淺析團體輔導在研究生就業工作中的應用

摘要：隨著研究生招生規模的增加，研究生就業問題日益嚴峻，在研究生在校期間深入開展研究生職業生涯規劃課程將對研究生的就業工作發揮積極而有效的作用，面對龐大的研究生隊伍，團體輔導這種靈活的形式應運而生。本文主要闡述團體輔導在研究生職業生涯中的重要作用。

關鍵詞：研究生；團體輔導；職業生涯規劃

中圖分類號：G643.1 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2014）08-0025-01

近年來，高校研究生招生規模不斷擴大，招生數量日益增加，高層次人才的培養更好地滿足了我國經濟和社會發展的迫切需求，然而與此同時，研究生的就業問題也日漸嚴峻，有相關數據顯示，自2005年起，研究生就業率就開始連續下降，甚至出現了研究生就業不如本科生的現象，研究生在就業市場上已經逐漸失去了曾經的光環和優勢，而研究生也不得不面對嚴峻就業形勢以及由此帶來的巨大心理壓力。

如何引導研究生全面準確地了解自己，明確自己的工作意愿，充分認識自我，做好就業決策，同時做好定位，確立合適的就業目標，從而在社會中準確地尋求到適合自己的崗位已成為多數高等院校就業部門工作的重中之重。盡管很多高校都已經將職業生涯規劃課程納入到日常的研究生培養中，然而單純理論的學習并不能滿足研究生的需求，面對人數龐大的研究生隊伍，需要一種有目的、有計劃、即宏觀又具體的輔導，因此，團體輔導應運而生。通過這種有針對性，靈活高效的輔導方式，為廣大研究生的就業輔導課程提供了更為有效的幫助。

團體輔導的意義：

一、團體輔導的目標

研究生職業生涯規劃團體輔導的目標就是幫助在校研究生解決“我是誰 我想做什么。我能做什么。我應該做什么。我該怎么做”的問題，通過團體輔導，幫助研究生進行正確的自我評價，充分了解自己的能力，然后幫助研究生確立就業目標，包括長遠目標和近期目標，同時還讓研究生充分認識和了解所確定目標工作的常規環境，包括就業形式，未來的發展趨勢等。在知己知彼之后，幫助研究生結合自己的潛能和主客觀條件，找到最適合自己的就業方向，基于以上內容，從研一開始引導研究生制定自己的職業生涯規劃，并一步一步的努力實施，在畢業時進行評估和反饋。

二、團體輔導的特殊作用

相比較單調乏味的理論授課，團體輔導更為靈活，輔導的對象為在某些方面存在共性問題的同學，團體輔導可以通過活動、講座、個體咨詢等多種形式開展，在研究生職業生涯規劃課程中有著特殊的作用優勢。首先，團體輔導的感染力很強，更能滿足研究生的需要，受眾面更為廣泛，特別有助于針對有相同問題的研究生進行集中輔導，同時，在集體的環境中，研究生也可以互相交流、相互學習，共同探討；其次，團體輔導更為節約時間，以往的職業生涯課程以理論學習為主，一對一輔導為輔，集中授課針對性不強，一對一輔導又過于浪費時間，而團體輔導可以讓指導者在同一時間指導多個研究生，同時更能促進學生們之間的來訪互動；團體輔導的授課效果更為明顯，可以為研究生提供實踐的平臺。通過改變單一的授課形式，脫離枯燥的理論，而是通過生動的事例、模擬求職現場的環境來輔導研究生，為研究生提供社會交往的環境和平臺。經過實踐證明，團體輔導更容易被研究生接納。[1][2]

三、團體輔導的主要內容

團體輔導作為職業生涯規劃的重要手段，應該貫穿于研究生培養的整個過程，為了更好地實現團體輔導在職業生涯規劃中的重要作用，發揮團體輔導的最佳優勢，確保在研究生求職過程中起到實效，務必要設計好團體輔導的各個環節。職業生涯設計的具體步驟概括起來主要有以下幾個方面：

1.準確地自我評價。

通過對研究生在職場求職過程中屢屢失敗的案例進行總結和分析，發現不能準確地評價自己是誘發求職失敗的首要原因，因此，團體輔導的第一步，也是最重要的一個環節就是讓研究生全面的了解自己。一個行之有效的職業生涯設計必須建立在充分且正確認識自身條件與相關環境的基礎上。團體輔導需要通過講座、心理測試或者專業的測評工具來幫助新入學的研究生分析自己、認識自己，做好自我評估。通過輔導明確自己的性格特點、興趣愛好、特長優勢、專業能力等方面。對自己有一個全面而準確的定位，從專業的角度，通過講解和互動幫助研究生弄清“我想干什么、我能干什么、我該干什么、面對眾多的職業我會選擇什么”等問題[3]。

2.確定求職方向和進行職業環境測評。

通過對自己的充分了解，研究生基本可以開始初步確定自己未來的求職方向，因此在二年級研究生中，團體輔導的主要任務就是幫助研究生確立目標，這是職業生涯規劃的關鍵。這一階段，引導研究生積極的走出校園，離開書本，利用課余時間進行社會實踐活動，在實踐中鞏固自己的專業知識，同時，在不斷的實踐中思考自己適合的工作方向，并依據自己的求職方向制定計劃，做好各項專業能力的準備。

確立好目標之后，可以將研究生進行分類團體輔導。輔導的內容是幫助研究生充分認識與了解與工作相關的環境，評估環境因素對自己職業生涯發展的影響。通過邀請從事相關工作的校友或專家講座、研究生自己進行的社會實踐和總結與專業相關兼職工作的經歷幫助研究生分析了解本專業、本行業的地位、形勢以及發展趨勢。

3.實施職業生涯的規劃。

針對三年級的研究生，由于臨近畢業，團體輔導的任務將更多的在于指導和引導研究生運用所學的知識進行職業生涯規劃并付諸行動。團體輔導需要側重求職面試的技巧講解、就業信息的發布和分析，召開模擬招聘會。同時幫助研究生及時調整求職方向，疏導求職心態，提高研究生在求職過程中的自信心，減輕焦慮情節[4]。

通過將團體輔導作為職業生涯規劃課程的重要環節，可使研究生從入學之初就具有職業準備、職業選擇、職業適應的能力。同時通過充分正確的自我評估和工作環境測評，讓研究生了解自己將要從事的職業。無論是從心理、專業知識、技能等各方面都做好了充分的準備，團體輔導還可以讓研究生相互學習、相互借鑒、相互交流，增加團隊的合作意識、取長補短，同時讓從事就業工作的老師對即將踏入的職業活動的研究生做出合理正確的心理干預，幫助他們制定更為有效的職業生涯規劃，協助研究生迅速成為一個成功的職業者。

參考文獻：

[1]崔爽，鄭久華， 淺談團體輔導在促進大學生職業生涯規劃中的應用[J]，遼寧廣播電視大學學報， 2010（1）。

[2]邵燦園，淺析團體輔導在大學生職業生涯規劃中的應用[J]，就業指導，2010（6）。

[3]孫曄，曾天一，劉智英，職業生涯規劃的若干問題論略[J]，經濟研究導刊，2009（5）。

[4]孫麗麗，淺議研究生職業生涯規劃[J]，現代服務，2007（17）。