基于生涯發展的大學生就業指導

【摘 要】從本質上而言，實施大學生就業指導，主要在于促進大學生職業生涯的發展，使學生在有限的生命內最大限度地發揮個人價值與潛能。在日益嚴峻的就業形勢下，高校必須開展基于生涯發展的大學生就業指導，努力構建具有學校特色和中國特色的大學生就業指導工作體系。

【關鍵詞】生涯發展 高校 大學生 就業指導

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）30-0062-01

隨著中國高等教育的不斷發展以及高校“擴招”政策的不斷深入，高校畢業生的人數急劇增加，人才市場的競爭越來越激烈。在這種形勢背景下，就業指導在促進大學生順利就業方面的作用就凸顯出來。

從本質上而言，實施大學生就業指導，主要在于促進大學生職業生涯的發展，使學生在有限的生命時間內最大限度地發揮個人價值與潛能。由此一來，在日益嚴峻的就業形勢下，高校必須開展基于生涯發展的大學生就業指導，努力構建具有學校特色和中國特色的大學生就業指導工作體系。

一 構建全過程的就業指導工作體系

就業指導是一項系統工程，不可能一蹴而就、立竿見影，而是要將其始終貫穿于大學生的學習生涯與人生規劃中，旨在引導學生合理設計自己的職業生涯。

毋庸諱言，大學生形成正確、合理的就業觀是一個漸進、連續的過程，需要高校較長時間的教育，促使學生積累經驗，增長知識。高校必須轉變就業指導觀念，不能片面認為就業指導只是畢業年級的事情，而是要將就業指導貫穿于大學生四年的學習生活中。

首先，當新生剛入學時，高校要為大學生實施測評，為他們開設職業生涯輔導課；其次，在大二年級，要幫助大學生清晰認識社會職業，了解社會用人單位的要求，明確日后的求職方向；再次，到了大三年級，高校要為大學生提供實習、培訓機會和社會實踐，旨在培養大學生實踐操作技能；最后，到了大四年級，要為大學生實施求職就業技巧方面的指導，還要展開心理輔導課程，幫助大學生客觀定位自己，從而在擇業過程中保持清醒的頭腦。

當然，以上一系列計劃只是一個總體劃分，各階段就業指導內容必定會有所交叉。不管如何，高校都應該讓大學生在入學之初就樹立遠大的理想和崇高的人生追求，進而合理進行職業生涯規劃，有目的地在大學四年間汲取知識，增長才干，從根本上提高就業優勢。

二 建立完善實習實踐基地

傳統教學模式忽視了培養學生的實踐動手能力和創新精神，使大學生只在乎多掌握基礎知識，這就導致越來越多的社會用人單位抱怨現在的高校大學生中看不中用。如今，很多社會企業在招聘人才時都會加上前提條件，即有相關工作經驗者優先考慮。這就對高校就業指導提出新的要求，即讓大學生在校期間就培養實踐能力，具備一定的工作經驗。由此一來，高校必須重視實習實踐基地的建設，只有不斷加強實踐教學，方能促進大學生的全面發展。

首先，高校要與社會企業加強聯系和合作，主動安排學生走進企業和公司，讓學生在實際環境中得到鍛煉；其次，高校要與社會加強聯系。當今大學生基本都是獨生子女，生活條件優越，動手能力不強。為此，高校要利用假期為大學生安排各種形式的社會實踐活動，比如進入社會從事志愿者活動，去鄉村學校擔任教師，旨在豐富大學生的社會經驗和人生體驗，開拓他們的眼界，充實他們的生活；最后，高校可以為大學生提供一定的條件和資金，鼓勵大學生自主創業，最大限度地發揮個人才能，實現個人價值。

三 建立網絡信息化就業指導工作體系

21世紀是一個全新的時代，網絡技術日益普及，給人們的社會生活帶來了極大的便利。高校也應該利用現代網絡技術開展就業指導工作，實現與時俱進，貼近大學生生活。

首先，高校要利用計算機網絡技術，加強市際、省際，乃至國家的畢業生信息系統建設，構建具有全國性質的人才信息網絡體系；其次，高校要積極構建信息網站，與社會用人單位加強聯系與溝通，為雇傭雙方提供全面的信息服務，讓大學畢業生能夠憑借網絡查詢到不同地區、不同行業的就業需求信息，使他們與社會用人單位實現“透明交流”，也方便大學畢業生有的放矢地提升自身形象和素質，滿足用人單位的要求；再次，當地政府部門要加強人才預測，安排專業人士到全國各地收集信息，客觀分析社會各行各業的需求形勢，及時在網上發布社會對人才的需求，促使高校及時調整教育教學方向和專業設置，為大學畢業生創造更加公平的競爭平臺。

總之，大學生就業指導工作必須堅持以促進職業生涯可持續發展為基點，只有這樣，才能為大學生步入工作崗位奠定扎實的基礎。

參考文獻

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〔責任編輯：林勁〕