課本“瘦身”，豈能拿古詩 “開刀”？

新學期來臨，上海市小學一年級學生的家長驚訝地發(fā)現，舊版一年級教材中《登鸛雀樓》《憫農》《夜宿山寺》等8首古詩被刪掉了，原先的“古詩誦讀”環(huán)節(jié)被完全刪除，不少學者對此表示震驚！

上海市教委表示，此舉是為了落實新課標要求，切實減輕學生負擔。因為各校教師在執(zhí)行課程標準方面存在差異，原本只要求學生會看、會讀的內容也變?yōu)闀憽黾恿藢W生負擔。從這個意義上來看，為語文教材“瘦身”是必要的。

面對社會質疑，上海方面表示，古詩不以書面形式呈現，并不意味著一年級不需要學古詩。新教材改變了古詩教學的方式，通過課前兩分鐘、語文拓展課和學科活動，以學生聽錄音或跟著教師誦讀的方式進行。

因為古詩教學中老師執(zhí)行課標的情況不理想，就以此為理由刪去古詩，若是教材其他內容一樣得不到很好的處理，豈不是連整本教材都要刪去？況且，古詩在教材內得不到很好的處理，走出教材的古詩又會受到怎樣的“待遇”呢？教師“生病”，教材“吃藥”，大大不妥！

【素材點撥】珍惜對孩子進行傳統(tǒng)經典文化教育的啟蒙期，就要為孩子提供負責任的教育，經典流傳千年，怡情養(yǎng)性，如同孩子成長需要的母乳。以快樂教育或“減負”的名義清除古詩，就像放棄母乳而用奶粉喂養(yǎng)孩子。教師自身能力素質的提升，才是解決問題的根本之策，否則受傷的不僅是孩子，還有我們的教師及教育主管部門。

【適用文題】別讓經典走開、抓住問題的關鍵、對癥下藥