身教勝于言傳

【摘 要】作為教師，要從小事做起，率先垂范，以高尚的人格感染學生，以整潔的儀表影響學生，以和藹的態度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生。事實證明，在教育工作中廣大教師不僅要“言傳”，更要注重“身教”，不要光“說”不“做”，有時“言動”不如“行動”。

【關鍵詞】身教 言行一致 影響

【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）30-0096-01

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”意思是說：當管理者自身端正，做出表率時，不用下命令，被管理者也會跟著行動起來；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，縱然三令五申，被管理者也不會服從的。

在平時工作中，我時常會聽到有些教師埋怨：“現在的學生真難教，我們苦口婆心對他們講道理，他們卻總是聽不進去，明知故犯，亂扔紙屑、隨地吐痰、說臟話等現象隨處可見。”究其原因就是教師光顧“言傳”，卻忽視了“身教”。常言道：教書育人，要言傳身教。言傳，即通過語言來教育學生，使學生明白事理；身教，即以行為舉止來影響學生，使學生提高認識。誠然，言傳、身教并用，能更好地達到育人的目的，但二者比較起來，我認為：“身教”勝于“言傳”。

在學校，教師是學生心目中至高無上的榜樣，特別是低年級學生對教師的崇拜不亞于社會上一些青年對明星的崇拜，教師的一舉一動都在學生的視野里。因此，作為教師，我們光做“說得比唱得還好聽的人”是不行的，而應在平時工作生活中，時時處處率先垂范、處處做學生的楷模?！?br>