加強(qiáng)片段寫作教學(xué) 提高學(xué)生文章水平

摘 "要：在語(yǔ)文教學(xué)中，作文一直都是教學(xué)的重點(diǎn)，但要提高學(xué)生的整體寫作水平并不是一件簡(jiǎn)單的事情。故此在寫作教學(xué)的時(shí)候，可以將作文分成幾個(gè)模塊，鍛煉同學(xué)們的片段寫作能力，從而再提高學(xué)生的整體寫作水平。所以，本文就針對(duì)加強(qiáng)片段寫作教學(xué)，提高學(xué)生的文章水平作出以下的分析和探究。

關(guān)鍵詞：片段寫作;文章水平;途徑

文章編號(hào)：1674-3520（2014）-11-00-01

大部分的學(xué)生的作文水平不高主要有兩個(gè)原因，一是沒有足夠的素材可以寫，而是語(yǔ)句邏輯不通順，故此，針對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)文老師在進(jìn)行寫作教學(xué)的時(shí)候就可以先進(jìn)行片段寫作教學(xué)，提高學(xué)生片段寫作水平，從而提高整體的寫作水平。故此，本文就對(duì)加強(qiáng)片段寫作，提高學(xué)生的文章水平的途徑作出了以下的分析，首先，要積累素材，這樣學(xué)生在寫作的時(shí)候才不會(huì)出現(xiàn)沒有足夠的素材可寫的問(wèn)題;其次，摘要一些優(yōu)秀的文章片段，進(jìn)行仿寫，提高寫作能力;最后，就要提高文章的內(nèi)涵，文章的內(nèi)涵主要是體現(xiàn)在整篇文章的中心思想。

一、加強(qiáng)素材的積累，豐富片段寫作的內(nèi)容

判斷一篇文章是否優(yōu)秀，首先就要判斷該文章內(nèi)容是否豐富，在評(píng)分的時(shí)候，文章的內(nèi)容是占大部分的，故此要加強(qiáng)片段寫作，提高學(xué)生的文章水平，就要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于素材的積累，這樣才能豐富文章內(nèi)容。積累素材有兩個(gè)途徑，一是課內(nèi)積累，二是課外積累。首先課內(nèi)積累是指學(xué)生平常在上課的時(shí)候就可以將相關(guān)的素材積累下來(lái)，在寫作的時(shí)候就可以運(yùn)用課堂上所積累下來(lái)的素材，豐富文章的內(nèi)容。其次，除了課內(nèi)積累，學(xué)生還可以進(jìn)行課外積累，課外積累主要是指學(xué)生在看一些課外書或是報(bào)紙的時(shí)候，將自己認(rèn)為比較好的素材積累下來(lái)，這樣以后在寫作的時(shí)候就可以運(yùn)用。例如，在學(xué)習(xí)完《皇帝的新裝》后，學(xué)生就可以運(yùn)用這個(gè)素材進(jìn)行片段寫作，比如將這個(gè)例子運(yùn)用到以虛偽為主題的片段寫作中，可以這樣寫道：在《皇帝的新裝》里，明明皇帝什么都沒有穿，但是有些大臣卻為了討好皇帝的歡心而贊揚(yáng)皇帝，這樣的行為就是虛偽，故此虛偽就是大臣們?yōu)榱擞懟实蹥g心，而稱贊一件根本不存在的衣服。通過(guò)積累素材，學(xué)生在寫作的時(shí)候才能有話可說(shuō)，才能增加整篇文章的內(nèi)容，才能更好地說(shuō)服讀者。故此，要加強(qiáng)片段寫作教學(xué)，提高學(xué)生的文章水平的第一步就是要增加學(xué)生的素材，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于素材的積累。

二、選取優(yōu)秀文段進(jìn)行仿寫，提高片段寫作的文筆

一篇優(yōu)秀的文章除了要有豐富的內(nèi)容外，還要注重文章的邏輯和措辭，故此，要提高學(xué)生文章水平，就要學(xué)生選取一些優(yōu)秀的文章片段進(jìn)行仿寫。針對(duì)不同的內(nèi)容，應(yīng)該選擇不同的文章，比如說(shuō)要提高學(xué)生文章的邏輯水平，就應(yīng)該選擇思維邏輯比較清晰的文章片段，例如《傷仲永》里面的“王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人;今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？”該片段寫出了仲永為什么會(huì)成為普通人的原因，并從此推出了：那些本來(lái)就平凡的人，又不接受后天教育，最后可能連普通人都算不上。故此學(xué)生在進(jìn)行邏輯推理的時(shí)候可以參考《傷仲永》里面的這個(gè)片段。如果要提高學(xué)生的細(xì)節(jié)描寫的水平，那么可以選擇《濟(jì)南的冬天》里面的“最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！”學(xué)生在進(jìn)行樹木的描寫的時(shí)候就可以仿寫這篇文章。通過(guò)對(duì)這些優(yōu)秀文摘的認(rèn)真分析和仿寫，可以很好地提高學(xué)生的片段寫作水平，從而提高學(xué)生整體的文章水平。比如，通過(guò)素材積累，學(xué)生豐富了片段寫作的內(nèi)容，通過(guò)仿寫，學(xué)生提高了片段寫作的邏輯性和文筆，通過(guò)結(jié)合這兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，既可以豐富學(xué)生文章寫作的內(nèi)容，又可以提高學(xué)生文章寫作的文筆，試問(wèn)這樣的文章都不算優(yōu)秀的文章，那么什么才是優(yōu)秀的文章呢？

三、多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，提高片段寫作的內(nèi)涵

只有主題深刻具有哲理的文章才能引起讀者的共鳴，才能引起老師的共鳴，才能取得更加優(yōu)秀的成績(jī)，故此要提高學(xué)生的文章水平，除了要豐富片段寫作的內(nèi)容和提高片段寫作的文筆，還要提高片段寫作的內(nèi)涵，這樣的文章才是一篇真正地引人深省的文章。所以在加強(qiáng)片段寫作，提高學(xué)生文章水平的時(shí)候，一定要注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注和運(yùn)用，從而提高片段寫作中哲理的深度。比如，在進(jìn)行以歧視為主題的文章寫作中，A同學(xué)由于缺乏對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注，故此，他的文章片段是這樣的：歧視就是以不平等的眼光看待別人，歧視就是不公平的、不公等的，就比如本地人歧視外地人，所以歧視是不好的，我們?cè)谂c人相處的時(shí)候就應(yīng)該要摒除歧視的想法，公平地對(duì)待別人。由于A同學(xué)缺乏對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)的關(guān)注，在片段中只是簡(jiǎn)單地舉例說(shuō)明。但是B同學(xué)在日常生活中就經(jīng)常注意一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，所以他的文章片段是：歧視就是應(yīng)聘時(shí)由于乙肝病毒而受到不公平待遇;歧視就是報(bào)考非本地大學(xué)時(shí)提高分?jǐn)?shù);歧視就是招聘要求中寫明只招男性。雖然B同學(xué)的文章片段中只是簡(jiǎn)單地舉例，但是B同學(xué)對(duì)于歧視的思考要比A同學(xué)要深刻，所描述的例子要更為具體典型，故此B同學(xué)的文章就會(huì)比較容易引起讀者的共鳴，獲得老師較高的評(píng)價(jià)。

總的來(lái)說(shuō)，本文主要分析了加強(qiáng)片段寫作，提高學(xué)生文章水平的三個(gè)途徑，分別是積累素材、進(jìn)行仿寫和關(guān)注社會(huì)，積累素材是加強(qiáng)片段寫作的前提和基礎(chǔ)，而進(jìn)行仿寫和關(guān)注社會(huì)分別從不同方面來(lái)提高文章的水平，進(jìn)行仿寫主要是提高學(xué)生文章的文筆，而關(guān)注社會(huì)主要是提高學(xué)生文章的主題內(nèi)涵。而加強(qiáng)學(xué)生的片段寫作是提高學(xué)生整體寫作水平的途徑之一，加強(qiáng)片段寫作的途徑同時(shí)也是提高學(xué)生整體寫作水平的途徑，故此語(yǔ)文老師在寫作課堂上可以通過(guò)加強(qiáng)以上的三個(gè)途徑的教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的整體寫作水平。

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