大學英語教學中的合作學習

【摘 要】合作學習是為了促進學生在小組中互助合作，達到共同的學習目標，并以小組的集體成績作為評價依據的教學策略體系。筆者把合作學習引入大學英語課堂教學中，并進行多角度的探索、嘗試，以期取得更好的教學效果。

【關鍵詞】合作學習 大學英語教學 課程教學

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）30-0080-01

合作學習是對傳統教學組織形式的突破和補充，也是教學改革所倡導的自主、探索與合作的學習方式。我國“合作學習”領域的著名學者王坦指出：合作學習是以現代社會心理學為基礎，以研究與利用課堂教學中的人際關系為基點，以目標設計為先導，以師生、生生、師師合作為基本動力，以小組活動為基本教學形式，以大面積提高學生的學習成績、改善班級內的社會心理氣氛、形成學生良好的心理品質和社會技能為根本目標的一種極富創意與實效的教學理論與策略體系，目前正被廣大教師廣泛運用到課堂教學之中。

大學英語學習的主體是學生，但這并不意味著把課堂完全交給學生，教師在教學過程中要扮演組織者、引導者和協調者的角色。教師應把握對應于各種學習課題的學習途徑、學習資源，對學生的學習活動進行有效的組織、計劃和協調。

一 合作學習的過程與形式

合作學習的整個過程大致可分為：明確學習任務─合作探究─交流學習─反饋結果。

在合作學習之前，教師要向學生說明學習的內容和目標并告訴學生評價的標準以及合作學習的重要性，旨在激發學生的學習興趣，讓學生知道如何完成學習任務。……