病理送檢者對(duì)病理知識(shí)需求調(diào)查分析

摘要：目的 調(diào)查研究病理送檢者對(duì)病理知識(shí)的需求情況。方法 擇取我院在2012年12月～2013年12月病理送檢者132例，通過自行設(shè)計(jì)問卷調(diào)查的方式，對(duì)其健康教育需求、知識(shí)需求等方面加以研究。結(jié)果 本組132例病理送檢者通過問卷調(diào)查可知，對(duì)健康教育需求率比較高。其中送檢者對(duì)病理送檢的意義、良惡性疾病的區(qū)別需求率最高，可達(dá)89.39%；對(duì)病理科工作流程的需求率最低，約為50.76%。結(jié)論 病理送檢者缺乏病理知識(shí)，應(yīng)該增強(qiáng)健康教育。

關(guān)鍵詞：病理送檢者；病理知識(shí)；需求調(diào)查

隨著社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步，人們生活質(zhì)量水平大幅度提高，人們保健意識(shí)越來越強(qiáng)[1]，已經(jīng)不只是要求疾病的治療，對(duì)于健康知識(shí)的求知欲望逐漸增強(qiáng)。如何指導(dǎo)人們建立合理、科學(xué)的生活健康方式，學(xué)會(huì)運(yùn)用健康知識(shí)、病理知識(shí)以及檢查設(shè)施等對(duì)患者疾病盡可能做到早發(fā)現(xiàn)、早治療，積極采取有關(guān)措施，及早預(yù)防在臨床診治中十分必要。現(xiàn)擇取我院在2012年12月～2013年12月病理送檢者132例，對(duì)其開展問卷調(diào)查，進(jìn)一步了解我院病理科的現(xiàn)階段服務(wù)情況，對(duì)患者的需求深入探討。

1 資料與方法

1.1一般資料 現(xiàn)擇取我院在2012年12月～2013年12月病理送檢者132例，均為女性患者。年齡均在16～76歲，平均年齡（42.36±4.38）歲。其中，外科患者52例，婦科患者52例，產(chǎn)科患者28例。

1.2方法 通過需求、角色以及認(rèn)知的理論原則[2]，采取自行設(shè)計(jì)問卷調(diào)查表的形式，對(duì)本組132例病理標(biāo)本送檢的患者關(guān)于病理知識(shí)需求方面予以調(diào)查統(tǒng)計(jì)。調(diào)查者應(yīng)該對(duì)病理標(biāo)本送檢的患者以隨機(jī)性發(fā)放的原則進(jìn)行調(diào)查問卷，同時(shí)為其解釋問卷調(diào)查表的具體事項(xiàng)，如全部共設(shè)有6項(xiàng)內(nèi)容，每個(gè)項(xiàng)目都設(shè)有\(zhòng)"需要\"、\"不需要\"2個(gè)選項(xiàng)，用打鉤的方法做好選擇。讓本組被調(diào)查者一一填寫，并且即時(shí)回收。本組回收率是100%，且有效率是100%。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)分析 運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS16.0對(duì)組間試驗(yàn)研究數(shù)據(jù)加以統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，應(yīng)用t法對(duì)組間計(jì)量資料進(jìn)行檢驗(yàn)，應(yīng)用χ2檢驗(yàn)組間研究的計(jì)數(shù)資料。如若對(duì)比差異P<0.05，則充分表明組間統(tǒng)計(jì)學(xué)研究有意義。

2 結(jié)果

本組132例病理送檢者的問卷調(diào)查回收統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，其中送檢者對(duì)病理送檢的意義、良惡性疾病的區(qū)別需求率最高，可達(dá)89.39%；對(duì)病理科工作流程的需求率最低，約為50.76%。見表1。

3 討論

隨著現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，人們生活追求及質(zhì)量水平也隨之不斷提高，人們的保健意識(shí)也有所提高。現(xiàn)在已經(jīng)不只是對(duì)疾病的治療有所要求，對(duì)于獲取健康知識(shí)的需求也不斷增強(qiáng)。所以，指導(dǎo)人們建立合理、科學(xué)的生活健康方式，學(xué)會(huì)運(yùn)用健康知識(shí)、病理知識(shí)以及檢查設(shè)施等對(duì)患者疾病盡可能做到早發(fā)現(xiàn)、早治療，積極采取有關(guān)措施，及早預(yù)防在臨床診治中均具有極為重要的意義。健康教育要遵循護(hù)理工作管理的現(xiàn)代觀念。在病理科候診室應(yīng)該設(shè)立有關(guān)病理知識(shí)的健康教育的專欄[3]：內(nèi)容主要是患者健康教育、病理科送檢標(biāo)本、檢查等工作流程。專欄在形式上應(yīng)著重美觀大方，而內(nèi)容應(yīng)言簡意賅、字跡工整，運(yùn)用通俗易懂的語言，以利于滿足送檢患者對(duì)病理知識(shí)的需求，提供其自我照顧、防護(hù)的學(xué)習(xí)過程、機(jī)會(huì)。對(duì)病理標(biāo)本送檢者開展健康教育一定要具有針對(duì)性，結(jié)合患者的年齡、性別、病情狀況、對(duì)病理知識(shí)的需求以及實(shí)際臨床健康問題等方面，制定并實(shí)施有針對(duì)性、有效的健康教育，以利于患者的及早康復(fù)。選擇靈活多變的方法，以便患者可以更容易掌握了解病理知識(shí)。一定要因人、因時(shí)以及因地制宜的有序開展。正確的選取最具說服力、最有教育意義的方法，利用健康知識(shí)的宣傳，給予患者更多的心理支持，使健康教育的效果、質(zhì)量水平均得到提高，最終達(dá)到由\"普及衛(wèi)生知識(shí)\"擴(kuò)展到\"培養(yǎng)健康行為\"的效果。切實(shí)掌握患者所要送檢標(biāo)本的種類，采取針對(duì)性的宣傳教育。對(duì)于快速病理預(yù)約的患者，需把預(yù)約日期、時(shí)間、姓名、手術(shù)部位以及科室等一般資料詳細(xì)的填寫清楚，以利于檢驗(yàn)人員可以迅速、準(zhǔn)確的報(bào)告病理檢驗(yàn)結(jié)果。對(duì)于外借病理切片會(huì)診的患者，應(yīng)該告訴其不要把病理切片重疊放置，以防切片互相粘連，對(duì)切片鏡下檢查效果造成不必要的影響。其次一定要注意避免擠壓，使標(biāo)本破碎，標(biāo)本置于常溫下即可。針對(duì)病理送檢患者最為關(guān)注的問題，應(yīng)該給予明快、簡潔的解答，態(tài)度應(yīng)親切、和藹，以便安撫、消解患者不安、急躁的心理情緒，協(xié)助患者處理解決有關(guān)問題。開展健康行為，讓患者掌握了解更多的病理知識(shí)、預(yù)防保健知識(shí)，促進(jìn)病理診斷符合率的有效提高。

在送取標(biāo)本過程中，健康處方是送檢患者有針對(duì)性的、科學(xué)性發(fā)放教育的資料，通過患者自己閱讀的方式，收獲更多有關(guān)病理疾病的知識(shí)。對(duì)隨訪的患者，可通過護(hù)患面對(duì)面的形式交流對(duì)話，或是利用電話的形式予以\"一對(duì)一\"的信息溝通，以便最大程度的滿足送檢患者對(duì)病理知識(shí)的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]王桂敏.病理送檢者對(duì)病理知識(shí)需求調(diào)查分析[J].齊魯護(hù)理雜志，2010，16（30）：53-54.

[2]萬長秀，周鳳，范德蘭.臨床護(hù)理人員健康教育實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查[J].護(hù)理學(xué)雜志，2010，13（22）：133-134.

[3]王亞平，金玉，王志剛.關(guān)于醫(yī)院病理送檢情況的調(diào)查與思考[J].中華醫(yī)院管理雜志，2010，12（23）：511-512.

編輯/哈濤