我心中的——陶行知

摘 "要：中國偉大的教育家陶行知先生的一生都在為教育工作。他是中國人民救國會和中國民主同盟的主要領導人之一，他曾任南京高等學校教務主任，繼任中華教育改進社總干事，先后創辦曉莊學校、生活教育社、山海工學團、育才學校和社會大學等。在不同的崗位上，他始終都不忘中國教育的發展，提出了一系列有效有用的教育理念，對中國教育界有著深遠的影響。

關鍵詞：陶行知;教育家;

中圖分類號：G40 " " "文獻標識碼：A " " "文章編號：1674-3520（2014）-11-00-01

生活教育理論是行知教育思想的思想核心。他明確的指出生活教育是供給人生需要的教育，不是作假的教育，人生需要什么，就教什么;人生需要面包，就得過面包的生活，受面包的教育;人生需要戀愛，就得過戀愛的生活，受戀愛的教育。照此類推，照加上去，是那樣的生活就是那樣的教育。與“生活即教育”有聯帶關系的就是“社會即學校”。陶行知先生曾說：“如果說學校即社會，就好像把一只活潑的小鳥從天空扯來關在籠里一樣，它要一個學校去把社會的一切東西都吸收進來，容易弄假;而社會即學校是把籠中的小鳥放到天空中，任它自由翱翔”所以，要先做到“社會即學校”然后才能講“學校即社會”;要先能做到“生活即教育”，然后才能講“教育即生活”。這樣的學校才是學校，這樣的教育才是教育。“沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學校是死學校。沒有生活做中心的書本是死書本。在死教育、死學校、死書本里鬼混的人是死人——先生是死先，學生是死學！先死與死學造成的國是死國，死國造成的世界是死世界”正是陶行知先生對生活教育做出的最高評價。

行知先生身為一校之長，卻勇于放下身段，向孩子認錯。1932年，國民黨反動查封了曉莊師范學校，師范附屬小學被迫停課。附小的同學們自發辦起了“兒童自動學校”，整個學校秩序井然，書聲瑯瑯。陶先生大為贊許，即興作詩：“有個學校真奇怪，大孩自動教小孩;七十二行皆先生，先生不在學生在。”然而這首詩引起了一位9歲小孩的不滿，他提議應改為“小孩教小孩”，行知先生不但沒有怒斥他，反倒主動認錯，采納了小孩的意見。這便是陶行知，一位隨和，能主動認錯，能放下身段的好先生。作為一名教師，我深受啟發，我也要向行知先生學習，主動向孩子承認錯誤，向孩子道歉，不要將自己的身份捧得很高，而應當與孩子在同一平面上，站在孩子的立場考慮問題，共同生活與學習。“千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人。”陶行知一生扎根于教育事業，止于人民幸福，選擇終身從教;止于人民幸福，創立教育理論;止人民幸福，倡行民主教育。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”。在陶行知的眼里，處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。他的教育滲透，像屋檐水一樣，一點一滴，滴穿階沿石。他說：“點滴的創造固不如整體的創造，但不能輕視點滴的創造而不為，呆望著大創造從天而降。”無論是他的《手腦相長歌》（“人有兩個寶，雙手和大腦。”），還是“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”都體現了他務實的精神。由此可見，陶行知不僅僅是個理想主義者，他事業能成功的原因最主要的還是腳踏實地的努力和付出。就像農民每日必須耕耘土地一樣，他正是把學校看成了一片精神的樂土。他還歸類總結出生活教育的特質是：生活的、行動的、大眾的、前進的、世界的、有歷史聯系的。他在不斷地為中國教育而探索，在那個思想肆意出現的“五四”年代里，陶行知先生從本國國情出發，辦中國人需要的教育，真正的體現了對教育事業由衷的熱愛和奉獻精神。

“愛滿天下”是陶行知先生畢生追求的教育真諦。“熱愛每一個學生”“為了孩子，甘為駱駝，于人有益，牛馬也做”是陶行知先生的人生名言。在現在，愛的教育是中小學教育的基本原則和方法，而陶行知先生的“愛滿天下”更是把愛的教育發揚光大。正如陶行知先生所說的那樣，老師對學生的愛在教育中具有重要作用，師愛能夠營造出溫馨、親切的師生關系，在這種關系中，學生不僅樂學，而且個性會得到充分的展示，形成積極向上的精神狀態。這也是創造力形成的心理基礎。另一方面，教師對學生的愛是高尚職業道德的體現，熱愛學生=喜歡學生，以慈祥的態度和愛的語言對待他們，使他們和老師越來越親近。如果沒有對學生的愛，教學也不會有激情，只愛一部分學生乃是偏愛，偏愛是一種非理智的情感！陶行知先生就反對“純以面貌丑美為取舍”的選擇法，他做到了如諺語所說的那樣：“漂亮孩子誰都喜歡，只有愛難看的孩子才是真的愛”由此可以看出，老師對學生的愛應是一種理智的誠實的公正的穩定的師愛，它是高尚情感和科學的嚴格要求的產物。

不管是“生活教育”論還是“愛滿天下”的思想，陶行知先生都是經過不斷地深思熟慮才提出來的，這是一筆重要的精神財富也是引領中國教育走向繁榮的里程碑。

陶行知先生的教育思想讓我們新時代的大學生感受到做好教育事業絕非朝夕之事，同時我們也不得不感嘆陶行知先生的聰明才智和心系教育的生活態度。那個充滿了書卷氣，滿腹經綸，心中永遠裝著教育事業的偉大的中國教育家，便是我心中的陶行知。

參考文獻：

[1]陶行知.什么是生活教育.小學時代（教師）. 2012

[2]人民教育家陶行知_嚴新氣功易經地水師.網絡（http：//blog.sina.com）.2012

[3]教師應該了解陶行知的教育理念_悠然南山.網絡（http：//blog.sina.com）.2012