教育作為高等教育重要的組成部分和必不可少的教學(xué)手段，必將成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才素質(zhì)的一個(gè)重要內(nèi)容。

（一）是學(xué)校的國(guó)防教育是學(xué)校德育工作的主要內(nèi)容之一，也是提高青年學(xué)生國(guó)防意識(shí)、綜合素質(zhì)、進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重要措施。學(xué)校的國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的重要組成部分，是加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育和思想道德教育的有效途徑。大學(xué)生是國(guó)家的寶貴人力資源，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量，深入、持久、有效地開(kāi)展學(xué)校國(guó)防教育，是培養(yǎng)合格的優(yōu)秀大學(xué)生的有效途徑，對(duì)提高青年學(xué)生國(guó)防意識(shí)、開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)具有十分重要的意義。

（二）是學(xué)校國(guó)防教育對(duì)提高人才整體素質(zhì)有直接或間接的培養(yǎng)與促進(jìn)作用。青年大學(xué)生是一群熱血青年，對(duì)國(guó)家和民族有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，對(duì)攸關(guān)國(guó)家和民族的榮辱興衰、生死存亡的大事尤為關(guān)注，只要正確的引導(dǎo)，合理的組織與教育，可以最大限度地激發(fā)青年學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。同時(shí)，通過(guò)國(guó)防教育，可以讓學(xué)生對(duì)國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)有著清楚的認(rèn)識(shí)和理解，在思想和行動(dòng)上與國(guó)家保持一致，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)祖國(guó)和民族的忠誠(chéng)度，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)大學(xué)生良好思想政治品德的形成，拓展視野，均產(chǎn)生重大影響。

（三）是大學(xué)生已成為我國(guó)國(guó)防建設(shè)的重要力量。近年來(lái)，我國(guó)軍事戰(zhàn)略特別是兵員征集戰(zhàn)略發(fā)生重大變化，一方面依托國(guó)民高等教育培養(yǎng)國(guó)防生，一批既有一定思想政治素質(zhì)又有較強(qiáng)專業(yè)能力的國(guó)防生走向軍營(yíng)，成為國(guó)防建設(shè)基礎(chǔ)骨干力量；一方面在大學(xué)畢業(yè)生中實(shí)施應(yīng)征入伍，吸引了一批有志于獻(xiàn)身軍營(yíng)、獻(xiàn)身國(guó)防的有志青年，服役于軍隊(duì)，成為國(guó)防建設(shè)基礎(chǔ)支撐力量；另一方面又選拔優(yōu)秀軍隊(duì)干部入地方院校深造，為適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異加速更新的形勢(shì)，國(guó)家從2002年開(kāi)始，在我國(guó)26所重點(diǎn)高校率先開(kāi)始為部隊(duì)定向培養(yǎng)理工科研究生，使之成為國(guó)防建設(shè)基礎(chǔ)領(lǐng)導(dǎo)力量。

（四）是高校國(guó)防教育在大學(xué)生創(chuàng)新人格培養(yǎng)上有著不可替代的作用。創(chuàng)新人格是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神在個(gè)人心理層面的積淀，是創(chuàng)新能力形成的內(nèi)在動(dòng)力源。國(guó)防教育在大學(xué)生創(chuàng)新人格培養(yǎng)中具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化國(guó)防教育有利于培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立生存的自信心、不進(jìn)則退的進(jìn)取心、百折不撓的堅(jiān)韌心和胸懷祖國(guó)的責(zé)任心。

四、高校國(guó)防教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的途徑與對(duì)策

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，也是一個(gè)現(xiàn)代人的人格靈魂。創(chuàng)新人才培養(yǎng)是高校當(dāng)前重要的教育方向，國(guó)防教育作為高校教育的重要內(nèi)容和組成部分，原有的教育理念和模式已不能適應(yīng)新時(shí)期的要求和需要，在大學(xué)生中開(kāi)展創(chuàng)新人才素質(zhì)培養(yǎng)，就必須在繼承和發(fā)揚(yáng)好的教育傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，不斷探索與創(chuàng)新。

（一）是要以愛(ài)國(guó)主義教育為核心。 以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓，一個(gè)優(yōu)秀、高素質(zhì)的創(chuàng)新人才應(yīng)該是具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)，在教育中應(yīng)堅(jiān)持用愛(ài)國(guó)主義精神教育人、激勵(lì)人、塑造人，將愛(ài)國(guó)主義教育貫穿大學(xué)教育全過(guò)程，高揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義主旋律，構(gòu)筑當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防觀念和國(guó)防意識(shí)的精神支柱。

（二）是教育的形式要靈活多樣、生動(dòng)活潑、寓教于樂(lè)。要充分利用每年的“八一”、國(guó)慶節(jié)日、紀(jì)念日等重大節(jié)假日和“雙擁’、“共建”等活動(dòng)以及應(yīng)征入伍、士官直招、軍訓(xùn)等時(shí)機(jī)，廣泛開(kāi)展參觀、主題班會(huì)、特色團(tuán)日、演講、辯論、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，讓以以愛(ài)國(guó)主義為核心的國(guó)防教育深入人心。

（三）是要整合教育資源，增強(qiáng)教育的針對(duì)性。要充分發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義教育基地、革命傳統(tǒng)教育基地的作用，開(kāi)展?jié)撘颇慕逃灰ㄟ^(guò)軍民共建、擁軍擁屬以及軍地兩用人才培養(yǎng)等途徑，把軍隊(duì)文化引入校園，以軍人嚴(yán)格的作風(fēng)、優(yōu)良的行為習(xí)慣和高尚的品格，激勵(lì)、教育和影響大學(xué)生；同時(shí)，要充分運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，拓展國(guó)防教育空間，建立健康的國(guó)防教育網(wǎng)站，突出覆蓋面、信息量。

（四）是要優(yōu)化創(chuàng)新人才教育環(huán)境。高校應(yīng)自覺(jué)進(jìn)行管理理念和管理制度創(chuàng)新，切實(shí)擺正高校國(guó)防教育的創(chuàng)新人才培養(yǎng)地位，讓大學(xué)生從實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到它的重要性，培育學(xué)生的創(chuàng)新人格；注重以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為表現(xiàn)的國(guó)防教育行為文化，將國(guó)防教育貫穿到教育全過(guò)程，與專業(yè)教育相融合。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)已成為現(xiàn)時(shí)期高校的神圣使命和義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。大學(xué)生在高校不僅要得到基礎(chǔ)理論教育、專業(yè)知識(shí)教育、思想道德教育、人文素質(zhì)教育等諸多方面的教育與學(xué)習(xí)，但是國(guó)防教育不能忽視，更不能淡化。以愛(ài)國(guó)主義為核心的國(guó)防教育，是培養(yǎng)具有堅(jiān)定理想信念、對(duì)祖國(guó)充滿摯愛(ài)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)創(chuàng)新人才必不可少的教育內(nèi)容之一，也是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義、完成創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興必不可少的堅(jiān)強(qiáng)保障。

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[4]楊邵愈 高校國(guó)防教育與人才培養(yǎng)研究[M].軍事科學(xué)出版社。1999.8。

作者簡(jiǎn)介：

1.肖軍（1975--），男，湖北黃岡人，武漢科技大學(xué)學(xué)工處講師。

2.尤金林，男，（1989--），武漢科技大學(xué)信息學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)09級(jí)本科學(xué)生。