論高校教育與法律

摘 "要：教育是關(guān)乎國(guó)家未來(lái)發(fā)展的大計(jì)，教師對(duì)于學(xué)生、學(xué)校、國(guó)家和民族具有莊嚴(yán)神圣的職責(zé)。教師職業(yè)和其他職業(yè)最大區(qū)別，就在于教師工作面對(duì)的是有思想、有情感的人，他們需要思想的啟迪，師生的良好的互動(dòng)有利于學(xué)生的成長(zhǎng)成才。因此，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法制的基本知識(shí)，不斷增強(qiáng)教育法制觀念，在教育教學(xué)中自覺(jué)地貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育法律、法規(guī)，正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，不斷增強(qiáng)貫徹國(guó)家教育方針的意識(shí)和能力，提高教育教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：教育;法律;高校;

中圖分類號(hào)：G640 " " "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A " " "文章編號(hào)：1674-3520（2014）-11-00-02

依法治教是發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)的必然要求;是在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教育進(jìn)一步改革與發(fā)展的客觀需要;依法治教是培養(yǎng)跨世紀(jì)一代新人，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的有力保證。在社會(huì)、學(xué)校中創(chuàng)造良好的法制環(huán)境，讓廣大學(xué)生，在日常學(xué)習(xí)、生活的潛移默化中，逐步培養(yǎng)法律意識(shí)、樹(shù)立法制觀念、養(yǎng)成守法習(xí)慣，提高依法保護(hù)自身權(quán)利、參與國(guó)家和社會(huì)事物的能力，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)、推進(jìn)我國(guó)的民主法治進(jìn)程，將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。

教師的義務(wù)在我國(guó)的教師法中有明確的規(guī)定。這些義務(wù)有：遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù);對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng);關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，存進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體制等方面全面發(fā)展;制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象;不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育業(yè)務(wù)水平。

《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定了教師在教育教學(xué)工作中的基本任務(wù)。教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵守各項(xiàng)教育法律、法規(guī)及學(xué)校的要求。教師應(yīng)執(zhí)行學(xué)校制定的具體計(jì)劃，履行教師聘任合同中約定的教育教學(xué)職責(zé)，完成職責(zé)范圍內(nèi)的教育教學(xué)任務(wù)，保證教學(xué)質(zhì)量。

教師要守法：模范地遵守憲法和法律，對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人具有十分重要的意義，也是對(duì)教師教書(shū)育人、為人師表的基本要求。遵守憲法和法律是教師的基本義務(wù)。《中華人民共和國(guó)教師法》要求教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人及提高民族素質(zhì)的使命。因此，教師應(yīng)增強(qiáng)法律意識(shí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)和遵守法律、法規(guī)，教育學(xué)生要學(xué)法、守法、懂法。堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的原則，依法享有“教育教學(xué)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、管理學(xué)生、獲得勞動(dòng)報(bào)酬、 民主管理、進(jìn)修培訓(xùn)”等權(quán)利，并自覺(jué)履行“遵紀(jì)守法、履行聘約、教育學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、制止侵害、自我提高”等義務(wù)。

教育發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)師德為本。高校教師是高等院校教育教學(xué)改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者，是大學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，是實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的生力軍。加強(qiáng)和改進(jìn)高校師德建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，高校教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接影響到青年學(xué)生乃至整個(gè)民族的素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)，顯得尤為重要。實(shí)施素質(zhì)教育的根本目的是為學(xué)生的一生奠基，為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)，其中道德品質(zhì)教育是極其重要的方面，這就要求我們必須提升教師的師德。教師良好的思想道德品質(zhì)和人格，對(duì)大學(xué)生具有強(qiáng)大的感召力、凝聚力和示范作用。特別是在當(dāng)今體制轉(zhuǎn)軌，各種利益的碰撞下，更需要有無(wú)私奉獻(xiàn)為人民服務(wù)的高尚職業(yè)情操。

中共十六屆三中全會(huì)提出了以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，科學(xué)發(fā)展觀是我們黨以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，對(duì)長(zhǎng)期發(fā)展實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論升華，是全面建設(shè)小康社會(huì)和推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)始終要堅(jiān)持的重要指導(dǎo)思想。堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，要求大力構(gòu)建和諧校園。和諧校園需要和諧教育，高尚的師德是構(gòu)建和諧教育的基本條件，師德是校園發(fā)展的重要?jiǎng)恿ΑＲ虼耍ㄔO(shè)和諧校園，教師是根本。教師是學(xué)校這個(gè)大集體的一員，學(xué)校的發(fā)展與教師的工作、學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)，與學(xué)生的成長(zhǎng)密切相關(guān)一方面，教師的榜樣作用不容忽視。

為人師表要重于行。陶行知先生有一句話，發(fā)人深思，教師的職務(wù)，是“千教萬(wàn)教，教人求真。”學(xué)生的職務(wù)，是“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人，簡(jiǎn)短的幾個(gè)字道出教育的真諦。什么才是為人師表呢，每位教師都有自己的理解和實(shí)踐。羅素認(rèn)為：“教育者必須對(duì)人類優(yōu)秀品質(zhì)有正確的理解。”在當(dāng)前這個(gè)時(shí)代，只有把道德美和智力豐富性結(jié)合起來(lái)，不斷地向青年人提示出人的新的品質(zhì)，你才可能征服年輕人的心靈和理智。”作為教師，“為人師表”的實(shí)踐，道德品質(zhì)的良好呈現(xiàn)。教師的職責(zé)除了教書(shū)，還要育人，社會(huì)要求教師不僅有高尚的道德、豐富的知識(shí)，而且還要有完善的人格。作為教師如果只重視教書(shū)，而不重視育人，那么就會(huì)產(chǎn)生很大的片面性，而這種片面性往往會(huì)影響人的一生，高校教師在培養(yǎng)大學(xué)生人格方面擔(dān)負(fù)著極其重要的歷史使命。烏申斯基曾說(shuō)過(guò)，“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生的直接人格方面的影響，就不可能有真正的教育工作，只有人格能影響人格的發(fā)展和形成。”高校教師的高尚人格在教育人中起著非常重要的作用。教師美好的心靈和高尚的人格修養(yǎng)能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極地影響。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)主要有一下幾個(gè)方面的要求，一是以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育。要堅(jiān)持不懈的用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝大學(xué)生。二是要以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神教育。引導(dǎo)大學(xué)生在中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的偉大實(shí)踐，在時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步中汲取營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷、改革精神和創(chuàng)新能力，始終保持艱苦奮斗的作風(fēng)和昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。三是以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育。要引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)遵守愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范。四是以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，引導(dǎo)大學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、甘于奉獻(xiàn)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。廣大教師要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，率先垂范、言傳身教，以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給大學(xué)生以潛移默化的影響。使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化過(guò)程中，自覺(jué)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)。

時(shí)代是不斷向前進(jìn)的，知識(shí)的更新也很快，用舊教材和老的教育模式去培養(yǎng)人才顯然是不何適宜的。教師不僅是知識(shí)的傳播者，更是知識(shí)的創(chuàng)造者。因此要不斷深入研究全球化背景下科學(xué)技術(shù)日新月異、經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展等給教育帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，緊跟當(dāng)代知識(shí)和時(shí)代的發(fā)展步伐;

作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《教育管理學(xué)》 常思亮 "湖南大學(xué)出版社

[2] 馮剛.德育新視野[M].當(dāng)代中國(guó)出版社.2011