高職院校平面設計專業學生設計能力提升策略研究

摘 "要：隨著我國平面設計方面人才就業領域及路徑的不斷拓寬，國家逐步加大了對于平面設計人才的培養，使得此學科在眾多學生的熱切期盼及社會急迫需求中呈現出大好形勢。 但是市場對人才的需求也有不同層次的要求，更多的還是需要有技能的創新型人才。 然而，高職高專的學生往往存在盲目抄襲的現象，很多作品華而不實，學生畢業后適應不了市場。 如何提高學生的平面設計能力是每個平面老師都應思考的問題。

關鍵詞：高職高專學生;平面設計能力;提高方法

中圖分類號：G712.4 " " "文獻標識碼：A " " "文章編號：1674-3520（2014）-11-00-01

一、高職高專平面設計專業學生現狀分析

（一）學生知識的儲備量不夠，目光短淺，不能與國際接軌

高職院校的平面設計專業學生多數考試成績比較低，不能夠考入本科院校而被高職院校錄取。考入高職院校的學生本身文化課水平不高，專業技能不高。在高職院校三年的學習中，學生受到學校設施、教師技能水平、家庭、社會及自卑心理等因素的影響，對知識的理解過于表面化，不能舉一反三，更多的是應付考試。沒有更好地利用網絡化社會給我們帶來的便利條件，獲取更多、更新的知識。另外，如今中國的動畫產業多數是外資或合資企業，在用人上要求員工具有扎實的理論知識，開闊的視野，認真的工作態度，以及團隊精神，而這些恰恰是學生欠缺的。

（二）教師在教學環節上重視理論，缺少實踐環節

現在多數高職院校借鑒本科院校的教學計劃和教學大綱， 重視理論知識的講授，教材沒有特色，教學不能與實踐接軌，學生專業技能不強，缺少實踐經驗成為不利因素之一。

二、提高學生的創意能力

（一）借鑒創新。初次接觸平面設計的學生往往是模仿別人的作品而達到熟練使用平面軟件的目的。 在模仿過程中可以品味作品的創意。

（二）用心感悟生活，生活是創意靈感的源泉。優秀的平面廣告設計作品與其自身的創意是分不開的， 創意是設計作品的靈魂，它源自生活、展現生活，又高于生活。 要在作品中更好地展現創意，與生活是分不開的。

（三）注重創意思維的訓練。平面設計始終強調的是創意，它作為作品設計的核心，總能給人以美的享受和無限的遐想。 而作品要有創意，與創意思維的訓練是分不開的，因此在教學中我們強調學生的作品要有創意，就要訓練學生的創意思維。在教學中，創意思維的訓練可以結合所學知識展開，由淺入深，逐步引導。

三、高校院校平面設計教學中學生實踐能力的提高

（一）樹立正確的培養目標。目標是行動的先導，目標一旦樹立之后，所有的活動都應該圍繞著目標的實現而展開。具體到包含平面設計在內的高校各專業來說，其目標的確立主要取決于兩個方面。一個是專業自身的屬性和特征，一個則是社會發展的需要。兩者分別對應著學校內培養和畢業后就業兩大方面。作為平面設計教學來說，這兩個方面都要求將實踐能力的培養作為重點來對待。

首先是專業自身的特征和屬性。平面設計是一門藝術創作，而藝術創作的價值則體現在藝術作品身上，創作出一部部優秀的作品，正是該專業學生所應該具備的技能。但是在傳統的教學中，受到整個大環境的影響，多數學校和教師還是將理論培養作為教學的重點，學生們各種理論知識十分完善，但是卻難以將其轉化為具體的實踐，這與該專業本身的屬性和特點是相背離的。所以學校和教師應該對專業進行重新認知和審視，及時糾正這種片面和錯誤的認識。其次是社會發展的需要。一個高校畢業生能夠迅速為社會所接納和認可，不但關乎到其個人價值的實現，而且關系到整個社會的發展。從當前的實際來看，人類社會已然進入了一個視覺圖像的時代，正需要大量的平面設計人才，要求學生在畢業后能夠迅速投入到具體的設計中去，并在盡可能短的時間內拿出作品。這顯然也是要以扎實的實踐能力為基礎的。倘若學生只會紙上談兵，自然是難以滿足這種需要的。所以說，學校和教師應該對培養目標進行了全新的思考，在尊重該學科本質特征的基礎上，走出純學術的小圈子，主動和大社會相結合，認識到實踐能力的重要意義，并將其作為一個教學中的重點來對待，營造出一個重視、支持實踐的良好氛圍。

（二）加強師資建設。教師是整個教學的引領者，其素質和能力的高低，會對教學產生決定性的影響。從當前眾多高校的實際情況來看，教師們的實踐能力也不容樂觀。多數教師都是該專業的科班出身，特別是一些年輕教師，多是碩士研究生畢業，所以他們的理論知識是十分豐富和扎實的。然而問題在于，他們在求學時期，也沒有得到過豐富的實踐能力的培養，與他們面前學生走過的是同樣一條道路，只是他們畢業后回到了學校任教而已。所以要想充分提高學生的實踐能力，就要首先提高教師的實踐能力。近來年，國家教育部門大力提倡雙師型的師資建設，正是對該問題做出的有針對性的彌補和完善，要求教師不僅要具備豐富的理論知識，同時也應具備扎實的實踐技能。理應將雙師型教師的培養作為師資建設的重點。

四、學生基本設計能力培養的內容

（一）“三大構成”基礎知識的掌握。平面、立體、色彩這三大方面需要進行詳細的講解，學生也要認真的研讀，這樣才會減少在設計方面的失誤。

（二）“點、線、面”操控能力的培養。在設計的作品中，點、線、面是構成作品最基本的單位，因此要能設計好一個作品，給人眼前一亮的感覺，就要在這三個方面做到巧妙、熟練的運用，對這三個方面的運用要做到有針對性的分析，找出規律，這樣對學生完成作品很有幫助。

（三）色彩運用能力的培養。對色彩的運用，就是要在選擇顏色上多下功夫，還要考慮顏色的搭配，不僅要反映作品中所表達出來的情感基調，對作品中的細節也要有顏色上的準確把握。

（四）綜合運用設計手段的能力。二引導學生將傳統的設計方法與現代的設計思路相結合，綜合的運用各種手段將作品呈現到最好。

五、結束語

平面設計是近年來蓬勃發展的一門新專業，以培養具有獨立平面設計能力的人才為主要教學目標。但是從其發展現狀來看，學生實踐能力的缺乏卻成為了其中最大的短板，從而使教學目標的實現受到了本質的影響。鑒于此，本文從實踐能力對平面設計專業的重要性談起，從多個方面提高學生能力進行了分析。

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