淺談?dòng)變航逃薪逃螒虻膽?yīng)用

摘 "要：在中國，游戲是幼兒園教育的主流方式。通過游戲的方式，達(dá)到促進(jìn)幼兒身體與智力全面發(fā)展的目的。在幼兒園里，游戲已經(jīng)成為一種有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)。通過觀察參加游戲的幼兒，可以確定游戲是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的有效手段，是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是幼兒能夠自由、愉快成長的一大助力。本文將具體分析教育游戲在幼兒教育中的優(yōu)勢，以及在設(shè)計(jì)幼兒游戲時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的問題。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲運(yùn)用;游戲原則

文章編號：1674-3520（2014）-11-00-01

游戲是最適合幼兒年齡的活動(dòng)形式，是幼兒教育中采用的最廣泛、最基礎(chǔ)的教育方式。它不僅貼近幼兒的生活，帶給幼兒快樂，還能促進(jìn)幼兒社會(huì)交際能力的進(jìn)步，使幼兒從身體到心理都得到全面健康的發(fā)展。童年，是人類印象最深最美好的記憶之一，而幼兒生活的快樂健康與否，直接關(guān)系到孩子童年的成長。進(jìn)行幼兒教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)多多組織孩子們參加游戲活動(dòng)，鍛煉孩子們的體魄和心理。

一、游戲?qū)τ谟變航逃暮锰?/p>

（一）游戲能促進(jìn)幼兒身體的健康成長。例如在幼兒游戲活動(dòng)中經(jīng)常組織的“老鷹抓小雞“和“官兵抓強(qiáng)盜”等，這一類游戲通常規(guī)則簡單，團(tuán)隊(duì)性強(qiáng)，需要通過孩子們的一系列跑動(dòng)來完成這些游戲。在這個(gè)過程中，極大的鍛煉了幼兒的跑、跳能力，使幼兒的身體器官得到活動(dòng)和鍛煉，促進(jìn)幼兒的身體發(fā)育。再例如組織幼兒攀爬滑梯時(shí)，需要幼兒進(jìn)行鉆洞、過橋等細(xì)節(jié)，鍛煉了幼兒對外界環(huán)境的適應(yīng)能力。游戲可以極大的滿足幼兒身體活動(dòng)的需要，為正在發(fā)育的幼兒身體打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）游戲能促進(jìn)幼兒智力的發(fā)育。例如幼兒游戲中的“剪紙”、“涂鴉”、“拼積木”等，這一類游戲動(dòng)手性強(qiáng)，需要開動(dòng)幼兒的思考能力，啟發(fā)幼兒的觀察力、記憶力和創(chuàng)造力。游戲中成型的圖像有助于提升幼兒的想象力和創(chuàng)造力，促使他們自身對事物進(jìn)行思考、比較和創(chuàng)造。游戲?yàn)橛變禾峁┝司毩?xí)解決問題的機(jī)會(huì)，鍛煉了幼兒處理問題的能力。

（三）游戲能鍛煉幼兒心理的健康成長。處在游戲中的幼兒，心理是快樂的，情緒是愉悅的。游戲能極大的滿足幼兒需要快樂的心理，讓幼兒體驗(yàn)到身心的滿足感。當(dāng)幼兒游戲成功時(shí)，會(huì)獲得平常難以體驗(yàn)到的成就感和自豪感;當(dāng)幼兒游戲失敗時(shí)，能鍛煉幼兒對于失敗的接受能力，增加幼兒在面對消極情緒時(shí)的處理經(jīng)驗(yàn)，盡早的脫離負(fù)面情緒的打擾。

（四）游戲能鍛煉幼兒交際的能力。幼兒處于剛接觸外界社會(huì)的能力，游戲是幼兒喜歡的娛樂活動(dòng)，也是他們互相結(jié)識(shí)的最佳途徑。通過集體合作的游戲，能鍛煉幼兒彼此之間的溝通能力，從細(xì)節(jié)觀察出幼兒彼此的性格特征。有些幼兒離開父母，來到新的環(huán)境，難免有些害怕與羞澀;有些幼兒則性格豪爽大膽，不怕陌生。通過游戲，能讓性格不同的幼兒們彼此互補(bǔ)，建立起真誠有愛的伙伴關(guān)系。青梅竹馬，兩小無猜，幼兒們可以通過游戲來建立他們純真友誼的基礎(chǔ)。

二、幼兒教育游戲的原則

游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展有著種種好處，但也需要考慮幼兒自身的情況。并不是游戲玩的越多，對幼兒將來的發(fā)展就越有利。幼兒教育選擇游戲，應(yīng)該符合以下原則：

（一）選擇盡量安全的游戲。對于幼兒游戲的選擇，第一個(gè)應(yīng)該注意的問題就是安全。許多不符合當(dāng)前幼兒身體的游戲，不應(yīng)該放在幼兒教育活動(dòng)的計(jì)劃中。而在平常組織游戲互動(dòng)時(shí)，也應(yīng)該時(shí)刻注意保障幼兒的安全。例如在進(jìn)行室外活動(dòng)時(shí)，必須規(guī)定幼兒的活動(dòng)范圍，觀察班級里每一個(gè)幼兒的行動(dòng)，提前做好幼兒可能面對的危險(xiǎn)的預(yù)防措施：在室內(nèi)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該注意盡量不讓幼兒使用到足以威脅到身體的工具，引領(lǐng)幼兒安全的完成游戲。

（二）選擇能鍛煉幼兒的游戲。選擇幼兒教育游戲時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意好劃分游戲的種類。有些游戲需要團(tuán)隊(duì)合作來完成;有些游戲需要幼兒的動(dòng)手能力;有些游戲需要幼兒來回跑動(dòng);有些游戲需要幼兒主動(dòng)思考去怎樣完成。這些游戲都對幼兒來說是不同的鍛煉，要根據(jù)幼兒目前的需要來選擇游戲。如果幼兒今天身體不舒服，就應(yīng)該選擇需要幼兒主動(dòng)思考才能完成的游戲，例如“堆積木”、“五子棋”。或者幼兒今天表現(xiàn)的很興奮，就應(yīng)該選擇能鍛煉幼兒身體的運(yùn)動(dòng)類游戲，例如“老鷹抓小雞”、“滑梯”。幼兒園應(yīng)該開發(fā)更多更有趣味的游戲，去加深幼兒對游戲的印象，在游戲不斷的引導(dǎo)幼兒正確的成長理念。

（三）合理分配游戲的時(shí)間。幼兒的身體處在發(fā)育期，在一系列的運(yùn)動(dòng)游戲之后，應(yīng)該給幼兒安排一定的休息時(shí)間，讓幼兒的身體勞逸結(jié)合，始終保持充足的活力。幼兒在幼兒園中的學(xué)習(xí)生活，也并不僅僅只有游戲一項(xiàng)，幼兒園應(yīng)該教導(dǎo)幼兒一些基本的數(shù)學(xué)、語文常識(shí)，合理安排幼兒的游戲時(shí)間。將游戲融入到教學(xué)中，利用幼兒對游戲的熱愛，循循誘導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)成績不斷進(jìn)步。

（四）注意對幼兒良好品德的培養(yǎng)。在陪同幼兒游戲的過程中，始終要以幼兒身心和諧發(fā)展為目標(biāo)。游戲中小伙伴之間難免磕磕碰碰，要以此加強(qiáng)對幼兒的品德教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)、訓(xùn)練。從小做起，在幼兒園之中就奠定幼兒良好道德品格、行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。教育幼兒寬容、禮貌、團(tuán)結(jié)的正確理念，改善幼兒不注意或者不知情下沾染的壞習(xí)慣。

（五）始終愛護(hù)每一名幼兒。幾十名幼兒聚集在一起，吵吵鬧鬧是必然的。幼兒園的教師們要始終愛護(hù)、保護(hù)每一名幼兒，不應(yīng)該對任何一名幼兒有排斥、打罵的行為。幼兒是未來的希望，剛剛綻開的花苞，教師對幼兒們應(yīng)該始終充滿關(guān)懷，對于犯錯(cuò)的幼兒也應(yīng)該采取誘導(dǎo)理勸的方式，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。“棍棒底下出孝子”、“不打不成器”這樣的行為不應(yīng)該出現(xiàn)在幼兒園中，更不應(yīng)該出現(xiàn)在幼兒的學(xué)習(xí)和生活中。

三、結(jié)語

游戲，是幼兒生活中不可缺少的內(nèi)容。寓教于樂，把游戲和對幼兒的教育結(jié)合在一起，能很好的促進(jìn)幼兒的身體、智慧、思考的全面發(fā)展。教師應(yīng)該愛護(hù)每一名到來的幼兒，讓他們感受到學(xué)校的溫暖，讓幼兒擁有快樂游戲的信心，利用游戲完成對幼兒的教導(dǎo)，為孩子們的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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